八年級(jí)物理上冊 3.1溫度教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊3.1溫度教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)物理上冊第三章第一節(jié)“溫度”的教學(xué)設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容主要包括溫度概念的引入、攝氏度的定義、溫度計(jì)的使用方法以及溫度與熱量關(guān)系的初步理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解溫度是表示物體冷熱程度的物理量，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測量溫度，并初步掌握溫度與熱量之間的關(guān)系。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.溫度概念的引入：通過生活實(shí)例讓學(xué)生感受溫度的存在，引出溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

2.攝氏度的定義：介紹攝氏度的劃分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生理解攝氏度的含義。

3.溫度計(jì)的使用方法：講解溫度計(jì)的構(gòu)造原理，示范如何正確使用溫度計(jì)測量物體溫度。

4.溫度與熱量關(guān)系的初步理解：通過實(shí)驗(yàn)和案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度與熱量之間的關(guān)系。

教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，深入理解溫度概念和攝氏度的定義，掌握溫度計(jì)的正確使用方法，并初步認(rèn)識(shí)溫度與熱量之間的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)溫度概念、攝氏度的定義和溫度計(jì)的使用方法，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力，學(xué)會(huì)與他人合作交流。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析溫度與熱量之間的關(guān)系，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力?？傊ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）溫度概念的理解：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，與生活實(shí)際密切相關(guān)。

（2）攝氏度的定義：以冰水混合物的溫度為0攝氏度，沸水的溫度為100攝氏度，每攝氏度等于100華氏度。

（3）溫度計(jì)的使用方法：正確使用溫度計(jì)測量物體溫度，包括溫度計(jì)的放置、讀數(shù)等。

（4）溫度與熱量關(guān)系的理解：溫度的高低反映了物體內(nèi)部熱量的多少，熱量是溫度的一個(gè)量度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）溫度概念的理解：學(xué)生可能對(duì)溫度作為冷熱程度的表示物理量難以直觀理解。

（2）攝氏度的定義：學(xué)生可能對(duì)攝氏度的劃分標(biāo)準(zhǔn)和不攝氏度與華氏度的換算關(guān)系不清晰。

（3）溫度計(jì)的使用方法：學(xué)生可能對(duì)溫度計(jì)的放置、讀數(shù)等操作不熟練，導(dǎo)致測量誤差。

（4）溫度與熱量關(guān)系的學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對(duì)溫度與熱量之間的聯(lián)系不易理解，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如借助生活實(shí)例、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。同時(shí)，通過鞏固練習(xí)和實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)溫度概念、攝氏度定義和溫度計(jì)使用方法的掌握程度，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在引入溫度概念、攝氏度定義和溫度計(jì)使用方法時(shí)，教師可以通過講解相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生掌握基本概念。

（2）討論法：組織學(xué)生就溫度與熱量關(guān)系進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

（3）案例研究：通過分析生活中的實(shí)際案例，使學(xué)生了解溫度在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：安排學(xué)生完成一個(gè)與溫度相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演溫度計(jì)的角色，向其他同學(xué)介紹自己的構(gòu)造、原理和正確使用方法。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行溫度計(jì)的使用實(shí)驗(yàn)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化，鞏固對(duì)溫度計(jì)使用方法的掌握。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溫度和熱量的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)溫度與熱量關(guān)系的理解。

（4）小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行溫度知識(shí)問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作包含溫度概念、攝氏度定義、溫度計(jì)使用方法等內(nèi)容的PPT，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（3）在線工具：利用在線溫度計(jì)算工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解不同物體的溫度，增強(qiáng)實(shí)踐操作體驗(yàn)。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備溫度計(jì)、冰水混合物、沸水等實(shí)物教具，方便學(xué)生直觀感知溫度概念。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含溫度概念、攝氏度定義、溫度計(jì)使用方法等內(nèi)容的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞溫度課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“溫度是如何衡量物體冷熱程度的？”、“攝氏度是如何定義的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都理解了溫度相關(guān)的基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溫度概念、攝氏度定義和溫度計(jì)使用方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示冰水混合物和沸水的實(shí)驗(yàn)，引出溫度概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溫度概念、攝氏度的定義以及溫度計(jì)的使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同溫度計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)；角色扮演，讓學(xué)生模擬使用溫度計(jì)測量溫度；實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作溫度計(jì)測量溶液的溫度，從而掌握溫度計(jì)的使用方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)溫度計(jì)的使用方法。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溫度概念、攝氏度定義和溫度計(jì)使用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溫度計(jì)的使用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心內(nèi)容，掌握溫度計(jì)的使用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與溫度相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溫度概念、攝氏度定義和溫度計(jì)使用方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）溫度計(jì)的發(fā)展歷史：介紹溫度計(jì)的發(fā)明、發(fā)展以及各種類型溫度計(jì)的原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生了解溫度計(jì)的重要性和發(fā)展前景。

