2016年河北省石家莊市新華區(qū)教師招聘真題

2016年河北省石家莊市新華區(qū)教師招聘真題一、單項選擇題（1-70題，請選擇符合題目要求的一個選項，并將答題卡上相對應(yīng)選項的字母涂黑。每小題0.7分，共49分。）

1.

2016年7月1日上午，中共中央在北京人民大會堂召開大會，慶祝中國共產(chǎn)黨成立

A.

67周年

B.

95周年

C.

71周年

D.

100周年

2.

被習(xí)近平總書記稱為“新時期共產(chǎn)黨人的楷模，知識分子的優(yōu)秀代表，太行山上的新愚公”的是

A.

袁隆平

B.

于敏

C.

李保國

D.

李振聲

3.北京時間2016年8月6日，第31屆夏季奧林匹克運動會在巴西里約熱內(nèi)盧絢麗開幕，這也是中國體育代表團的第9次奧運之旅。中國重返奧運會大家庭是在

A.

洛杉磯奧運會

B.

漢城奧運會

C.

巴塞羅巴奧運會

D.

亞特蘭大奧運會

4.

中國最早的學(xué)校教育起源于

A.

夏商時期

B.

西周時期

C.

春秋時期

D.

戰(zhàn)國時期

5.

提出“有教無類”的中國古代教育家是

A.

老子

B.

孔子

C.孟子

D.

墨子

6.

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”。洛克的這一觀點屬于A.

遺傳決定論

B.

教育萬能論

C.

輻合論

D.

主體活動論

7.

在人類發(fā)展歷程中，常出現(xiàn)教育與社會的政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，說明教育具有

A.

社會性

B.

不適應(yīng)性

C.

超前性

D.

相對獨立性

8.

教育活動要注意由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，是因為人的身心發(fā)展特點具有

A.

順序性特點

B.

階段性特點

C.

不平衡性特點

D.

差異性特點

9.

世界上最早頒布義務(wù)教育法，實施義務(wù)教育的國家是

A.

普魯士

B.

法國

C.

英國

D.

美國

10.

“教師即課程”的觀點反映了教師工作的

A.

復(fù)雜性

B.

創(chuàng)造性

C.

長期性

D.

示范性

11.

教師的本體性知識包括

A.

文化科學(xué)知識、學(xué)科專業(yè)知識

B.

教育理論知識、班級管理知識

C.

學(xué)科專業(yè)知識、教育能力

D.

文化科學(xué)知識、教學(xué)技巧

12.

從課程的表現(xiàn)形式看，校園文化屬于

A.

顯性課程

B.

隱性課程

C.

校本課程

D.

活動課程

13.

按照“確立課程目標—選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗—組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗—進行課程評價”的基本步驟編制課程。這種模式稱為

A.

目標模式

B.

過程模式

C.

批判模式

D.

實踐與折中模式

14.

下列教育家所提出的教育目標類型，與新課程的三維課程目標基本一致的是

A.

杜威

B.

布魯納

C.

布盧姆

D.

泰勒

15.

從課程資源的存在方式來區(qū)分，可以分為

A.

校內(nèi)課程資源和校外課程資源

B.

顯性課程資源和隱性課程資源

C.

素材性課程資源和條件性課程資源

D.

物質(zhì)形態(tài)的課程資源和精神形態(tài)的課程資源

16.

課的類型一般分為兩大類，即

A.

單一課和綜合課

B.

講授課和復(fù)習(xí)課

C.

講授課和活動課

D.

必修課和選修課

17.

“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的

A.

因材施教原則

B.

啟發(fā)性原則

C.

鞏固性原則

D.

循序漸進原則

18.

在科學(xué)課上，教師通過做水加溫和降溫的實驗，讓學(xué)生觀察水的三態(tài)變化，這種教育方法是

A.

講授法

B.

實驗法

C.

演示法

D.

參觀法19.

教師在課堂教學(xué)中按照“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評價”的程序組織教學(xué)，這屬于

A.

范例教學(xué)模式

B.

