長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)作文電子教案全冊(cè)

教案

集體備課教案二次備課

第一次作文指導(dǎo)修改我的習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

2.掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)。

3.掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)，提高修改能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)，提高修改能力。

教學(xué)過程：

一、明確修改目的.

為什么要修改習(xí)作？

好文章都是反復(fù)修改出來的。因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)，不可能一下子

就那么全面、深刻，總有一個(gè)逐步深化的過程。自己修改文章的

過程，也是不斷提高寫作能力的過程。

魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、

段刪去，毫不可惜。”

俄國(guó)作家契訶夫說：“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的

地方的本領(lǐng)。”

魯迅的一篇小說《肥皂》七千字左右，再版時(shí)竟有一百四、

五十處作了修改；俄國(guó)作家托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后修改

了七遍...

二、新知探究

怎樣修改自己的文章？

（一）提高發(fā)現(xiàn)問題的能力：

1.自己挑毛病。以批評(píng)者的眼光，多讀多想。

2.多聽別人意見。讀給別人聽，像照鏡子一樣。

3.要與范文比較。多學(xué)優(yōu)秀的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）掌握方法：

“五看”：一看段落層次是否清楚。

二看句子是否連貫通順。

三看詞語用得是否準(zhǔn)確。四看字寫得是否正確。

五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用得正確。

必要的“四字修改法”：

刪：刪除與中心無關(guān)的和可有可無的內(nèi)容。

換：更換，包括不合適的、不夠滿意的內(nèi)容。

調(diào)：調(diào)整，調(diào)整不清楚的段落、語句等。

補(bǔ)：補(bǔ)充，讓文章更加充實(shí)、具體、清楚、優(yōu)美。

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（三）多次通讀文章。

（四）掌握正確的修改符號(hào)：（復(fù)習(xí)）

刪除、替換、增補(bǔ)、對(duì)調(diào)、另起一段、保留等。

（五）多種形式修改自己的習(xí)作：

教師范改；獨(dú)立修改；同桌互改；小組交流。

三、實(shí)踐鞏固

1.學(xué)生朗讀一篇自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

2.找出作文中的問題，討論解決的辦法，確定需要修改的作文

內(nèi)容。

3.關(guān)注同一篇文章，尋找修改方法。

說——說一說自己遇到了作文中的問題都是如何修改的？

講——結(jié)合具體語句，講出修改的方法。

改——根據(jù)大家的建議，修改作文。

三、總結(jié)修改方法，應(yīng)用到實(shí)際。

1.交流——每個(gè)同學(xué)都在小組內(nèi)交流學(xué)到的修改方法。

2.修改——將自己準(zhǔn)備好的作文拿出來，用學(xué)到的修改方法進(jìn)

行修改。

范文：

我家的小貓

我家養(yǎng)了一只小貓，名字叫咪咪。咪咪已經(jīng)跟我們一起生活一年

半了。咪咪長(zhǎng)的很可愛，一身雪白的毛，軟軟的，摸上去可媼）愚

了！它的眼睛特別大，幾乎占了整張臉的四分之一。它有一對(duì)尖

尖的耳朵，立在腦袋上，一會(huì)兒朝外，一會(huì)兒朝前。一張小小嘴

里露出兩纏）乳白色的小牙齒。它每天都吃三碗貓糧，還專門吃貴

的，不好的它一口也不吃。它要是心情好啊，呼嚕呼嚕地向你表

示⑥好，它還愛玩我拍的球，每次都是球玩了半天后，就不知去

哪了。

有時(shí)候它還會(huì)在我看電視的時(shí)候跳上沙發(fā)，和我一起看電視。

它挨著我，眼睛看著我，好象在說：“主人，主人，你在看什么？”

我的小貓很可愛，它給我?guī)頍o限⑥卷！

（錯(cuò)別字:把“棵”字改成“顆”；把“有”改成“友”。

不恰當(dāng)?shù)脑~語：把“溫柔”改成“柔軟”；把“快樂”改成“歡

樂”更恰當(dāng)。）

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第一次作文講評(píng)

