《物理（醫(yī)藥衛(wèi)生類）》教案 高職 5.3超聲波及其應(yīng)用

教案名稱：5.3超聲波及其應(yīng)用教學(xué)目標：1.了解超聲波、次聲波的基本特點。2.了解超聲波在日常生活、科學(xué)探究和醫(yī)療健康等職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)重點：了解超聲波特點及其應(yīng)用場景。教學(xué)難點：超聲波及其應(yīng)用的調(diào)查和總結(jié)匯報。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)準備：演示實驗器材：紙盆揚聲器等多媒體材料：PPT課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：問題導(dǎo)入：我們生活的世界豐富多彩，充滿了各種各樣的聲音，朗朗的讀書聲，動聽的樂曲聲，潺潺的流水聲，蜜蜂飛舞的嗡嗡聲……聲音可以傳遞信息，也可以表達情緒。不過，人的聽力是有限的，人的聽力限度之外還有聲音嗎？聽不見的聲音又可以有哪些應(yīng)用呢？二、新課講解：1.超聲波發(fā)聲的小實驗：（1）說話時，用手摸著喉嚨部位，感受聲帶振動發(fā)聲。（2）揚聲器播放音樂時，觀察紙盆，發(fā)現(xiàn)紙盆振動。結(jié)合實驗觀察開展討論：聲音是怎么產(chǎn)生的？結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲波是一種機械波。回顧舊知：要產(chǎn)生機械波，首先必須有產(chǎn)生機械振動的物體或者質(zhì)點，即波源。其次，要產(chǎn)生機械波，還必須要有傳播介質(zhì)。聲波的波源和傳播介質(zhì)分別是什么？結(jié)論：振動的聲帶、紙盆是波源，傳播介質(zhì)是空氣。人是否能聽見所有的聲音？思考：在地震發(fā)生的時候，很多動物會出現(xiàn)異常表現(xiàn)，而人類往往無知無覺。為什么？討論：地震時會產(chǎn)生超聲波和次聲波，人的聽覺無法感知，但有些動物的聽覺比人更加敏銳，能夠聽見。所以，人耳是有聽覺范圍的。一般只能聽到頻率在20Hz到20kHz之間的聲波。頻率大于20kHz的稱為超聲波，而頻率小于20Hz的稱為次聲波。在傳播速度一定的情況下，聲波的頻率越大波長越小。那么超聲波和次聲波在傳播中會表現(xiàn)出哪些不一樣的特點呢？分析討論，歸納總結(jié)：超聲波：頻率大，波長小，方向性強，容易反射，不易衍射，穿透力很強。次聲波：頻率小，波長大，傳播距離遠，容易衍射，難以遮擋。2.超聲波的應(yīng)用超聲波具有方向性好、功率大、穿透力強等特性。在海洋探測、工業(yè)制造、醫(yī)療健康等諸多領(lǐng)域，均有廣泛應(yīng)用。（1）聲吶設(shè)備的工作原理（2）超聲波探傷儀的應(yīng)用（3）超聲波診斷儀的應(yīng)用（4）超聲波清洗技術(shù)的應(yīng)用組織學(xué)生分組收集資料，了解超聲波檢測技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，了解超聲波技術(shù)的發(fā)展歷程，撰寫研究小報告，并進行課堂匯報和交流討論。3.閱讀拓展物理與職業(yè)超聲醫(yī)師，引導(dǎo)學(xué)生展開職業(yè)生涯規(guī)劃討論，認識學(xué)好物理的重要性。三、課堂小結(jié)：知識梳理：總結(jié)超聲波的特點以及超聲波技術(shù)在生活生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點強調(diào)：發(fā)展實驗觀察、科技傳承等物理學(xué)科核心素養(yǎng)，組織引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動，回顧核心素養(yǎng)目標達成情況。四、課后練習(xí)及作業(yè)布置：1.請你分析下列實例是利用聲波傳遞能量還是傳遞信息。(1)利用超聲波給金屬工件探傷；(2)醫(yī)生通過聽診器給病人診?。?3)通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度；(4)利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)