拋錨式教學(xué)模式

C.

引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

D.

情境—陶冶教學(xué)模式

20.

教師為達成教學(xué)目標而采取的對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程，稱為

A.

教學(xué)理念

B.

教學(xué)模式

C.

教學(xué)方法

D.

教學(xué)策略

21.

“矬子里面拔將軍”指的是

A.

絕對評價

B.

相對評價

C.

個性差異評價

D.

診斷性評價

22.

學(xué)期結(jié)束，教師給學(xué)生寫下了這樣的評語：“你是個懂事的孩子，樂于助人。學(xué)習(xí)認真，能獨立思考，語言表達能力很強。”這屬于

A.

前置評價

B.

即時評價

C.

量化評價

D.

質(zhì)化評價

23.

如果一個數(shù)學(xué)測驗試題的文字難度太大，超過學(xué)生自身的水平，就會影響測測驗的

A.

效度

B.

信度

C.

區(qū)分度

D.

難度

24.

新課程的核心理念是

A.

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

B.

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

C.

實現(xiàn)三維課程目標

D.

一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展25.“授人以魚不如授人以漁”反映的教學(xué)理念是A.重視知識傳授B.重視能力培養(yǎng)C.重視實踐能力D.重視創(chuàng)新精神26.學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下確定研究專題，主動解決問題的學(xué)習(xí)方式是A.研究性學(xué)習(xí)B.延伸學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)27.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力，這種組織形式是A.導(dǎo)生制B.設(shè)計教學(xué)法C.特普朗制D.道爾頓制28.按學(xué)生的成績分班，屬于測驗中的A.安置性測驗B.形成性測驗C.指代性測驗D.總結(jié)性測驗29.孟子說“征于色，發(fā)于聲，而后喻”，意在強調(diào)教師的A.道德素養(yǎng)B.專業(yè)知識C.教學(xué)技能D.教育機智30.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，不同學(xué)段的德育工作各有側(cè)重。小學(xué)階段的德育重點是A.基本道德知識的理解與掌握B.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)C.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實踐D.人生觀價值觀的選擇與確立31.馬卡連柯提倡的“平行教育”思想，體現(xiàn)的德育原則是A.知行統(tǒng)一B.尊重信任與嚴格要求相結(jié)合C.一致性與連貫性D.集體教育與個別教育相結(jié)合32.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，班主任建立家長QQ群或微信群，實現(xiàn)的角色是A.班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者B.學(xué)生成長的守護者C.學(xué)校、家庭和社會的溝通者D.學(xué)校教育計劃的貫徹者33.班主任與學(xué)生共同確立班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此來推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法屬于A.平行管理B.常規(guī)管理C.目標管理D.民主管理34.下列關(guān)于課外、校外教育的說法不正確的是A.是教育學(xué)生的基本途徑B.基本原則是自愿參加、自主活動C.內(nèi)容和形式應(yīng)強調(diào)科學(xué)性、知識性和趣味性D.要注重學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)35.教育科學(xué)研究中使用普遍的研究方法是A.調(diào)查法B.問卷法C.觀察法D.實驗法36.教師通過講述自己的教育故事，并從中總結(jié)出獨特的教學(xué)經(jīng)驗和方法，從而明白自己的專業(yè)發(fā)展方向，提升教學(xué)能力的教育研究方法是A.個案研究法B.行動研究法C.實驗研究法D.敘事研究法37.在教育統(tǒng)計分析中，中數(shù)和平均數(shù)屬于A.差異量數(shù)B.集中量數(shù)C.地位量數(shù)D.相關(guān)系數(shù)38.里約奧運會上，中國體育健兒頑強拼搏，為祖國贏得金牌和榮譽，這種愛國主義和集體主義情感屬于A.倫理的道德情感B.想象的道德情感C.直覺的道德情感D.記憶的道德情感39.兒童心理的發(fā)展總是由具體形象思維發(fā)展到抽象思維，從機械記憶發(fā)展到意義記憶，從喜怒哀樂等一般情感發(fā)展到理智感、道德感、美感等高級情感。這指的是心理發(fā)展的A.階段性與連續(xù)性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性40.按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，小學(xué)生處在A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段41.提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”這一觀點的是A.贊可夫B.維果斯基C.埃里克森D.布魯納42.按照思想行為的獨立性劃分，可以將人的性格分為A.理智型和情緒型B.意志型和中間型C.外傾型和內(nèi)傾型D.順從型和獨立型43.在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生表現(xiàn)得缺乏主見，總是附和其他同學(xué)的意見，這種認知風(fēng)格屬于A.沉思型B.沖動型C.場依存型D.場獨立型44.根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有知識的關(guān)系，奧蘇伯爾把學(xué)習(xí)分為A.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)45.下列現(xiàn)象屬于負強化的是A.如果學(xué)生認真完成作業(yè)，就允許他們看一個小時電視B.如果學(xué)生不認真完成作業(yè)，就讓他們抄課文C.如果學(xué)生不認真完成作業(yè)，就不許他們看電視D.如果學(xué)生認真完成作業(yè)，就免除他們抄課文46.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，教師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的A.準備律B.效果律C.動機律D.練習(xí)律47.認為只是不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下，利用學(xué)習(xí)資料生成意義的過程，這種學(xué)習(xí)理論屬于A.行為主義B.人本主義C.建構(gòu)主義D.聯(lián)結(jié)主義48.為中華之崛起而讀書，這種學(xué)習(xí)動機屬于A.近景的直接性動機B.遠景的直接性動機C.近景的間接性動機D.遠景的間接性動機49.