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第二次作文指導(dǎo)編寫故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)選取故事。

2.學(xué)會(huì)按一定順序記敘，語言栗生動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于閱讀、寫作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按一定順序記敘，表達(dá)要通順，語言要生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高孩子的寫作能力。

教學(xué)過程：

一，談話導(dǎo)入

關(guān)于漫畫大家并不陌生，今天就用你喜歡的漫畫來編寫個(gè)小故

事，也可以用詞語來編寫故事。最好能結(jié)合生活實(shí)際來寫。

二、探究新知

1.展示漫畫(師出示漫畫)說話練習(xí)

(1)找同學(xué)來說一說，你看到漫畫想到什么？

(2)小組討論：

想寫些什么？應(yīng)該怎么寫？

匯報(bào)后全班交流。

師指導(dǎo)：

說話要有順序，語言要生動(dòng)。

三、出示詞語，練習(xí)表達(dá)

出示幾組詞語，找同學(xué)用這幾個(gè)詞語來編寫故事。

1.先在小組內(nèi)說一■說。

2.匯報(bào)后全班交流。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們?cè)诰帉懝适聲r(shí)要做到語句通順，用詞準(zhǔn)確，并且按照一

定的順序?qū)憽?/p>

五、學(xué)生自由練筆。

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范文：

小動(dòng)物看書

夏天的一個(gè)周末，小動(dòng)物烏龜、刺猬、松鼠和小兔約定明天一

起去公園看書。

第二天，小兔、烏龜和松鼠都來到公園了，就差刺猬一個(gè)。它

們等了半個(gè)小時(shí)，刺猬還沒來到，烏龜就說：“不等刺猬了，咱們

先看吧！“就在動(dòng)物們看的時(shí)候，刺猬才來到。刺猬來到小兔的旁

邊一坐，刺猬的刺就扎到了小兔。小兔一蹦，就老高地叫起來：“喲,

你的刺真扎人。”刺猬看到了，連忙說：“對(duì)不起，你坐吧！我去

其他地方看吧！”正當(dāng)刺猬走的時(shí)候，烏龜看見了說：“你別走，

別走，”刺猬說：“為什么？你們不是討厭我背上的刺嗎？”烏龜

說：“小兔討厭，松鼠也討厭，可我不討厭，因?yàn)槲矣旋敋?，我?/p>

怕刺，我跟你一起看吧！”

刺猬聽了烏龜這樣說，于是就同烏龜一起看書了。

教學(xué)反思：

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第二次作文講評(píng)

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第三次作文指導(dǎo)美麗的夏天

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2.按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物

有重點(diǎn)地描繪出來。

3.培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高口頭表達(dá)能力和

書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點(diǎn)地描繪出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高口頭表達(dá)能力

和書面表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在你的眼中，夏天是什么樣子的？這個(gè)季節(jié)有什么

特點(diǎn)呢？

二、結(jié)合觀察，描述夏天

1.你們都觀察了夏天的什么景物，互相說一說。

2.選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。

3.從這兩名同學(xué)的描述中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

4.首先栗確定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物，然

后選取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的順序進(jìn)行

描述，再加上你平時(shí)積累的好詞佳句。

5.引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定

順序觀察表達(dá)。

6.說說你確定的描述范圍或題目。

7.選幾名同學(xué)向大家描述，同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

三、根據(jù)自己選擇好的素材整理修改而起草習(xí)作。

1.先命題，注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。

2.再想一想大致的寫作順序，擬定一下提綱。明確先寫什么，

最后寫什么。

3.最后按一定順序?qū)?，不要面面俱到，要抓住特點(diǎn)，把主要景

物些具體。

注意：用詞準(zhǔn)確，把自己對(duì)夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真

情實(shí)感融于字里行間。

4.草稿形成后注意反復(fù)讀.

