教師經(jīng)驗(yàn)交流課件：賡續(xù)百年初心 擔(dān)當(dāng)育人使命

9.10TEACHER’SDAY匯報(bào)人：某某某努力做一名有溫度的教師賡續(xù)百年初心擔(dān)當(dāng)育人使命教師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)CONTENTS目錄做好班主任工作需要“四心”班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系做好班主任工作需要善于識(shí)人用人一個(gè)好的班級(jí)需要班主任注重言傳身教處處留心潤(rùn)物無(wú)聲展現(xiàn)人格魅力做一個(gè)有個(gè)性的班主任善于學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短做好班主任工作需要“四心”P(pán)ART

01做好班主任工作需要“四心”01.愛(ài)心對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心是班主任工作的前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。然而作一名好的班主任卻是那么不容易，在這五年班主任工作過(guò)程中，我深深的領(lǐng)悟到，要想抓好班級(jí)管理，班主任必須全身心地愛(ài)自己的學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，更沒(méi)有師生之間心和心的溝通，愛(ài)更是班主任工作成功的前提條件。

做好班主任工作需要“四心”02.耐心對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)

俗話(huà)說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。班級(jí)里有學(xué)困生的存在是正常的，如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美的境界，必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持久性的工作，并非一勞永逸的事，也不一定收到立竿見(jiàn)影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果。

做好班主任工作需要“四心”03.責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤。

班主任在工作中，要盡心盡責(zé)，身教勝于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽中。

做好班主任工作需要“四心”04.公平心所謂“公心”，即對(duì)待學(xué)生要不偏心。首先，班主任要尊重學(xué)生，不偏愛(ài)，不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣，都要一視同仁。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尤其要尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，讓他們感到被肯定與認(rèn)可。其次，要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開(kāi)公平公正的環(huán)境。在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情時(shí)，一定要堅(jiān)持原則，辦事公道，不因關(guān)系好壞而有所傾向。

做好班主任工作需要“四心”綜上所述要做一名有溫度的班主任，就要求班主任對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)待學(xué)困生要有耐心，對(duì)待家長(zhǎng)要有熱心，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這才是做好班主任工作的金鑰匙。在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己，班主任工作定會(huì)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。

班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系PART

02班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系（公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生）01班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中，作為班主任，我們往往不自覺(jué)的偏愛(ài)自己心目中的優(yōu)等生，冷落中等生，厭棄后進(jìn)生。久而久之，學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己，而是“偏心”。這種“偏心”對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作都是不利的。01班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理，從而養(yǎng)成他們只能接受表?yè)P(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理。02班主任“偏心”，會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評(píng)教育。03班主任“偏心”，會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關(guān)系，給教育教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系（相互理解，彼此支持）02班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系我們當(dāng)中有很多的老師原來(lái)都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見(jiàn)，很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨(dú)有的方式方法?？梢哉f(shuō)每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面。要共同管理好班級(jí)，首先得尊重任課教師在任課教師面前，我們要虛心學(xué)習(xí)，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過(guò)程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。其次要在學(xué)生面前要樹(shù)立任課教師的威信要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀的一面，千萬(wàn)不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)的言行。要管好一個(gè)班級(jí)需要任課教師的積極主動(dòng)參與。俗話(huà)說(shuō)：互相搭臺(tái)公同上臺(tái)，互相拆臺(tái)共同倒臺(tái)，就是這道理。班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系班主任要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系（坦誠(chéng)相待，加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)）03班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系01.班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(zhǎng)，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。02.班主任應(yīng)該為人師表班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話(huà)的內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。02.班主任要懂得正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系班主任只有正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，同家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，才能贏(yíng)得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。做好班主任工作需要善于識(shí)人用人PART

03做好班主任工作需要善于識(shí)人用人01定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。做好班主任工作需要善于識(shí)人用人02注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，這樣自己就會(huì)輕松許多。一個(gè)好的班級(jí)需要班主任注重言傳身教PART

04yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.一個(gè)好的班級(jí)需要班主任注重言傳身教班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時(shí)刻以“班集體中的一員”的身份，嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，我自己帶頭去做。例如我要求學(xué)生要守時(shí)，上學(xué)不能遲到，每天我都盡量提前來(lái)學(xué)校，下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課。我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸，小步快走，我在校園行走也盡量抬頭挺胸，充滿(mǎn)活力。教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。處處留心潤(rùn)物無(wú)聲PART

05處處留心潤(rùn)物無(wú)聲學(xué)校無(wú)小事事事都育人教育無(wú)小事事事都育人班級(jí)無(wú)小事事事都育人020103展現(xiàn)人格魅力做一個(gè)有個(gè)性的班主任PART

06展現(xiàn)人格魅力做一個(gè)有個(gè)性的班主任010203讓學(xué)生十年后來(lái)評(píng)價(jià)你，不虛偽做作，不欺詐學(xué)生，讓你的教育經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，做一個(gè)有靈魂，有思想的班主任。記得有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，擔(dān)班主任的最佳狀態(tài)是：讓學(xué)生喜歡你，敬你，從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你，那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你，那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你。善于學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短PART

07善于學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短他山之石可以攻玉，借鑒名家的做法，結(jié)合實(shí)際為我所用，受益匪淺。當(dāng)然，我們身邊也有