在馬斯洛的需要理論層次中，求知、審美和創(chuàng)造的需要屬于

A.

安全需要

B.

尊重需要

C.

歸屬和愛的需要

D.

自我實現(xiàn)需要

50.

教師上課時，采取列提綱的形式設(shè)計板書，這里用到的學(xué)習(xí)策略是

A.

精細加工策略

B.

組織策略

C.

資源管理策略

D.

元認知策略

51.

剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫

A.

絕對感覺閾限

B.

差別感覺閾限

C.

絕對感受性

D.

差別感受性

52.

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要先會背誦乘法口訣，然后再學(xué)習(xí)乘法計算。這說明

A.

陳述性知識會促進程序性知識的深化

B.

陳述性知識是學(xué)習(xí)程序性知識的基礎(chǔ)

C.

程序性知識為實際操作提供必要信息

D.

程序性知識是創(chuàng)造的基礎(chǔ)

53.

學(xué)生在學(xué)習(xí)了三角形后，再學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于

A.

上位學(xué)習(xí)

B.

概念學(xué)習(xí)

C.

下位學(xué)習(xí)

D.

并列學(xué)習(xí)

54.

個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程，叫做

A.

發(fā)現(xiàn)問題

B.

理解問題

C.

問題檢驗

D.

問題解決

55.

研究表明，若要取得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需要達到

A.

50%

B.

100%

C.

150%

D.

200%

56.

要求學(xué)生“盡可能多地列舉出報紙的用途”，考查的是創(chuàng)造性思維的

A.

流暢性

B.

靈活性

C.

獨創(chuàng)性

D.

概括性

57.

通過集體討論，激發(fā)個體思考從而達到集思廣益的效果，這種思維訓(xùn)練方法稱為

A.

頭腦風(fēng)暴

B.

啟發(fā)

C.

試誤

D.

討論

58.

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，反映了態(tài)度與品德形成過程的

A.

依從階段

B.

認同階段

C.

內(nèi)化階段

D.

執(zhí)行階段

59.

教學(xué)設(shè)計的基本要素中不包括

A.

教學(xué)目標

B.

教學(xué)內(nèi)容

C.

教學(xué)場所

D.

教學(xué)評價

60.

創(chuàng)設(shè)問題情境—提出假設(shè)—檢驗假設(shè)—得出結(jié)論，這種教學(xué)程序?qū)儆?/p>

A.

情境教學(xué)

B.

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.

自主學(xué)習(xí)

D.

