三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-第五單元 周長(zhǎng)-北師大版

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案第五單元周長(zhǎng)北師大版教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第五單元《周長(zhǎng)》。本節(jié)課主要講述如何測(cè)量和計(jì)算物體的周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量和計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握周長(zhǎng)的概念，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量和計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、繩子、圖形卡片。學(xué)具：直尺、練習(xí)本、圖形卡片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入上課之初，我拿出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀察它們的邊，并提問(wèn)：“你們能想辦法測(cè)量這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？”學(xué)生通過(guò)觀察和思考，能夠發(fā)現(xiàn)正方形的周長(zhǎng)等于四條邊的長(zhǎng)度之和，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊的長(zhǎng)度之和。二、新課講解在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步講解周長(zhǎng)的概念，以及如何測(cè)量和計(jì)算物體的周長(zhǎng)。我通過(guò)展示圖形卡片，讓學(xué)生觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量和計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法。三、隨堂練習(xí)我給出一些圖形的周長(zhǎng)計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并互相交流解題過(guò)程和方法。四、例題講解我通過(guò)展示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決。例如，我拿出一個(gè)繩子，問(wèn)學(xué)生：“如果繩子的長(zhǎng)度是10米，圍成一個(gè)正方形，那么這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？”學(xué)生通過(guò)思考和計(jì)算，能夠得出答案。五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：正方形周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=2×長(zhǎng)+2×寬作業(yè)設(shè)計(jì)答案：正方形周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)；長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=2×長(zhǎng)+2×寬；圓形周長(zhǎng)=2×π×半徑。2.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，一根繩子的長(zhǎng)度是12米，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4米，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少米？答案：長(zhǎng)方形的寬=(122×4)÷2=2米。課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法掌握得比較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。在拓展延伸部分，我可以給學(xué)生一些更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，讓他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決，進(jìn)一步提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析周長(zhǎng)概念的引入和理解是本節(jié)課的重點(diǎn)。我通過(guò)展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生直觀地感受周長(zhǎng)的存在，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，從而幫助他們建立周長(zhǎng)的概念。這個(gè)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸和測(cè)量來(lái)體驗(yàn)周長(zhǎng)的實(shí)際意義，從而加深他們對(duì)周長(zhǎng)的理解。測(cè)量和計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。我通過(guò)展示不同圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握測(cè)量和計(jì)算物體周長(zhǎng)的技巧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和計(jì)算來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還提供了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)方法，提高他們的實(shí)踐能力。然而，解決實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生雖然在理論上掌握了周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法，但在應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中時(shí)，往往會(huì)遇到各種困難和困惑。因此，我在教學(xué)過(guò)程中特別注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)舉例和講解，幫助他們突破解決實(shí)際問(wèn)題的難關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多種教學(xué)方法和教具，如實(shí)物展示、提問(wèn)引導(dǎo)、練習(xí)題等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享解題過(guò)程，以促進(jìn)他們之間的合作和思維的發(fā)展。在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我簡(jiǎn)潔明了地列出了正方形、長(zhǎng)方形和圓形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，以便學(xué)生能夠一目了然地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了一些計(jì)算和應(yīng)用題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注周長(zhǎng)概念的引入和理解、測(cè)量和計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法以及解決實(shí)際問(wèn)題是至關(guān)重要的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐和交流，我希望能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本節(jié)課時(shí)，我注重運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以便更有效地傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解周長(zhǎng)概念和計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。我合理分配時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間。我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解周長(zhǎng)概念和掌握計(jì)算方法，同時(shí)也給予他們足夠的練習(xí)時(shí)間，以便及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極運(yùn)用課堂提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念和計(jì)算方法的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和主動(dòng)思考的能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生直觀地感受周長(zhǎng)的存在。我提問(wèn)學(xué)生：“你們能想辦法測(cè)量這些圖形的周長(zhǎng)嗎？”這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促使他們積極思考和參與。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們對(duì)周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法有了一定的理解，并在解決實(shí)際問(wèn)題方面取得了一定的進(jìn)展。然而，我也注意到有些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)還存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)際問(wèn)題的理解不夠深入或缺乏解題技巧。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，提供更多的實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以及不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力。課后提升一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的正方形一個(gè)長(zhǎng)為8厘米，寬為4厘米的長(zhǎng)方形一個(gè)直徑為10厘米的圓形答案：正方形周長(zhǎng)=4×5厘米=20厘米長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=2×(8厘米+4厘米)=24厘米圓形周長(zhǎng)=2×π×(10厘米÷2)≈31.4厘米2.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，一根繩子的長(zhǎng)度是20米，圍成一個(gè)正方形，那么這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少米？答案：正方形邊長(zhǎng)=20米÷4=5米3.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。答案：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=2×(10厘米+6厘米)=32厘米4.一個(gè)圓形的直徑是14厘米，求這個(gè)圓形的周長(zhǎng)。答案：圓形周長(zhǎng)=2×π×(14厘米÷2)≈43.98厘米5.一個(gè)正方形的周長(zhǎng)