學(xué)校語文《陽光》教案

———學(xué)校語文《陽光》教案學(xué)校語文《陽光》教案1一、教學(xué)目標1、認得本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)懷長輩、體諒長輩、幫忙長輩做些力所能及的事。二、重點、難點：認得生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準備1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時一、教學(xué)目標1、認得13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)懷長輩的愿望。二、教學(xué)過程（一）看圖說話，導(dǎo)入新課1、出示一幅全家福照片，師問：小伙伴，說說平常在家里誰最疼本身？生：父親、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛本身的？生：買好吃的、好玩的或買美麗的新衣裳等。師：今日老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小伙伴就特別愛本身的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫忙奶奶做寫什么事呢？生：想。2、出示課文插圖a、認真看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。b、本身自由練說后，指名說故事。c、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組選擇一名同學(xué)按自然段接讀課文。4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家注意？（三）相互溝通，認讀生字1、小組溝通：哪些字音讀時要提示大家注意？2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知1、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）3、依據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？四、提出問題，自讀自悟1、讀了課文，本身想提出什么問題？本身問本身答。2、全班溝通。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？第二課時教學(xué)目標：1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關(guān)懷長輩的愿望，學(xué)會體諒長輩。教學(xué)重點難點：寫字注意筆順課前準備：生字卡片，小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小伙伴一個讀字音，一個組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學(xué)生選擇本身會認的字讀給大家聽或選擇會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、引導(dǎo)書寫1、今日我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生察看寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才略寫好？3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生練寫，老師巡察，側(cè)重引導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。5、請學(xué)生把本身寫得最美麗的字給大家看，相互評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做做一件體諒長輩的事。學(xué)校語文《陽光》教案2學(xué)習(xí)目標1、認得“棉”“照”等13個生字；會寫“媽”“奶”等6個生宇。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關(guān)懷長輩的愿望，學(xué)會體諒長輩。學(xué)習(xí)步驟1、圖片導(dǎo)入大屏幕顯現(xiàn)陽光的圖片，問學(xué)生這是什么？今日，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的文章。首先，初讀課文。然后，結(jié)合個人預(yù)習(xí)，提出自讀課文時不認得的字是哪幾個，是怎么解決或準備怎么解決產(chǎn)自讀課文時，有哪些問題，做了什么標記，怎么解決或準備怎么解決。（課文淺顯，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會在讀中思考、圈、點、批、畫；學(xué)會質(zhì)疑，并能找尋解決問題的方法；學(xué)會合作學(xué)習(xí)，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進學(xué)生間取長補短，共同進步。）2、從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認字、寫字的規(guī)律，學(xué)會認讀寫新的生字。學(xué)習(xí)方法（1）讀課文，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字，以“我會認”的方式，把已經(jīng)認得了的字用本身喜愛的方法從一認，讀一讀。如，給生字找伙伴的方法，和組內(nèi)伙伴“開火車”認讀法，讀課文認讀法，形聲記憶法（身+尚=躺），加減換偏旁法（日+西=曬說—脫許—午），偏旁歸類法（眼睛），偏旁比較法（睛—棉曬—睛脫—睛）等。使每一個學(xué)生都動起來，讓他們在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在游戲中學(xué)。（2）再讀課文，遇有生字的句子多讀幾遍，結(jié)合語言環(huán)境，把課文讀正確，讀流利，初步感知課文內(nèi)容。（3）同座位依自然段讀，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照料長輩的？互讀有關(guān)段落，再用本身的話說一說，以進一步理解課文內(nèi)容。3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的濃濃深情。教學(xué)方式（1）學(xué)生自選適合本身閱讀的讀書方法，再讀課文，提出一兩個認為緊要的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說棉鞋里有好多陽光呢？”然后利用小組討論的方式，由組長組織，同組人合作回答。再由小組代表向大家匯報。（此方式旨在圍繞課文重點，人人都參加溝通和討論，人人都有發(fā)表個人想法的機會；可以充分發(fā)揮老師在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對學(xué)生的匯報予以點撥和鼓舞，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”的敬重和對“小峰”贊揚之情得到升華。）（2）老師引申：請同學(xué)們把寫有“陽光”一詞的句子畫一畫，讀一讀，并想一想，從這些句中你能體會到什么？你們誰曾經(jīng)給長輩做過仿佛的事情？（讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中理解詞句；在自讀、自悟的過程中體會課文表達的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。）（3）同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋”等有關(guān)段落，進一步體會，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順，特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生把理解課文內(nèi)容和體會課文情感緊密結(jié)合，融為一體。（4）有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件，（可以是課文插圖）配有文字：“奶奶睡著了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”圖文并茂，讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容，把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維本領(lǐng)及口語表達本領(lǐng)在每一節(jié)課都能得到磨練和提高。當大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時候，說明學(xué)生已基本理解課文，這時應(yīng)進行下一步引導(dǎo)。4、字形分析和寫字引導(dǎo)。此環(huán)節(jié)是低班級閱讀教學(xué)的一個