17《蠟燭燃燒》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《蠟燭燃燒》。本節(jié)課的教學內容與學生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧三年級上學期的《簡單探究物質的變化》，引導學生思考蠟燭燃燒是否屬于化學變化。

2.利用《觀察蠟燭燃燒》實驗，引導學生了解蠟燭燃燒的現象，包括火焰的形狀、顏色和溫度等。

3.通過《探究影響蠟燭燃燒的因素》實驗，引導學生探究蠟燭燃燒的內外因，如氧氣濃度、蠟燭的高度等。

4.結合《生活中的燃燒》實例，引導學生了解燃燒在生活中的應用和注意事項，如蠟燭的正確使用方法等。

5.利用《總結與拓展》環(huán)節(jié)，引導學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點，并激發(fā)學生對科學探究的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學思維、科學態(tài)度和科學交流。

1.科學探究：通過觀察蠟燭燃燒的實驗，培養(yǎng)學生提出問題、假設問題、設計實驗、收集證據、解釋現象、反思探究過程的能力。

2.科學思維：引導學生運用觀察、比較、分析、推理等思維方法，理解蠟燭燃燒的現象和原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學探究的興趣和好奇心，增強學生對科學的情感、價值觀和態(tài)度，使學生能夠積極、主動地參與科學學習。

4.科學交流：鼓勵學生在探究過程中與同伴進行合作、交流和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，使學生能夠有效地進行科學交流。重點難點及解決辦法重點：

1.蠟燭燃燒的現象和原理。

2.影響蠟燭燃燒的因素及其作用。

3.燃燒在生活中的應用和注意事項。

難點：

1.蠟燭燃燒的內在原因和外在條件的理解。

2.實驗操作的技巧和數據分析的能力。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過實驗觀察、討論交流和實際操作等方式，幫助學生深入理解蠟燭燃燒的現象和原理。

2.對于難點內容，引導學生通過對比實驗、數據分析等方法，探究影響蠟燭燃燒的因素，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

3.在實驗環(huán)節(jié)，教師應給予學生具體的操作指導，確保學生能夠正確進行實驗操作。

4.在數據分析環(huán)節(jié)，引導學生運用數學方法進行數據處理，培養(yǎng)學生的數據分析能力。

5.通過小組合作學習，鼓勵學生互相學習、互相幫助，共同克服學習難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學四年級下冊青島版（五四制）》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蠟燭的圖片、燃燒過程的示意圖、實驗操作的視頻等。這些資源能夠幫助學生更好地理解和掌握蠟燭燃燒的相關知識。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備以下實驗器材：

-蠟燭多支

-火柴盒

-剪刀

-鐵絲網

-酒精燈

-火柴

-玻璃杯

-氧氣瓶（如有條件）

-安全防護用品（如防護眼鏡、手套等）

在實驗前，教師應檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗能夠順利進行。同時，教師應指導學生正確使用實驗器材，遵守實驗操作規(guī)程，確保學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成若干小組，每組學生圍坐在一起，以便于小組討論和實驗操作。在教室內設置實驗操作區(qū)，確保實驗空間的充足和實驗器材的擺放整齊。同時，確保教室內通風良好，以便于實驗操作和學生的舒適學習。

5.教學課件：制作教學課件，包括教學內容的展示、實驗操作的步驟演示、數據分析的示例等。課件應簡潔明了，能夠吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.教學指導用書：教師應準備教學指導用書，以便于教師在教學過程中查閱相關知識點，為學生的學習提供及時的指導和幫助。

7.評價工具：準備評價工具，如學生實驗操作的評價表、課堂回答問題的評價表等，以便于教師對學生的學習情況進行及時的評價和反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《蠟燭燃燒》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《蠟燭燃燒》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蠟燭燃燒》教學目標和《蠟燭燃燒》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！断灎T燃燒》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《蠟燭燃燒》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《蠟燭燃燒》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《簡單探究物質的變化》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《蠟燭燃燒》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《蠟燭燃燒》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《蠟燭燃燒》重點，強調《蠟燭燃燒》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《蠟燭燃燒》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《蠟燭燃燒》知識的應用，提高實踐能力。

在《蠟燭燃燒》新課呈現結束后，對《蠟燭燃燒》知識點進行梳理和總結。

強調《蠟燭燃燒》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《蠟燭燃燒》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《蠟燭燃燒》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《蠟燭燃燒》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《蠟燭燃燒》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《蠟燭燃燒》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《蠟燭燃燒》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《蠟燭燃燒》內容，強調《蠟燭燃燒》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《蠟燭燃燒》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《蠟燭的起源與發(fā)展》：讓學生了解蠟燭的歷史，探究蠟燭的起源和發(fā)展過程，了解蠟燭在人類歷史中的重要作用。

