2024年人教版英語小升初銜接詞性學習之-名詞可數(shù)名詞不可數(shù)名詞教學設計

2024年人教版英語小升初銜接詞性學習之-名詞可數(shù)名詞不可數(shù)名詞教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自2024年人教版英語小升初教材，主要內容是詞性學習之-名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）。本節(jié)課主要讓學生掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念，并能正確運用它們進行造句。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法，提高他們的英語語言表達能力。教學設計將以教材內容為主線，結合學生的實際情況，通過豐富的教學活動和實例，幫助學生掌握名詞的分類和用法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質。通過學習可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念和用法，學生將能夠提高他們的英語語言表達能力，增強對英語詞匯的理解和運用能力。同時，通過接觸和理解不同類型的名詞，學生將能夠拓展自己的文化視野，增強對不同文化的認識和理解。此外，通過參與各種教學活動，學生將能夠培養(yǎng)他們的思維品質，提高分析問題和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念及其用法。

2.正確區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，并能靈活運用進行造句。

難點：

1.不可數(shù)名詞的量化表達方式。

2.如何在句子中正確使用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。

解決辦法：

1.通過具體實例和練習，讓學生深入了解可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法，加強實踐操作，提高學生的語言實踐能力。

2.設計豐富的課堂活動，如小組討論、填空練習等，讓學生在實踐中掌握不可數(shù)名詞的量化表達方式。

3.采用語境教學法，創(chuàng)設真實語境，使學生在具體語境中正確使用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。

4.針對學生的個性化問題，進行有針對性的輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、名詞圖片等。

2.課程平臺：人教版英語小升初教材、教學課件、練習題庫等。

3.信息化資源：在線英語詞典、教育網站、英語學習APP等。

4.教學手段：任務型教學法、語境教學法、合作學習法、小組討論等。

5.教學輔助工具：PPT、視頻、音頻、實物模型等。

6.評估工具：課堂練習、小組任務、口頭報告、作業(yè)等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、填空練習等活動，讓學生在實踐中掌握名詞的分類和用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、填空練習等活動，體驗名詞的分類和用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握名詞的分類和用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《英語語法大全》（EnglishGrammarinUse）中的名詞章節(jié)，提供詳細的名詞用法解釋和練習題。

-故事：《小毛球歷險記》（TheAdventureofLittleFluffy）中的一些片段，讓學生在閱讀中注意名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的運用。

-文章：《英語學習》（EnglishLearning）雜志中關于名詞用法的故事或案例，供學生閱讀和思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，并在閱讀過程中注意名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的用法。

-引導學生進行自主練習，如完成練習題、造句等，鞏固對名詞的理解和運用能力。

-鼓勵學生進行小組討論或同伴學習，分享自己的學習心得和疑問，互相幫助和促進。

-推薦學生參加線上英語學習社區(qū)或論壇，與其他學生交流名詞學習的經驗和方法。

-鼓勵學生進行實際運用，如觀察周圍環(huán)境中的名詞使用，嘗試用英語進行描述和表達。教學反思今天的課堂教學讓我有了許多深刻的體會和反思。我意識到，作為一名英語老師，不僅要關注學生的知識掌握，更要注重培養(yǎng)他們的語言運用能力和思維品質。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法有一定的了解，但他們在實際運用中還存在一些問題。因此，我在課堂上重點強調了名詞的分類和用法，并通過豐富的教學活動和實例，幫助學生們更好地理解和掌握。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過設計各種實踐活動，讓學生們在實踐中掌握名詞的分類和用法。我發(fā)現(xiàn)，學生們在實踐活動中的參與度很高，他們通過合作學習法和實踐活動法，提高了自己的語言運用能力和解決問題的能力。

然而，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在完成作業(yè)和拓展學習方面還存在一些困難。因此，我決定在今后的教學中，更多地提供一些實用的學習資源和技巧，幫助他們更好地進行自主學習和探究。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們的課堂表現(xiàn)總體良好，大部分學生能夠積極參與課堂討論和活動。

-學生們在小組討論中展示出了良好的團隊合作精神和溝通能力，能夠互相幫助和分享想法。

-學生們在課堂活動中能夠主動提問和回答問題，顯示出對名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富多樣，學生們能夠運用所學的名詞知識進行實際運用和創(chuàng)造性表達。

-學生們在討論中能夠正確使用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，并能靈活運用它們進行句子構建。

-學生們通過小組討論，不僅鞏固了對名詞的理解，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生們在名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）的概念和用法方面有較好的掌握。

-學生們能夠正確區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，并能運用它們進行造句。

-大部分學生在測試中能夠達到預期目標，但仍有部分學生在某些細節(jié)上需要進一步鞏固和提高。

4.作業(yè)完成情況：

-學生們能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-作業(yè)提交情況良好，大部分學生能夠按時提交作業(yè)。

-學生們在作業(yè)中能夠運用所學的名詞知識，展示出對課堂內容的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度。

-對小組討論成果展示，給予肯定和鼓勵，同時提出一些改進建議，幫助學生們進一步提高。

-對隨堂測試的結果，對達到預期目標的