《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《桂枝香金陵懷古》詩(shī)歌鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《桂枝香金陵懷古》，使學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)金陵古城的懷念之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握《桂枝香金陵懷古》的詩(shī)意、詩(shī)境和詩(shī)意。

2.分析詩(shī)歌中的意象、典故和修辭手法。

3.理解詩(shī)人對(duì)金陵古城的懷念之情。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹《桂枝香金陵懷古》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.研讀詩(shī)歌：帶領(lǐng)學(xué)生逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌的意象、典故和修辭手法。

3.品味詩(shī)情：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)金陵古城的懷念之情，感受詩(shī)歌的美。

4.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)剬?duì)《桂枝香金陵懷古》的理解和感受。

5.小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞：通過(guò)分析《桂枝香金陵懷古》的意象、典故和修辭手法，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.文化理解：使學(xué)生了解《桂枝香金陵懷古》的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)人對(duì)金陵古城的懷念之情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史文化。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)金陵古城的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)。學(xué)情分析為了更好地開(kāi)展《桂枝香金陵懷古》的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面的層次差異較大。部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，對(duì)古代詩(shī)歌有一定的鑒賞能力，而另一部分學(xué)生則相對(duì)薄弱，對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟能力有限。此外，學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣也有所不同，一部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感興趣，閱讀積極性較高，而另一部分學(xué)生則對(duì)閱讀抱有抵觸情緒，閱讀量較少。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌閱讀和鑒賞技巧，但對(duì)《桂枝香金陵懷古》這首詩(shī)的背景知識(shí)了解不足。在能力方面，學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有批判性思維和創(chuàng)造性思維，但在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化缺乏熱愛(ài)之情。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論，但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，容易分心。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。

針對(duì)學(xué)情分析，我對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行了調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，提高他們的審美鑒賞能力和文化理解能力；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助他們建立自信心，逐步提高他們的閱讀和鑒賞能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，使他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，提高課堂效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《桂枝香金陵懷古》的教學(xué)，我選擇了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授詩(shī)歌背景知識(shí)、解析詩(shī)歌內(nèi)容；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌意象、典故和修辭手法；案例研究法用于分析古代詩(shī)歌鑒賞實(shí)例，使學(xué)生掌握鑒賞方法；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：（1）角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人和歷史人物，模擬詩(shī)歌創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解；（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示詩(shī)歌中的意象，如金陵古城的景象，幫助學(xué)生形象地感知詩(shī)歌意境；（3）游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)歌接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀和記憶古代詩(shī)歌；（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查金陵古城的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為支持教學(xué)活動(dòng)，我選擇了以下教學(xué)媒體和資源：（1）PPT：制作多媒體課件，展示詩(shī)歌內(nèi)容、意象、典故等，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息；（2）視頻：播放與金陵古城相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌背景；（3）在線(xiàn)工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)論壇、社交媒體等，促進(jìn)學(xué)生在線(xiàn)交流和互動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《桂枝香金陵懷古》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《桂枝香金陵懷古》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《桂枝香金陵懷古》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《桂枝香金陵懷古》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《桂枝香金陵懷古》的詩(shī)意、詩(shī)境和詩(shī)意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《桂枝香金陵懷古》的詩(shī)意、詩(shī)境和詩(shī)意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《桂枝香金陵懷古》的詩(shī)意、詩(shī)境和詩(shī)意，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《桂枝香金陵懷古》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《桂枝香金陵懷古》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《桂枝香金陵懷古》知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

2.技能提升：

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析和解答問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠獨(dú)立思考，提出新穎的觀點(diǎn)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和研究。

4.情感態(tài)度：

5.自主學(xué)習(xí)能力：

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)《桂枝香金陵懷古》的教學(xué)，學(xué)生不僅在知識(shí)上取得了顯著的進(jìn)步，而且在技能、思維、情感和自主學(xué)習(xí)能力等方面也得到了全面發(fā)展。這些效果體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)際性和實(shí)用性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《桂枝香金陵懷古》的教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以期在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)故事、案例或視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。這不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我有時(shí)會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張，影響了其他教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，合理安排課堂時(shí)間，確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又不會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間。

其次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不夠積極，影響了整個(gè)小組的討論效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高課堂活動(dòng)的效果。

再次，我使用了多媒體課件和在線(xiàn)工具來(lái)支持教學(xué)，如PPT、視頻、在線(xiàn)平臺(tái)等。這些工具不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用這些工具時(shí)會(huì)分心，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些工具，確保它們能夠真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

最后，我布置了課后作業(yè)和拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓寬他們的知識(shí)視野。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的重視程度不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成課后作業(yè)，充分利用拓展資源，提高他們