《蠟燭的制作工藝》：介紹蠟燭的制作過程，包括原料選擇、制作方法等，讓學生了解蠟燭制作的背后原理和技術。

《生活中的燃燒現象》：探討燃燒在生活中的應用，如燃料的使用、火災的防范等，提高學生的安全意識和自我保護能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以在家中進行一次蠟燭燃燒實驗，觀察并記錄蠟燭燃燒的現象，嘗試解釋蠟燭燃燒的原因。

(2)學生可以調查生活中常見的燃燒現象，了解燃燒的原理和應用，如燃燒燃料、烹飪、火災等，并嘗試用所學的知識解釋這些現象。

(3)學生可以閱讀一些與燃燒相關的科普書籍或文章，了解燃燒的科學原理和技術應用，拓寬自己的知識視野。

(4)學生可以嘗試制作一種簡單的蠟燭，了解蠟燭的制作過程和原理，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內容：

《蠟燭的奧秘》：一篇關于蠟燭的科普文章，詳細介紹了蠟燭的起源、制作過程以及燃燒原理，幫助學生更深入地理解蠟燭的相關知識。

《燃燒與化學反應》：一篇介紹燃燒本質的科普文章，闡述了燃燒是一種化學反應，幫助學生理解燃燒的科學原理。

《生活中的燃燒現象》：一個關于生活中燃燒現象的短視頻，展示了燃燒在生活中的各種應用，如烹飪、取暖、火災等，旨在提高學生的安全意識。

《蠟燭藝術》：一個介紹蠟燭制作藝術的文章，展示了各種創(chuàng)意蠟燭作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

2.拓展要求：

(1)學生閱讀《蠟燭的奧秘》和《燃燒與化學反應》，了解蠟燭的起源、制作過程、燃燒原理以及燃燒的本質，并嘗試用所學的知識解釋蠟燭燃燒的現象。

(2)學生觀看《生活中的燃燒現象》短視頻，了解燃燒在生活中的各種應用，并思考燃燒現象背后的科學原理。

(3)學生閱讀《蠟燭藝術》，了解蠟燭制作藝術，欣賞各種創(chuàng)意蠟燭作品，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和審美能力。

(4)學生可以在家中進行一次蠟燭燃燒實驗，觀察并記錄蠟燭燃燒的現象，嘗試用所學的知識解釋蠟燭燃燒的原因。

(5)學生可以調查生活中常見的燃燒現象，了解燃燒的原理和應用，如燃料的使用、火災的防范等，并嘗試用所學的知識解釋這些現象。

(6)學生可以嘗試制作一種簡單的蠟燭，了解蠟燭的制作過程和原理，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

教師應鼓勵學生在課后利用網絡資源進行自主學習和拓展，并提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以組織學生在課堂上分享自己的學習和拓展成果，促進學生之間的交流和合作。板書設計1.重點詳細闡述

(1)蠟燭燃燒的現象：火焰的形狀、顏色和溫度等。

(2)影響蠟燭燃燒的因素：氧氣濃度、蠟燭的高度等。

(3)燃燒在生活中的應用：蠟燭的正確使用方法等。

2.詞、句等

(1)燃燒：化學變化的一種形式，物質與氧氣發(fā)生反應，產生熱量、光和氣體。

(2)蠟燭燃燒：蠟燭與氧氣發(fā)生化學反應，產生熱量、光和氣體。

(3)影響因素：氧氣濃度、蠟燭的高度等。

3.藝術性和趣味性

(1)利用圖片、圖表等視覺元素，生動展示蠟燭燃燒的現象和影響因素。

(2)設計有趣的實驗操作步驟，讓學生在實踐中體驗蠟燭燃燒的科學原理。

(3)利用幽默、生動的語言描述蠟燭燃燒的過程，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以鞏固學生所學知識并提高其能力。

2.作業(yè)包括觀察蠟燭燃燒的實驗報告、影響蠟燭燃燒的因素分析、燃燒在生活中的應用等內容。

3.作業(yè)要求學生能夠清晰地描述蠟燭燃燒的現象，分析影響蠟燭燃燒的因素，并提出合理的建議。

4.作業(yè)要求學生