四、交流寫作。

同學(xué)們相互修改提出合理化建議。

五、撰寫習(xí)作

注意書寫規(guī)范。

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范文：

美麗的夏天

夏天是多么美麗！山川河流、花草樹木都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

我喜歡夏天，因?yàn)橄奶炖锸㈤_著各種各樣的小花，有月季、串紅、

芭蕉.....它們千姿百態(tài)，爭(zhēng)奇斗艷。柳樹也喚發(fā)著濃濃的生機(jī)，

微風(fēng)中，柳樹的枝條就象少女的長(zhǎng)發(fā)一樣美麗，楊樹更是枝繁葉

茂，在炎熱在夏天為我們撐起一個(gè)天然大傘。

夏天是悠閑愜意的，我們可以在外面無拘無束的在室外玩，

渴了可以盡情地吃一根冰冰涼涼的雪糕，咬上幾口，心里立刻感

到?jīng)銎饋?，或者從冰箱里拿出一塊西瓜盡情地吃，你就能嘗到夏

天的味道，

夏天還是有趣的，小男孩穿著短袖運(yùn)動(dòng)衫，小女孩穿著漂亮

的裙子，我們可以一起踢足球、打乒乓球；可以約上同學(xué)到草地

上盡情的玩，他們跑來跑去，多像飛舞的蝴蝶??！

夏天是美麗的，我愛夏天。

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第三次作文講評(píng)

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第四次作文指導(dǎo)用書信解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解書信的作用，產(chǎn)生愿意寫的愿望。

2.了解書信的書寫、發(fā)出、郵遞的過程。

3.學(xué)會(huì)寫信，在交流中使別人了解自己。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)寫信，格式正確。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用書信清楚、明白地與他人交流，了角書信能解決哪些

問題。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

出示信封、信紙、郵票，你們知道這是什么嗎？他們是做什么

用的？

介紹不同種類的信封，了解他們的不同用途。

二、用書信解決問題。

1.用書信的方式與編輯部的叔叔阿姨聯(lián)系，投稿。

2.如果自己新買的玩具壞了，可以寫信向廠家求助。

3.媽媽過生日，可以給電臺(tái)寫信點(diǎn)歌。

三.信的作用

師生共同探討信的作用，使學(xué)生了解書信在人們交際中的地

位。

四、注意事項(xiàng)

1.注意使用文明禮貌用語。

2.寫信時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)。

五、寫信

給你的親戚、朋友、老師或同學(xué)寫一封信，向他們介紹你最近

的情況。

栗求：1.內(nèi)容：確定寫給誰，注意要有條理，語句要通順，清

楚明白。

2.書信的格式

稱呼：頂格，加冒號(hào)。

問候語：稱呼下一行，空兩個(gè)格。

正文，問候語下一行，空兩個(gè)格。

祝福語，正文下一行，空兩個(gè)格。

署名，祝福語，緊貼行尾。

日期，署名下方，格式與署名一致。

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六、寫信封

郵編、收發(fā)人的地址，郵票。

七、起草習(xí)作

八、小組合作，相互品評(píng)，相互修改。

九、撰寫習(xí)作

注意書寫規(guī)范。

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范文：

給爸爸媽媽的一封信

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

首先我要感謝你們，是你們，給予了我生命；是你們，含辛茹

苦把我養(yǎng)大；更是你們，教我怎樣做人；是你們陪伴我度過十二個(gè)

