八年級語文上冊 第一單元 任務二 新聞采訪教案 新人教版

八年級語文上冊第一單元任務二新聞采訪教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《八年級語文上冊第一單元任務二新聞采訪教案新人教版》是針對我國初中八年級學生設計的語文課程教案。本節(jié)課的主要內容是新聞采訪的基本方法和技巧，要求學生通過課本學習，掌握新聞采訪的基本流程，能夠獨立完成新聞采訪任務。

本節(jié)課的教學內容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生對新聞采訪的興趣和熱情，提高學生的新聞素養(yǎng)和采訪能力。在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，設計合理的教學活動，引導學生積極參與，提高學生的實踐能力。同時，教師還需要關注學生的個體差異，給予每個學生個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的語文綜合運用能力，培養(yǎng)學生的新聞采訪素養(yǎng)，使學生能夠理解和運用新聞采訪的基本知識和技巧。

2.培養(yǎng)學生的信息收集和處理能力，使學生能夠獨立完成新聞采訪任務，提高學生的實踐操作能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學生能夠與他人合作完成新聞采訪任務，提高學生的綜合素質。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠對新聞事件進行獨立的分析和思考，提高學生的思維品質。學情分析八年級的學生在知識層面上，已經學習過一定的新聞知識，對新聞的基本概念和特點有一定的了解。學生通過之前的學習，已經掌握了一定的閱讀和理解能力，能夠理解并分析新聞報道的內容。然而，學生在新聞采訪方面的基礎較為薄弱，對于如何進行新聞采訪、如何提問以及如何處理采訪中的問題等方面缺乏實踐經驗。

在能力方面，八年級的學生普遍具備一定的寫作和表達能力，能夠進行基本的書寫和口語表達。然而，在新聞采訪方面，學生缺乏實際操作的機會，對于如何運用采訪技巧、如何與他人溝通和交流等方面能力較弱。此外，學生在團隊合作方面也存在一定的問題，如分工不明確、溝通不暢等，需要加以引導和培養(yǎng)。

在素質方面，八年級的學生具備一定的思維能力和批判性思維，能夠對新聞事件進行簡單的分析和思考。然而，學生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力還有待提高，需要通過教學活動進行進一步培養(yǎng)和激發(fā)。

在學習行為習慣方面，八年級的學生普遍具備較好的學習態(tài)度和學習積極性，對新的知識和技能有一定的求知欲。然而，部分學生在學習過程中容易分心，需要教師進行引導和監(jiān)管。此外，學生在自主學習方面還有待提高，需要教師給予一定的學習指導和鼓勵。

對于本節(jié)課的新聞采訪教案，學生對新聞知識的理解和分析能力將為采訪任務的完成提供基礎。然而，學生對于新聞采訪的實際操作能力和團隊合作能力還有待提高，需要教師通過教學活動進行引導和培養(yǎng)。教師需要關注學生的個體差異，根據學生的實際情況制定合理的教學計劃，并通過具體的采訪實踐，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級語文上冊》第一單元任務二的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的新聞采訪案例、采訪技巧指導書籍、新聞報道范文等輔助材料，以便學生能夠通過這些資源更好地理解和掌握新聞采訪的方法和技巧。

3.多媒體資源：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和講解，增加學生的學習興趣和理解程度。例如，可以準備一些新聞采訪的實例視頻，讓學生通過觀察和分析這些視頻來學習采訪的技巧和注意事項。

4.實驗器材：如果課程中涉及到實際的采訪活動，需要準備相應的實驗器材，如錄音設備、攝像機等，確保這些設備的完整性和安全性，以便學生能夠進行實際的采訪操作。

5.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾茫缭O置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠更好地進行合作學習和實踐操作。

6.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡資源，如在線新聞平臺、社交媒體等，以便學生能夠接觸到更多的新聞實例和采訪機會，增加學生的實踐經驗和能力。

7.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便教師能夠進行講解和演示，同時確保教學過程的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞新聞采訪的基本方法和技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新聞采訪的基本概念和流程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新聞采訪的基本方法和技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個新聞采訪的案例或視頻等方式，引出新聞采訪的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新聞采訪的基本方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬采訪等活動，讓學生在實踐中掌握新聞采訪的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬采訪等活動，體驗新聞采訪的流程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新聞采訪的基本方法和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新聞采訪的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新聞采訪的基本方法和技巧，掌握實際操作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據新聞采訪的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與新聞采訪相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的新聞采訪知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握新聞采訪的基本概念、方法和技巧，理解新聞采訪的重要性和流程，能夠獨立完成新聞采訪任務。