合作學(xué)習(xí)

61.

教師在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種現(xiàn)象稱為

A.

霍桑效應(yīng)

B.

巴納姆效應(yīng)

C.

皮格馬利翁效應(yīng)

D.

南風(fēng)效應(yīng)

62.

通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為A.

行為塑造

B.

行為訓(xùn)練

C.

行為矯正

D.

行為強化

63.

關(guān)于多元智能理論的認識，正確的是

A.

人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的

B.

教育評價應(yīng)該是多渠道的、采用多形式在不同的實際生活和學(xué)習(xí)情景下進行評價

C.

每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評價標準

D.

各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律

64.

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃拥倪@句話可以用來說明教師職業(yè)的

A.

示范性

B.

創(chuàng)造性

C.

專業(yè)性

D.

導(dǎo)向性

65.

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是

A.

愛崗敬業(yè)

B.

為人師表

C.

愛國守法

D.

無私奉獻

66.

以國家基本法的形式確定我國教育方針的是

A.

《中華人民共和國教育法》

B.

《中華人民共和國憲法》

C.

《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D.

《義務(wù)教育法》

67.

在合作辦學(xué)、教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于

A.

刑事法律責(zé)任

B.

民事法律責(zé)任

C.

行政法律責(zé)任

D.

行政和刑事法律責(zé)任

68.

對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，這屬于教師基本權(quán)利中的

A.

教育教學(xué)權(quán)

B.

學(xué)術(shù)研究權(quán)

C.

參與管理權(quán)

D.

學(xué)生管理權(quán)

69.

國務(wù)院決定，自2016年起將每年4月24日設(shè)立為“中國航天日”。選擇4月24日，是因為在歷史上的這一天

A.

我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功

B.

中國首次實現(xiàn)載人航天飛行

C.

中國正式開展月球探測工程

D.

成功發(fā)射我國首顆移動通信衛(wèi)星天通一號01星

70.

2016年7月15日，在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會第四十屆會議上，中國左江花山巖畫文化景觀順利列入世界遺產(chǎn)名錄。我國的世界遺產(chǎn)總數(shù)以達到49處，處于世界

A.

第一

B.

第二

C.

第三

D.

第四

二、多項選擇題（71-110題，每小題的4個備選答案中，至少有2個或2個以上正確答案，請選擇符合題目要求的選項，并將答題卡上相對應(yīng)選項的字母涂黑。多選、少選、錯選或不選均不得分。每小題0.9分，共36分。）

71.

2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年。下列對“十三五”規(guī)劃提出的發(fā)展理念，表述正確的是A.提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念B.新的發(fā)展理念是“十三五”乃至更長時期我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點的集中體現(xiàn)C.新的發(fā)展理念是改革開放30多年來我國發(fā)展經(jīng)驗的集中體現(xiàn)D.集中反映了我們黨對經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律認識的深化72.美國心理學(xué)家舒茨認為最基本的人際需要有A.感情需要B.包容需要C.尊重需要D.控制需要73.關(guān)于學(xué)校教育與文化的關(guān)系，理解正確的是A.文化決定學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)模和速度B.學(xué)校教育承擔(dān)著傳遞人類所有文化的任務(wù)C.學(xué)校教育具有普及、傳播、交流文化的作用D.文化影響學(xué)校教育內(nèi)容的選擇74.我國當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容包括A.加強基礎(chǔ)教育，落實義務(wù)教育B.調(diào)整中等教育機構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C.穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路D.重視成人教育，發(fā)展終身教育75.綜合課程是指組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門課程，其主要形式有A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.經(jīng)驗課程76.

綜合實踐活動是由國家設(shè)置，地方和學(xué)校開發(fā)的課程，主要內(nèi)容包括

A.

研究性學(xué)習(xí)

B.

信息技術(shù)教育

C.

社區(qū)服務(wù)和社會實踐

D.

勞動技術(shù)教育

77.

下列關(guān)于經(jīng)驗主義課程論的認識，正確的是

A.

認為經(jīng)驗是教育的目的，也是教育的方法

B.