春夏秋冬，十二回風(fēng)霜秋雨，經(jīng)歷了多少的歡樂憂愁；是你們，我

親愛的爸爸媽媽，跟著我一起分享快樂，陪著我一同分擔(dān)憂愁，因

我的痛而痛苦著，因我的笑而歡笑著。是你們，培養(yǎng)了我的興趣愛

好！

但在今天，我也有一些心里話想對(duì)你們說：

其實(shí)，有很多時(shí)候你們與學(xué)校、社會(huì)的教育截然不同。就拿最

普通的遵守交通規(guī)則來說吧！記得一次放學(xué)，爸爸來接我，在穿馬

路口的時(shí)候，交通指示還是紅燈，爸爸先是在路口張望了會(huì)，看車

都過去了，便拉著我，徑自穿過了馬路，沒有遵守交通燈的指揮。

過了馬路后，我便問爸爸，這種不遵守交通規(guī)則的行為是不應(yīng)該的，

那為什么還要闖紅燈呢？當(dāng)時(shí)，爸爸也沒有作什么回答，只是對(duì)我

的問話點(diǎn)點(diǎn)頭，喃喃道：“這些都是小事，何況又沒有車?！?/p>

之后，那件事情便在我心中扎下了根，那幾個(gè)問題也一直困擾

著我。

然而，今天，我想對(duì)爸爸說：爸爸，事情雖小，但它正反映出

了每個(gè)人的素質(zhì)與教養(yǎng)。也許還有許多人都這樣不遵守交通規(guī)則，

但在現(xiàn)在這爭(zhēng)創(chuàng)“和諧社會(huì)”的時(shí)期，每個(gè)人都應(yīng)該懂得并且遵守

法律，特別是這些生活中十分常見的并要求遵守的規(guī)則。每個(gè)人

都應(yīng)該去維護(hù)社會(huì)的和諧，爭(zhēng)創(chuàng)大家美好、和諧的家園，而不是在

一些小事上違背準(zhǔn)則。

爸爸媽媽，你們是我的第一老師，你們的言行是我的榜樣和坐

標(biāo)。而你們也一■直在教導(dǎo)我做一■個(gè)正直的人、一■個(gè)誠(chéng)實(shí)的人、一■個(gè)

有責(zé)任的人、一個(gè)富有愛心的人，也要求我自覺自律，以積極向上

的態(tài)度笑對(duì)人生。

爸爸媽媽，讓我們共勉！祝

工作順利！心想事成！

你們的女兒：龔怡

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第四次作文講評(píng)

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第五次作文指導(dǎo)寫對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)：

1.注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

2.能圍繞一個(gè)或幾個(gè)意思把自己想說的話說清楚、說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

教學(xué)過程

一、初次對(duì)話

同學(xué)們，剛剛認(rèn)識(shí)了花兒學(xué)校里那些可愛的花兒，你想對(duì)他

們說些什么呢？如果你是花兒，你又會(huì)對(duì)同學(xué)們說些什么呢？

二、拓展對(duì)話

1.明確說話對(duì)象：

你最想和誰說話呢？

2.明確說話內(nèi)容。

想一想，你要說些什么呢？

3.對(duì)話時(shí)栗注意什么？

4.小組討論。

5.匯報(bào)后全班交流。

6.同對(duì)話練習(xí)。

三、記錄對(duì)話

1.正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

2.語句通順。

3.敘述有條理。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

還想與誰對(duì)話？寫下來。

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范文：

我和老師的對(duì)話

在一次科學(xué)課上

我好奇地問：“老師，蝸牛有眼睛嗎？”

“有呀！它的眼睛長(zhǎng)在觸角上?！标惱蠋熜χf。

“老師，蝸牛有牙齒嗎？”楊海洋特別愛刨根問底。

陳老師說：“有??！它還是世界上牙齒最多的哺乳動(dòng)物呢！”

我和楊海洋一起問：“老師，蝸牛有足嗎？”

陳老師耐心地說：“有呀！只不過它的足名叫腹足?！?/p>

我又問：“老師，蝸牛的殼是向左旋還是向右旋的？”

陳老師說：“兩種都有，只不過向右旋的多一些?！?/p>

??！科學(xué)課里的學(xué)問還真不少呢！我真喜歡上科學(xué)課??！

教學(xué)反思：

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第五次作文講評(píng)

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第六次作文指導(dǎo)做父母的小幫手

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生盡自己所能當(dāng)父母的小助手，為父母分擔(dān)的意識(shí)以

及能力。

2.能將自己為父母做的一兩件事情清楚地記敘下來，寫清自己

的感受。

3.繼續(xù)培養(yǎng)修改自己習(xí)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能將自己為父母做的一兩件事清楚地記敘下來，寫清自己的