2.能力提升：學生將提高自己的信息收集和處理能力，能夠有效地尋找和整理新聞線索，獨立思考和分析新聞事件。

3.技能培養(yǎng)：學生將培養(yǎng)自己的新聞采訪能力，包括提問技巧、傾聽技巧、溝通技巧等，能夠在實際采訪過程中靈活運用。

4.團隊協(xié)作：學生將增強團隊協(xié)作意識和溝通能力，學會與他人合作完成新聞采訪任務，提高團隊合作能力。

5.批判性思維：學生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能夠對新聞事件進行獨立的分析和思考，提出自己的觀點和見解。

6.自主學習：學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立閱讀和理解學習資料，主動探索新的知識和技能。

7.學習興趣：學生將對新聞采訪產生濃厚的興趣，激發(fā)學習的積極性和主動性，提高學習效果。

8.實踐能力：學生將通過實際采訪活動的實踐，提高自己的動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)實踐操作能力。

9.反思總結：學生將培養(yǎng)反思總結的習慣，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

10.拓展學習：學生將利用提供的拓展資源，拓寬自己的知識視野和思維方式，進一步提高自己的學習能力和綜合素質。內容邏輯關系①新聞采訪的概念與重要性：

-新聞采訪的定義

-新聞采訪的目的和作用

-新聞采訪在新聞報道中的重要性

②新聞采訪的基本方法與技巧：

-采訪前的準備工作

-如何進行有效的提問

-傾聽和觀察的重要性

-采訪中的溝通技巧

-采訪后的資料整理與撰寫

③實踐操作與應用：

-模擬采訪的流程與實踐

-采訪中的實際問題處理

-采訪后的成果展示與評價

板書設計：

1.新聞采訪的概念與重要性

-新聞采訪的定義：通過口頭或書面形式，從被采訪者那里獲取新聞信息的一種采訪方式。

-新聞采訪的目的和作用：獲取新聞事實，挖掘新聞背后的故事，為新聞報道提供真實、準確的信息。

-新聞采訪在新聞報道中的重要性：是新聞報道的基礎，能夠為新聞報道提供真實、準確、全面的信息。

2.新聞采訪的基本方法與技巧

-采訪前的準備工作：確定采訪主題、對象、時間、地點，準備采訪提綱，了解被采訪者背景信息。

-如何進行有效的提問：問題要具體、清晰，避免開放式問題，注意傾聽被采訪者的回答，及時跟進問題。

-傾聽和觀察的重要性：傾聽被采訪者的話語，觀察其表情、肢體語言，以便更好地理解被采訪者的觀點和情感。

-采訪中的溝通技巧：保持禮貌、尊重被采訪者，注意語言表達的準確性和清晰度，避免誤解和歧義。

-采訪后的資料整理與撰寫：整理采訪錄音、筆記，梳理采訪內容，撰寫新聞稿件。

3.實踐操作與應用

-模擬采訪的流程與實踐：分組進行模擬采訪，實踐采訪流程，體驗采訪中的技巧和注意事項。

-采訪中的實際問題處理：討論采訪中的實際問題，如被采訪者拒絕采訪、采訪對象提供虛假信息等，學習應對策略。

-采訪后的成果展示與評價：展示采訪成果，如新聞稿件、視頻等，進行評價和反饋，提高采訪能力和新聞寫作技巧。教學反思與改進經過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在新聞采訪的概念與重要性方面有了一定的理解，但部分學生在實踐操作與應用方面還存在一些問題。因此，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，我會在課堂上增加更多的實踐操作機會，讓學生通過模擬采訪和實際采訪來提高自己的采訪技巧。通過實踐，學生可以更好地理解采訪的概念和重要性，同時也可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

其次，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求進行個性化的指導。在課堂活動中，我會鼓勵學生積極參與，提供更多的機會讓學生展示自己的能力和想法。

此外，我還會提供更多的學習資源和輔導，幫助學生更好地理解和掌握新聞采訪的基本方法和技巧。我會定期檢查學生的學習進度，及時給予反饋和指導，幫助學生提高學習效果。

最后，我會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，鼓勵學生對新聞事件進行獨立的分析和思考，提出自己的觀點和見解。通過引導和激發(fā)學生的思維，可以提高學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，從而提高學生的綜合素質。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度和積極性，是否能夠認真聽講并積極參與討論和實踐活動。

-學生在課堂上的提問和思考，是否能夠提出有深度的問題并積極參與討論。

-學生在課堂上的表現(xiàn)，是否能夠遵守課堂紀律，尊重他人，積極參與團隊合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的活躍度和協(xié)作性，是否能夠積極發(fā)表觀點并傾聽他人的意見。

-小組討論的成果展示，是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點和分析。

-小組成員之間的互動和合作，是否能夠有效地分工合作，共同完成討論任務。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，是否能夠正確回答問題并展示對新聞采訪概念和技巧的理解。

-學生在隨堂測試中的準確性和速度，是否能夠在規(guī)定時間內完成測試題目。

-學生在隨堂測試中的分析和解決問題的能力，是否能夠運用所學知識解決實際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生完成課后作業(yè)的認真度和質量，是否能夠認真完