第3課《雨的四季》課件語文七年級(jí)上冊(cè)

“雨”是大自然的杰作，是溝通天地的使者，古往今來，無數(shù)文人墨客對(duì)“雨”寄予了無限情思。請(qǐng)同學(xué)們背誦幾句描寫“雨”的古詩詞，并講一講詩人借雨表達(dá)了什么情感?夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（保家衛(wèi)國(guó)的豪邁情）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（懷想親人的思念情）劉湛秋雨的四季教學(xué)目標(biāo)1.能夠流利，有感情的朗讀課文，了解作者以及其代表作。2.品鑒，發(fā)掘雨中“美點(diǎn)”，學(xué)會(huì)多角度欣賞散文，學(xué)用藝術(shù)手法。3.理解作者對(duì)于雨的熱愛之情，學(xué)會(huì)洞察自然之美，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命之情。作者簡(jiǎn)介劉湛秋（1935年-2023年2月20日），原名劉自強(qiáng)，出生于安徽蕪湖，詩人、翻譯家、評(píng)論家。早在八十年代中期，他就被譽(yù)為“抒情詩之王”。其作品有《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》《世界抒情詩選》《勃洛克抒情詩選》等，1988年，其詩集《無題抒情詩》獲得第三屆全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)中國(guó)新詩獎(jiǎng)。蟬

（chán）

睫毛（jiémáo）

衣裳（yīshang）

鈴鐺（língdɑng）

屋檐（wūyán）

草垛（cǎoduò）

綠茵茵（lǜyīnyīn）

化妝（huàzhuāng）讀一讀嬌媚（jiāomèi）：撒嬌討人喜歡的樣子?儀容甜美具有魅力。彩棱鏡（léngjìng）：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。吝嗇（lìnsè）：過分愛惜自己的錢財(cái)，不舍得給別人，也不舍得自己用。粗獷（cūguǎng）：豪放;豪壯。端莊（duānzhuāng）：端正莊重。靜謐（jìngmì）：寂靜;安靜。凄冷（qīlěng）：淒涼、寒冷。詞語解釋蒞臨（lìlín）：來到，來臨(多指貴賓)。造訪（zàofǎng）：前往訪問;拜訪。淅瀝（xīlì）：象聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。干澀（gānsè）：干而發(fā)澀;不潤(rùn)澤。咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人使人難堪。快速瀏覽全文，自主思考，完成以下填空。問題（1）：課文整體結(jié)構(gòu)為_____，內(nèi)容順序?yàn)開___—_____—_____（用小標(biāo)題概括）。問題（2）：課文主體部分按照_____順序，先后描繪了_____、______、______、______等四幅畫面（用小標(biāo)題概括）（1）、總—分—總；喜雨—繪雨—贊雨（2）、季節(jié)；春雨圖、夏雨圖、秋雨圖、冬雨圖初讀課文1234初讀課文

自主默讀一遍課文，并在讀完之后以下面格式談?wù)勀銓?duì)四季的雨的“初印象”。我喜歡_______季的雨，喜歡它的_________。【例句】：我喜歡春季的雨，喜歡它的清新、潤(rùn)澤和甜美。初讀課文

靜心默讀你最喜歡的一幅雨景圖，如果賦予這段話中的雨以“人”的性情，那么，你品讀到了一個(gè)_______的人，談?wù)勀愕睦斫?。示例：春天的雨像一個(gè)嬌羞的小姑娘，柔情而又充滿生機(jī)。深入研讀

這是一篇寫景文章的典范，在作者充滿詩情畫意的筆觸中，雨的四季靈動(dòng)而美好，細(xì)讀文本，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些美點(diǎn)？提示：可以從內(nèi)容、情感、手法等多角度切入。點(diǎn)擊添加標(biāo)題CLICKTOADDCAPTIONTEXT標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

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（建議使用主題字體）春雨：美麗而嬌媚

每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，將樹比喻成人，生動(dòng)形象地寫出了樹木在春雨的滋潤(rùn)下的勃勃生機(jī)。

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，更加表現(xiàn)了水珠的嬌柔，也從側(cè)面表達(dá)了春雨的溫柔和可愛。

半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春雨中大地的五彩斑斕?！皰臁薄盃縿?dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，為景物增添了活力。“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

空氣本是無色無味的，平常到讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下，空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜。春雨下的空氣給人不一樣的感覺。030102標(biāo)題文本預(yù)設(shè)01標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

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可這時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴，巴望著那清涼的甘露。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，將毛孔看做成人的“嘴巴”。形象地寫出了夏季酷熱，以及人們對(duì)清涼夏雨的渴盼。

花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著?！芭拧薄肮闹薄盃?zhēng)先恐后”等詞分別刻畫出花朵、樹葉、雜草在夏季生長(zhǎng)的茂盛。以“海綿”這一比喻作結(jié)，新鮮而貼切。

而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。荷葉、蟬聲、蛙鼓，視聽結(jié)合，共同構(gòu)成了一幅夏日清涼的畫卷。運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了萬物生物對(duì)夏雨的急切期盼。

打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。抓住人在雨中的局部細(xì)節(jié)，從觸覺角度寫清涼的夏雨帶給人們的別樣感受。點(diǎn)擊添加標(biāo)題CLICKTOADDCAPTIONTEXT020304050601此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

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當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。把“雨”比作“出嫁生了孩子的婦人”，表現(xiàn)了秋雨“端莊而又沉靜”的特點(diǎn)。點(diǎn)擊添加標(biāo)題CLICKTOADDCAPTIONTEXT此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

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（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)“但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！边\(yùn)用擬人的修辭手法?！盎藠y”，寫出了雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨”賦予冬雨人的姿態(tài)，寫出了雨變成雪花后漂移美麗，表現(xiàn)了雨降臨的動(dòng)態(tài)美。表達(dá)了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗,甚至忘記了嚴(yán)冬。”運(yùn)用了什么描寫順序和修辭手法？采用由遠(yuǎn)及近的描寫順序和比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬雨的自然美。如何理解文中的“雨”這一意象？本文的雨有多重意義：一是四季的雨，表現(xiàn)的是雨物質(zhì)形態(tài)，是實(shí)寫；二是作者帶著有情的眼光來欣賞，賦予雨感情和靈性，表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫。這種雨代表了作者的詩情和審美情趣。雨的內(nèi)涵30%20%7