主張分課編排課程進行教學(xué)

C.

強調(diào)圍繞現(xiàn)實生活組織課程

D.

倡導(dǎo)兒童是課程的中心

78.

我國的中小學(xué)課程主要由三部分組成，包括

A.

課程目標

B.

課程計劃

C.

課程標準

D.

教材

79.

義務(wù)教育階段的課程應(yīng)體現(xiàn)

A.

普及性

B.

強制性

C.

基礎(chǔ)性

D.

發(fā)展性

80.

新課改背景下，課程結(jié)構(gòu)的主要特點是

A.

均衡性

B.

綜合性

C.

選擇性

D.

發(fā)展性

81.

系統(tǒng)性是教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的重要教學(xué)原則，它的基本要求是

A.

按照教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)

B.

了解學(xué)生發(fā)展的具體特點

C.

教學(xué)必須由遠及近、由淺入深、由簡到繁

D.

根據(jù)具體情況進行調(diào)整

82.

課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分以及各組成部分的順序、時限和相互關(guān)系。一般來說，課的基本結(jié)構(gòu)包括組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)和A.講授新教材B.鞏固新教材C.布置課外作業(yè)D.預(yù)習(xí)83.關(guān)于新課改倡導(dǎo)的學(xué)生觀，理解正確的是A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨特的人C.學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者D.學(xué)生是具有獨立意識的人84.德育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者和A.德育形式B.德育內(nèi)容C.德育方法D.德育評價85.班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在A.學(xué)術(shù)影響力B.個性影響力C.年齡影響力D.職權(quán)影響力86.班會的主要特點有A.集體性B.教育性C.自主性D.針對性87.下列課外活動中，屬于群眾性活動的是A.演講比賽B.書法興趣小組C.公益勞動D.參觀科技館88.根據(jù)教育研究目的的不同，可以把教育研究分為A.基礎(chǔ)研究B.教育價值研究C.教育事實研究D.應(yīng)用研究89.教育測量的主要功能有A.診斷B.評價C.選拔D.就業(yè)指導(dǎo)90.在定量分析的方法中，描述數(shù)據(jù)離散趨勢的量數(shù)是A.方差B.眾數(shù)C.標準差D.平均數(shù)91.在宏觀上，教與學(xué)的過程是一個系統(tǒng)過程，包含的要素有A.學(xué)生與教師B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)媒體D.教學(xué)環(huán)境92.特殊兒童是指在教育上有特殊需要的兒童，廣義上的特殊兒童包括A.資質(zhì)優(yōu)異兒童B.智力落后兒童C.情緒困擾兒童D.學(xué)習(xí)困難兒童93.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)范疇的是A.膝跳反射B.談梅生津C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿成人的行為94.下列關(guān)于人本主義教學(xué)觀的認識，正確的是A.提倡意義學(xué)習(xí)B.強調(diào)人有發(fā)展的潛能C.主張非指導(dǎo)性教學(xué)D.提出先行組織者策略95.下列各項，屬于經(jīng)典條件反射理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點的是A.通過中性刺激與無條件刺激反復(fù)結(jié)合變成條件反應(yīng)的過程B.學(xué)習(xí)的結(jié)果是形成暫時的神經(jīng)聯(lián)系C.通過強化對行為加以控制，使行為發(fā)生改變的過程D.適當(dāng)?shù)膶W(xué)生使用強化和懲罰程序，有利于學(xué)習(xí)效果96.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認為A.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用B.在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C.強化在其中起著重要作用D.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強化的結(jié)果97.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的說法，不正確的是A.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好B.學(xué)習(xí)動機適中，學(xué)習(xí)效果最佳C.學(xué)習(xí)動機越低，學(xué)習(xí)效果越好D.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果關(guān)系不大98.在教育情境中，激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動機常用的措施有A.設(shè)置明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標B.激發(fā)認知好奇心C.及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果D.進行積極的評價99.問題解決是一個復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要有A.嘗試策略B.啟發(fā)式策略C.分析策略D.實踐策略100.創(chuàng)造性思維的基本特征是A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.復(fù)雜性101.優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為A.個人成就感B.認為從事的教學(xué)活動很有價值C.對學(xué)生有正向的期望D.對學(xué)生的學(xué)習(xí)負有責(zé)任102.根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長劃分為A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注教學(xué)階段103.

