2024-2025學年小學導師關懷共享友誼班級反霸凌活動班會教學設計

2024-2025學年小學導師關懷共享友誼班級反霸凌活動班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學導師關懷共享友誼班級反霸凌活動班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學導師關懷共享友誼班級反霸凌活動班會

2.教學年級和班級：小學五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞公民素養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀、溝通協(xié)作能力等方面展開。具體包括：

1.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備良好的公民意識，使學生理解并尊重他人的權利，敢于抵制不正義行為，勇于維護自己和他人的合法權益。

2.情感態(tài)度與價值觀：通過活動，讓學生認識到友誼的重要性，學會關愛他人，珍惜友誼，培養(yǎng)團結協(xié)作、互相幫助的良好品質。

3.溝通協(xié)作能力：在活動中，培養(yǎng)學生運用恰當?shù)臏贤ǚ绞脚c他人交流，提高團隊協(xié)作能力，共同完成任務。

4.問題解決能力：培養(yǎng)學生學會從不同角度分析問題，運用所學知識解決問題的能力，以應對生活中可能遇到的霸凌行為。

5.自我認知與反思：通過活動，引導學生認識自己的優(yōu)缺點，學會自我調(diào)節(jié)和控制情緒，提高自我抗壓能力。學情分析考慮到本節(jié)課的特殊性，即反霸凌活動的班會，我們需要對學生的情況進行深入的了解和分析，以便更好地設計課程內(nèi)容和活動，確保教學效果。

1.學生層次：

在我們五年級（1）班中，學生們的學習成績和能力層次較為分明。大部分學生學習成績良好，具備一定的學習能力和思考能力。然而，也有部分學生的學習成績和能力相對較弱。在情感態(tài)度和價值觀方面，大部分學生善良、友好，愿意幫助他人。但是，也存在少數(shù)學生性格內(nèi)向，不善于與人溝通，甚至有些學生在面對霸凌行為時，可能因為害怕而不敢站出來。

2.知識、能力、素質方面：

學生們在道德與法治課程中已經(jīng)學習了關于尊重他人、團結協(xié)作、公平正義等方面的知識。這為本節(jié)課的反霸凌活動提供了理論基礎。大部分學生在思考問題、分析問題方面有較強的能力，能夠理解并運用所學知識解決實際問題。在情感態(tài)度和價值觀方面，學生們普遍重視友誼，愿意關愛他人。但是，部分學生在面對霸凌行為時，可能因為自己的能力有限，無法有效地解決問題。

3.行為習慣：

在行為習慣方面，大部分學生遵守紀律，尊敬師長，與同學相處融洽。然而，也存在少數(shù)學生自律性較弱，容易受到外界的干擾。在課堂參與方面，部分學生積極主動，愿意發(fā)言和參與討論；但也有少數(shù)學生較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。這些行為習慣對于課程的學習和活動的開展都會產(chǎn)生一定的影響。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、電腦、白板、音響設備、活動道具等。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際情況填寫）

3.信息化資源：教學PPT、反霸凌相關視頻材料、音頻材料、網(wǎng)絡資料等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法、角色扮演法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解反霸凌活動的相關內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習反霸凌活動做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確反霸凌活動的教學目標和活動重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保反霸凌活動教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生參與反霸凌活動的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入反霸凌活動學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的反霸凌活動內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為反霸凌活動新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

活動講解：

清晰、準確地講解反霸凌活動的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出反霸凌活動的重點，強調(diào)活動的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞反霸凌活動問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬情景，讓學生在實踐中體驗反霸凌活動的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對反霸凌活動的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決反霸凌活動問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

活動拓展：

介紹與反霸凌活動相關的拓展活動，拓寬學生的視野。

引導學生關注班級和諧氛圍的營造，培養(yǎng)學生的團隊精神和社會責任感。

情感升華：

結合反霸凌活動，引導學生思考活動與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的同理心。

鼓勵學生分享參與反霸凌活動的感受和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的反霸凌活動內(nèi)容，強調(diào)活動重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的反霸凌活動內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）反霸凌相關書籍：推薦學生閱讀《勇敢面對霸凌》、《校園霸凌知多少》等書籍，幫助學生從不同角度了解反霸凌的知識，提高自我保護意識。

（2）反霸凌相關文章：讓學生閱讀一些關于反霸凌的文章，如《校園霸凌的成因與預防》、《如何幫助孩子應對校園霸凌》等，增加學生對反霸凌問題的認識。

（3）反霸凌活動案例：提供一些成功的反霸凌活動案例，讓學生了解如何在實際生活中運用反霸凌知識，如《某中學開展反霸凌活動的經(jīng)驗介紹》。

（4）心理輔導資源：為學生提供一些心理輔導資源，如《青少年心理健康手冊》、《心理素質教育教程》等，幫助學生培養(yǎng)良好的心理素質，應對可能的霸凌行為。

2.拓展建議：

（1）開展課后小組討論：讓學生分組討論本節(jié)課的反霸凌知識，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高學生對反霸凌問題的認識。

（2）角色扮演練習：組織學生進行角色扮演，模擬不同的霸凌場景，讓學生學會如何應對霸凌行為，提高他們的自我保護能力。

（3）家長參與：邀請家長參與反霸凌活動的學習和討論，讓家長了解學校在反霸凌方面的工作，共同為學生營造一個和諧的成長環(huán)境。

（4）組織反霸凌主題活動：如反霸凌知識競賽、反霸凌演講比賽等，激發(fā)學生學習反霸凌知識的興趣，提高他們的實踐能力。

（5）利用網(wǎng)絡資源：引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，尋找與反霸凌相關的學習資源，如教育部門戶網(wǎng)站、學校官方網(wǎng)站等，拓寬他們的知識來源。

（6）開展反霸凌專項調(diào)查：讓學生針對所在學校的反霸凌現(xiàn)狀進行專項調(diào)查，了解校園霸凌的實際情況，為學校反霸凌工作提供有益的建議。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課關于反霸凌的知識，提高學生的實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.結合本節(jié)課學習的內(nèi)容，列舉三種應對校園霸凌的方法，并說明理由。

答案：例如，勇敢站起來反抗、尋求他人幫助、報告給老師等。

2.假設你遇到了校園霸凌，你會如何與霸凌者溝通？請用本節(jié)課學到的溝通技巧進行舉例。

答案：例如，保持冷靜，用堅定的語氣告訴霸凌者停止行為、尋求老師或同學的幫助等。

3.設計一個反霸凌主題活動，如演講比賽、知識競賽等，并簡要說明活動的目的和意義。

答案：例如，開展反霸凌知識競賽，提高學生對反霸凌知識的掌握程度，增強團隊協(xié)作精神。

4.結合自身經(jīng)歷，談談對本節(jié)課反霸凌知識的理解和體會。

答案：例如，通過本節(jié)課的學習，我明白了反霸凌的重要性，以及在遇到霸凌時如何保護自己和他人。

5.假設你成為了班級的反霸凌聯(lián)絡人，你會如何組織同學們共同參與反霸凌活動？

答案：例如，組織定期召開反霸凌班會、組織同學們共同學習反霸凌知識、鼓勵大家積極參與反霸凌行動等。板書設計1.反霸凌活動的重要性

-培養(yǎng)良好品德

-建立和諧校園

2.應對校園霸凌的方法

-勇敢站出來

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