感受。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

從小到現(xiàn)在，我們的爸爸媽媽給過我們?cè)S多無微不至的關(guān)懷，

為我們付出了很多的心血，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他們呢？

二、板書課題

做爸爸、媽媽的小榜手。

三、教師引導(dǎo)

教師讀《在幫媽媽洗頭》作文，請(qǐng)學(xué)生說說感受，想一想，我

們都可以幫爸爸、媽媽做哪些力所能及的事呢？

四、教師動(dòng)員

我們班現(xiàn)在就開展一個(gè)“做爸爸媽媽的小幫手”活動(dòng)，希望我

們班每個(gè)同學(xué)都能參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，在家里為爸爸、媽媽做些

力所能及的事。

五、小組討論

請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下：自己想做哪個(gè)崗位？

看看大家是怎樣做爸爸、媽媽的小幫手的？

1.敘述崗位

簡(jiǎn)單說說你們都為爸爸、媽媽做了什么？

2.交流體驗(yàn)

(1)組內(nèi)交流。

具體說一說你關(guān)心、幫助爸爸、媽媽的事，注意說爸爸、媽媽

有什么反應(yīng)，你在這個(gè)過程有什么感受？

(2)代表匯報(bào)。

六、動(dòng)筆

將你關(guān)心幫助父母的事記錄下來，并寫寫自己的感受。

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范文：

我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生

星期天，我對(duì)媽媽說："我們打掃衛(wèi)生吧！我來當(dāng)媽媽的幫

手。”說完后我和媽媽就干起來。我拿起掃帚認(rèn)真的掃起來。這

時(shí)候媽媽在陽臺(tái)上洗拖布拖陽臺(tái)，我掃完掃干凈了地板，我邀功

心切，我就高興的跑進(jìn)陽臺(tái)對(duì)媽媽說：“媽媽，我掃完了，您看

一看我掃干凈了嗎？"我的話音剛落就在陽臺(tái)上摔了一個(gè)屁股

蹲，都得媽媽哈哈大笑，我也跟著苦笑起來。

我在地上坐了一會(huì)，媽媽鼓勵(lì)我是個(gè)勇敢的孩子，我就起來

了。我和媽媽一起收拾陽臺(tái)，我挪一挪花盆，搬一搬箱子，只聽：

“呱唧！”一聲響，箱子里有了問題，媽媽的話還沒喊出口來，

半張著嘴定住了，好一會(huì)媽媽說：“小祖宗，箱子里面是茶具唉！

完了完了。"我一聽又害怕又心疼，我急得哇哇大哭起來。這時(shí)

爸爸回來了，爸爸問明情況不但沒批評(píng)我還表揚(yáng)我愛勞動(dòng)，學(xué)著

會(huì)干活。爸爸、媽媽和我，我們一起打掃完衛(wèi)生。

通過這次勞動(dòng)，我明白了干活要心細(xì)，這次我有是摔跟頭，

又是打壞東西，媽媽也沒批評(píng)我，我以后要做好媽媽的小幫手。

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第六次作文講評(píng)

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第七次作文指導(dǎo)記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解做實(shí)驗(yàn)的方法及步驟，提高動(dòng)手能力及表達(dá)能力。

2.通過小組討論，掌握實(shí)驗(yàn)的法。

3.激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣，表達(dá)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠有條理并且流暢地?cái)⑹鰧?shí)驗(yàn)的過程并在習(xí)作中寫清實(shí)驗(yàn)

的目的、過程和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過做實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄，促進(jìn)學(xué)生勤于觀察，多動(dòng)手，多

動(dòng)腦。逐步養(yǎng)成“留心生活、觀察生活”的良好習(xí)慣。提高學(xué)生

認(rèn)識(shí)生活、探究科學(xué)的興趣和能力。

教學(xué)過程：

一、明確要求，回憶實(shí)驗(yàn)

1.同學(xué)們，課前大家做了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，還記下了觀察和

體會(huì)，我和你們的科學(xué)老師很想知道你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，分享你們

的快樂。今天，我們就來再現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，把這次實(shí)驗(yàn)寫成一篇文