教師的下列行為中，不屬于心理健康表現(xiàn)的是

A.

交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上

B.

冷靜的處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C.

將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生

D.

偏愛甚至袒護學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

104.

師德規(guī)范的核心內(nèi)容是

A.

愛崗敬業(yè)

B.

終身學(xué)習(xí)

C.

為人師表

D.

教書育人

105.

根據(jù)各主體之間的法律地位是否平等，教育法律關(guān)系可以分為

A.

基本教育法律關(guān)系

B.

普通教育法律關(guān)系

C.

平權(quán)型教育法律關(guān)系

D.

隸屬型教育法律關(guān)系

106.

下列關(guān)于教師申訴制度的認識，正確的是

A.

是一項正式的法律救濟制度

B.

是一項專門行動申訴制度

C.

是一種行政性的申訴制度

D.

是特定的權(quán)利救濟制度

107.

義務(wù)教育階段的學(xué)生，享有以下專有權(quán)利

A.

免試入學(xué)權(quán)

B.

就近入學(xué)權(quán)

C.

教育公平權(quán)

D.

免交學(xué)費權(quán)

108.

《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘

A.

因不可抗拒力給教育教學(xué)工作造成損失的

B.

體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.

品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

D.

故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

109.

實現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展是一個重大國家戰(zhàn)略，下列有關(guān)認識正確的是

A.

有利于疏解首都面臨的巨大人口、資源和環(huán)境壓力

B.

京津冀交通一體化利用交通先行的優(yōu)勢，為協(xié)同發(fā)展提供重要支撐

C.

推進產(chǎn)業(yè)對接協(xié)作，將高污染、高能耗企業(yè)轉(zhuǎn)移到河北

D.

擴大環(huán)境容量生態(tài)空間，加強生態(tài)環(huán)境保護合作

110.

由菲律賓阿基諾三世政府提起的南海仲裁案最終裁決定于2016年7月12日出爐。這是阿基諾三世治下的菲律賓擔(dān)當(dāng)主演、美國幕后操縱的一出反華鬧劇。對于仲裁結(jié)果，中國立場一直鮮明而堅定

A.

不接受

B.

不參與

C.

不承認

D.

不申訴

三、判斷題（111-140題，判斷正誤，正確涂“A”，錯誤涂“B”，并將答題卡上相對應(yīng)選項的字母涂黑。每小題0.5分，共15分。）

111.

教育的生物起源論認為，教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿。

A.

正確

B.

錯誤

112.

美國行為主義心理學(xué)家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種外爍論的觀點。

A.

正確

B.

錯誤

113.

我國第一個正式頒布的現(xiàn)代學(xué)制是《欽定學(xué)堂章程》，即《壬寅學(xué)制》。

A.

正確

B.

錯誤

114.

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中主張，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵在于普及義務(wù)教育。

A.

正確

B.

錯誤

115.

課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是課程內(nèi)容。

A.

正確

B.

錯誤

116.

學(xué)校課程即是校本課程。

A.

正確

B.

錯誤

117.

課程計劃是以綱要形式編寫的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

A.

正確

B.

錯誤

118.

蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)的教學(xué)原則與孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學(xué)原則相一致。

A.

正確

B.

錯誤

119.

以改進教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過程的評價是診斷性評價。

A.

正確

B.

錯誤

120.

在我國班級管理的實踐中，目前采用最多的是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。

A.

正確

B.

錯誤

121.

在教育調(diào)查研究中，樣本容量越大越好。

A.

正確

B.

錯誤

122.

基礎(chǔ)教育課程改革實行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理，這是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程體系的主要特征。

A.

正確

B.

錯誤

123.

教學(xué)反思是促進教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。

A.

正確

B.

錯誤

12