（2）溫度與生活：分析溫度在日常生活中的應(yīng)用，如食品儲(chǔ)存、房屋裝修、醫(yī)療保健等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度與生活的緊密聯(lián)系。

（3）溫度相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一系列溫度相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的沸騰實(shí)驗(yàn)、冰的融化實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中深入理解溫度概念。

（4）溫度與氣候變化：介紹溫度與氣候變化的關(guān)系，讓學(xué)生了解全球氣候變化對(duì)溫度的影響。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀拓展資源，了解溫度計(jì)的發(fā)展歷史和溫度與生活的關(guān)系，加深對(duì)溫度概念的理解。

（2）學(xué)生可以嘗試進(jìn)行拓展資源中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

（3）學(xué)生可以關(guān)注拓展資源中提到的溫度與氣候變化的內(nèi)容，了解全球氣候變化對(duì)溫度的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

（4）學(xué)生可以組成小組，就拓展資源中的某個(gè)話題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（5）學(xué)生可以針對(duì)拓展資源中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，如研究溫度計(jì)的原理等，提高科學(xué)研究能力。七、課后作業(yè)1.請簡述溫度概念及其意義。

2.解釋攝氏度的定義，并以實(shí)例說明攝氏度的使用。

3.描述如何正確使用溫度計(jì)測量液體溫度。

4.舉例說明溫度與熱量之間的關(guān)系。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證溫度計(jì)的準(zhǔn)確性。

答案：

1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量，它是日常生活中不可或缺的測量指標(biāo)，用于描述物體的熱狀態(tài)。

2.攝氏度是一種溫度單位，以冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃。攝氏度的使用可以方便地比較和記錄不同物體的溫度。

3.正確使用溫度計(jì)測量液體溫度的方法：首先將溫度計(jì)的液泡完全浸沒在液體中，等待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀取溫度值。

4.溫度與熱量之間的關(guān)系：溫度高時(shí)，物體的熱量多；溫度低時(shí)，物體的熱量少。例如，熱水比冷水含有更多的熱量。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備兩支溫度計(jì)，將它們同時(shí)放入同一杯熱水中，等待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定。然后，比較兩支溫度計(jì)的示數(shù)，驗(yàn)證溫度計(jì)的準(zhǔn)確性。八、板書設(shè)計(jì)①溫度概念：物體冷熱程度的物理量

②攝氏度定義：以冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃

③溫度計(jì)的使用方法：正確放置、等待示數(shù)穩(wěn)定、正確讀數(shù)

④溫度與熱量關(guān)系：溫度高，熱量多；溫度低，熱量少

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖形、顏色、圖案等元素，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

②利用比喻、擬人等手法，將抽象的溫度概念形象化，便于學(xué)生理解和記憶。

③設(shè)計(jì)有趣的溫度計(jì)圖形，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法。

④運(yùn)用圖表、圖形等展示溫度與熱量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解這一知識(shí)點(diǎn)。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了：

①突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗余信息，使板書更加清晰易懂。

②采用簡潔的詞語和句子，便于學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

③合理安排板書布局，使重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生記憶。

④留出適當(dāng)?shù)目臻g，方便學(xué)生跟隨老師的講解進(jìn)行筆記。反思改進(jìn)措施（1）引入生活實(shí)例：通過生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生感受溫度與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溫度計(jì)的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳的情況。

（2）教學(xué)方法：在講解溫度計(jì)的使用方法時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解，需要更加直觀和形象的教學(xué)手段。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，過于注重考試成績，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評(píng)價(jià)。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，提高課堂紀(jì)律。

（2）改進(jìn)教學(xué)方法：采用更加直觀和形象的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、視頻演示等，幫助學(xué)生更好地理解溫度計(jì)的使用方法。

（3）多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）開展課外活動(dòng)：組織課外活動(dòng)，如科學(xué)俱樂部、實(shí)驗(yàn)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂討論、提問和回答問題，以及是否認(rèn)真聽講和做筆記。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)溫度概念、攝氏度定義、溫度計(jì)使用方法和溫度與熱量關(guān)系的掌握程度。

4.