章，看看誰的實(shí)驗(yàn)最有趣，誰的收獲最大，好不好？

2.請(qǐng)大家打開自己的實(shí)驗(yàn)記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌簡(jiǎn)單

說一說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果。（教師巡視，或參加小組的討論）

3.通過交流，同學(xué)們已經(jīng)彼此分享了實(shí)驗(yàn)，豐富了體驗(yàn)，如

果要把實(shí)驗(yàn)過程寫成一篇習(xí)作，我們還需栗再一次明確習(xí)作要求，

請(qǐng)打開課本，再次閱讀《習(xí)作4》，你獲取了哪些信息？（學(xué)生再

次閱讀習(xí)作要求）

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)這次習(xí)作內(nèi)容和要求的理解。

學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)并給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出習(xí)

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二、下筆成文，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在我們就下筆成文，再現(xiàn)我們的實(shí)驗(yàn)?？梢韵冉Y(jié)合實(shí)驗(yàn)記

錄，以及剛才所說的，用幾句簡(jiǎn)單的話或詞語寫下習(xí)作構(gòu)思。然

后，快速成文，遇到不會(huì)寫的字，可以先用拼音代替，不要影響

全文的思路。有問題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流。請(qǐng)大家動(dòng)筆

成文。

學(xué)生寫作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。

三、修改習(xí)作，完善實(shí)驗(yàn)

1.讀給自己聽，自評(píng)習(xí)作，自主修改。

2.讀給同學(xué)聽，小組交流，合作互改。（引導(dǎo)是否寫清了過

程及結(jié)果）

自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評(píng)議。教師深入小組參與評(píng)議。

集體備課教案二次備課

教案

3.讀給同學(xué)聽，全班交流，集體評(píng)議。

教師隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)點(diǎn)評(píng)（按照實(shí)驗(yàn)的順序，寫出實(shí)驗(yàn)過程以

及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)過程寫得具體、寫出感受和收獲的習(xí)作栗相機(jī)表

揚(yáng)。）

4.再次讀給自己聽，補(bǔ)充修改。

四、作業(yè)

做實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過程敘述出來。

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教案

范文：

記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)

今天，作文老師說栗領(lǐng)我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，名字叫吹乒

乓球。我們聽了，真是胸前掛鑰匙——開心！

只見老師先將一張白紙卷成一個(gè)圓錐形，然后用膠布粘住漏

斗，上口很大，下口大約有一厘米。這樣，一個(gè)“紙漏斗”就做

成了。

老師又拿出一個(gè)金黃色的乒乓球，由上口投入漏斗，問我們：

“由下口用力往上吹氣，會(huì)不會(huì)將球吹飛？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地

回答，有的說會(huì)，有的說不會(huì)。我想：乒乓球那么輕，肯定會(huì)被

吹起來的。

老師用力往上吹氣，吹了好幾次，都是先快飛出來時(shí)，又掉

了下來。接著又找楊智博來吹，他說自己肺活量還1800呢，結(jié)果

一樣，失?。埿懒x自告奮勇上臺(tái)，自吹自擂：“我一年級(jí)時(shí)肺

活量都2000了！還是我來吧！”他吹得臉紅脖子粗，可還不成功。

張瀚麟說：“還2000呢，頂多是個(gè)20?！蓖瑢W(xué)們聽了都哈哈大

笑，我卻有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。

后來，老師給們講了其中的奧秘，原來是吹進(jìn)去的氣流分成

了三股：第一股氣流繞過乒乓球“逃跑”了；第二股氣流沿著乒

乓球的表面，來到乒乓球的上面，往下壓；而很少的第三股氣流

往上推球，與二、三股氣流相互抵消了。所以，乒乓球只往上跳

起一點(diǎn)，又掉了下來。

這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可真有趣。它更使我懂得了生活中的科學(xué)知識(shí)無

處不在，科學(xué)的奧秘?zé)o窮，我們需要用一生去探索。

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第八次作文指導(dǎo)看圖片寫故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖畫，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)觀

察能力。

2.能口頭表達(dá)圖意，并把握自己的理