Module 2 Relationships Unit 5 Animals in danger第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：動(dòng)物的危險(xiǎn)生活——六年級(jí)英語(yǔ)Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)討論動(dòng)物面臨的危險(xiǎn)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger，提升學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，聽(tīng)力和口語(yǔ)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，學(xué)生們能夠提高捕捉關(guān)鍵信息的能力以及流利表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。其次，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生們將加強(qiáng)文本理解能力和表達(dá)能力，從而提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，通過(guò)探討動(dòng)物面臨的危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提高他們的跨文化交際意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。總之，本節(jié)課將全面鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger所涉及的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此學(xué)生們對(duì)此單元的主題具有較高的興趣。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，他們的英語(yǔ)水平可分為三個(gè)層次：

1.基礎(chǔ)層：學(xué)生能掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有待提高，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面存在一定的困難。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)才能積極參與課堂活動(dòng)。

2.中層：學(xué)生具備較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但在文本理解和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)方面還有待提高。這部分學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，能主動(dòng)參與課堂討論，但有時(shí)過(guò)于依賴教師的引導(dǎo)。

3.高級(jí)層：學(xué)生英語(yǔ)水平較高，具備較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能自主探究，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。此外，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂參與度高。

針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，教師應(yīng)多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，提高他們的自信心，通過(guò)設(shè)置合適的任務(wù)和目標(biāo)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中提高英語(yǔ)水平。對(duì)于中層學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們挖掘文本深層含義，提高文本理解能力。對(duì)于高級(jí)層的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以在課堂上采用多樣化的教學(xué)手段，如游戲、歌曲、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的課堂參與度。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、合作意識(shí)和跨文化交際能力也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)引入與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

-講授法：用于向?qū)W生介紹動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)概念和背景知識(shí)，以及本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

-討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際能力。

-案例研究：分析具體的動(dòng)物保護(hù)案例，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物面臨的威脅及其解決方案。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的課題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如動(dòng)物保護(hù)專家、環(huán)保志愿者等，通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如制作動(dòng)物保護(hù)宣傳海報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的英語(yǔ)游戲，如動(dòng)物保護(hù)知識(shí)問(wèn)答，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：學(xué)生圍繞動(dòng)物保護(hù)主題展開(kāi)討論，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和跨文化交際能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)圖片、視頻和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-視頻：播放有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的英文視頻，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)物面臨的威脅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth、百度地圖等，讓學(xué)生查看不同地區(qū)的動(dòng)物分布情況，提高他們的實(shí)踐能力。

-動(dòng)物保護(hù)宣傳材料：提供有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的宣傳冊(cè)、海報(bào)等資料，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)物保護(hù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出動(dòng)物保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物保護(hù)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物保護(hù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，掌握動(dòng)物保護(hù)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)物保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)物保護(hù)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-動(dòng)物保護(hù)案例分析：提供一系列關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的真實(shí)案例，讓學(xué)生深入了解不同動(dòng)物面臨的威脅及其解決方案。

-環(huán)保紀(jì)錄片推薦：推薦幾部與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《黑鯨》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)組織介紹：介紹一些國(guó)際知名的動(dòng)物保護(hù)組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、國(guó)際愛(ài)護(hù)動(dòng)物基金會(huì)（IFAW）等，讓學(xué)生了解這些組織在動(dòng)物保護(hù)方面的活動(dòng)和貢獻(xiàn)。

-環(huán)保行動(dòng)指南：提供一些環(huán)保行動(dòng)指南，如如何減少對(duì)動(dòng)物的傷害、如何參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)等，讓學(xué)生知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看推薦的環(huán)保紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像的方式更深入地了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-學(xué)生可以嘗試加入一些動(dòng)物保護(hù)組織，參與線上的志愿者活動(dòng)，親身感受動(dòng)物保護(hù)工作的實(shí)際情況。

-學(xué)生可以閱讀一些與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍，深入了解動(dòng)物保護(hù)的理論知識(shí)和實(shí)踐方法。

-學(xué)生可以嘗試在自己的社區(qū)或?qū)W校內(nèi)發(fā)起或參與一些動(dòng)物保護(hù)的活動(dòng)，如動(dòng)物保護(hù)講座、愛(ài)心捐資等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)論壇等，深入了解動(dòng)物保護(hù)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：本節(jié)課將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與動(dòng)物保護(hù)知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)物保護(hù)課題，讓學(xué)生分組完成項(xiàng)目，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了資源共享和監(jiān)控，提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生參與度較低，需要關(guān)注并激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂組織有待改進(jìn)：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，組織管理方面存在一定問(wèn)題，如學(xué)生討論偏離主題、角色扮演時(shí)間控制不當(dāng)?shù)?，需要進(jìn)一步完善課堂組織。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要建立更加全面和客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.優(yōu)化課堂組織：改進(jìn)課堂討論和角色扮演活動(dòng)的組織管理，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論，同時(shí)控制好活動(dòng)時(shí)間，保證課堂的順利進(jìn)行。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目成果等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)物保護(hù)的重要性

-動(dòng)物與人類的關(guān)系

-動(dòng)物面臨的威脅

-動(dòng)物保護(hù)的意義

2.動(dòng)物保護(hù)的方法

-法律保護(hù)

-自然保護(hù)區(qū)建設(shè)

-公眾教育

-動(dòng)物福利改善

3.個(gè)人行動(dòng)倡議

-減少對(duì)動(dòng)物的傷害

-參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)

-倡導(dǎo)綠色消費(fèi)

-傳播正能量

設(shè)計(jì)思路：

-利用圖文并茂的形式，突出動(dòng)物保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)實(shí)例展示動(dòng)物保護(hù)的方法，讓學(xué)生了解具體的保護(hù)措施。

-倡導(dǎo)個(gè)人行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，積極參與動(dòng)物保護(hù)。

藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動(dòng)形象的插圖，如可愛(ài)的小動(dòng)物，吸引學(xué)生的注意力。

-板書(shū)色彩豐富，字體大小適中，便于學(xué)生閱讀。

-加入一些有趣的標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，如“保護(hù)動(dòng)物，從我做起”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

2.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英文音頻，要求學(xué)生聽(tīng)完后回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.閱讀理解：提供一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英文文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.口語(yǔ)練習(xí)：要求學(xué)生錄制一段關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英文視頻，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，以檢驗(yàn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.寫(xiě)作練習(xí)反饋：及時(shí)