Unit 9 This bird is bigger than fist one. Period 2（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit9Thisbirdisbiggerthanfistone.Period2（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是湘少版英語六年級上冊Unit9的內(nèi)容，主題是“Thisbirdisbiggerthanthefirstone.”，對應的課次為Period2。本課主要通過對比不同事物的尺寸和數(shù)量，進一步鞏固和拓展學生對比較級句型的理解和運用。教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課核心句型，并能運用到實際情景中。

教材內(nèi)容主要包括圖片展示、對話練習、聽力練習、口語表達、書寫練習等，通過多樣的教學活動，旨在提高學生的英語聽說讀寫能力。在設計課程時，應充分考慮學生的年齡特點和認知水平，利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動、有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效果。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，通過小組討論、游戲等活動，讓學生在實踐中掌握語言知識。二、核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠掌握并運用比較級句型，提高其在實際情景中的口語表達和書寫能力。同時，通過對比不同事物的尺寸和數(shù)量，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，增強對英語文化的理解。此外，通過小組討論、游戲等互動活動，學生將培養(yǎng)合作意識和自主學習能力，提升自己的學習效果。總之，本課的核心素養(yǎng)目標將全面促進學生英語學科素養(yǎng)的發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括名詞、動詞、形容詞等詞性的使用，以及簡單的句型結構。此外，學生應該已經(jīng)能夠聽懂并運用一些基本的日常用語，如問候、介紹、詢問等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習。在這個年齡段，學生的學習能力較強，善于模仿和模仿，能夠通過模仿來掌握新的知識和技能。在學習風格上，他們喜歡互動和合作，通過與同伴的交流和合作來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習過程中，學生可能對比較級句型的理解和運用存在一定的困難。他們可能對形容詞的比較級形式混淆，不知道如何正確地在句子中使用。此外，學生可能在聽力理解方面遇到挑戰(zhàn)，對于一些細節(jié)信息捕捉不夠準確。還有一些學生可能在學習過程中缺乏自信，不敢開口說英語，這需要教師給予更多的鼓勵和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即湘少版英語六年級上冊Unit9的課本。此外，為學生準備練習冊和相關閱讀材料，以便進行課堂練習和拓展學習。

2.輔助材料：收集與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備不同尺寸和數(shù)量的物品圖片，如鳥類、動物、水果等，以便在課堂上進行直觀展示和對比練習。同時，準備一些實物模型或玩具，讓學生能夠觸摸和觀察，增強他們的感官體驗。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗部分，提前準備好所需的實驗器材，如尺子、量杯、重量秤等，確保其完整性和安全性。對于實驗操作，要為學生提供明確的指導和安全注意事項，確保實驗過程的安全和順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動。如果需要實驗操作，布置實驗操作臺，并確保每個學生都有足夠的空間進行實驗操作。此外，還可以利用墻壁或黑板展示一些與本節(jié)課相關的海報或思維導圖，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便進行多媒體教學和播放教學資源。同時，準備教學PPT或教案，以便進行課堂講解和引導學生的學習。

6.學習材料：為學生準備學習指南或學習任務單，以便他們能夠跟隨課堂進度進行自主學習和練習。此外，準備一些練習題和學習任務，讓學生在課堂上進行實踐和鞏固所學知識。

7.評價工具：準備評價表或評價問卷，以便對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和評估。這些評價工具可以包括學生的參與度、口語表達、書寫能力等方面。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit9的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit9內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit9教學目標和Unit9重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit9教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit9的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit9學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit8內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit9新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit9知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Unit9重點，強調(diào)Unit9難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit9問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit9知識的應用，提高實踐能力。

在Unit9新課呈現(xiàn)結束后，對Unit9知識點進行梳理和總結。

強調(diào)Unit9的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit9知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit9問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Unit9錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit9內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit9內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit9的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit9內(nèi)容，強調(diào)Unit9重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit9內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課主要學習湘少版英語六年級上冊Unit9Thisbirdisbiggerthanthefirstone.的內(nèi)容，涉及的知識點有：

1.比較級句型：Thisbirdisbiggerthanthefirstone.

-理解并運用比較級句型進行物品大小的比較。

-掌握比較級句型的構成和用法。

2.名詞和形容詞的搭配：bird,big,small,yellow,red等。

-掌握名詞和形容詞的搭配，能夠正確描述物品的特征。

3.一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)。

-理解一般現(xiàn)在時的用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的行為和習慣。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：Arethereanybirdsinthetree?No,therearen't.

-掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成和用法。

5.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：Thebirdsarecaughtbytheman.

-理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，能夠正確運用被動語態(tài)描述動作的承受者。

6.數(shù)量詞：twobirds,threebirds等。

-掌握數(shù)量詞的用法，能夠正確表達物品的數(shù)量。

7.基數(shù)詞和序數(shù)詞的轉換：two->second,three->third等。

-掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的轉換規(guī)則，能夠正確使用序數(shù)詞。

8.介詞短語：inthetree,ontheground等。

-掌握介詞短語的用法，能夠正確描述物品的位置。

9.疑問詞：howmany,whatcolor等。

-理解疑問詞的用法，能夠用疑問詞提問和回答相關問題。

10.回答問題的技巧：使用Yes/No或Howmany等詞匯回答問題。

-掌握回答問題的技巧，能夠根據(jù)問題使用合適的詞匯進行回答。七、典型例題講解1.例題一：比較級句型

題目：用比較級句型描述以下物品的大小。

a)Thecatissmallerthanthedog.

b)Thetreeistallerthanthebush.

答案：a)Thecatissmallerthanthedog.b)Thetreeistallerthanthebush.

2.例題二：名詞和形容詞的搭配

題目：選擇正確的形容詞搭配填空。

a)Thebirdis______.(big,small,yellow)

b)Thecatis______.(fat,thin,happy)

答案：a)Thebirdissmall.b)Thecatisfat.

3.例題三：一般現(xiàn)在時

題目：用一般現(xiàn)在時填空。

a)______(go)toschooleveryday.

b)______(eat)breakfastat7o'clock.

答案：a)Igob)Sheeats

4.例題四：一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句

題目：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。

a)Ihaveapen.

b)Youarereadingabook.

答案：a)DoIhaveapen?b)Areyoureadingabook?No,youaren't.

5.例題五：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

題目：用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)改寫以下句子。

a)Themancatchesthebirds.

b)Thewomanwritesaletter.

答案：a)Thebirdsarecaughtbytheman.b)Aletteriswrittenbythewoman.

6.例題六：數(shù)量詞

題目：用正確的數(shù)量詞填空。

a)Thereare______(bird)inthetree.

b)Shehas______(cat).

答案：a)twobirdsb)threecats

7.例題七：基數(shù)詞和序數(shù)詞的轉換

題目：將下列句子中的基數(shù)詞轉換為序數(shù)詞。

a)Thethirdbirdisyellow.

b)Thetwenty-firststudentislate.

答案：a)Thethirdbirdisyellow.b)Thetwentiethstudentislate.

8.例題八：介詞短語

題目：用介詞短語填空。

a)Thecatis______thetable.

b)Thebookis______thechair.

答案：a)underthetableb)onthechair

9.例題九：疑問詞

題目：用疑問詞提問并回答以下句子。

a)Howmanybirdsarethereinthetree?

b)Whatcoloristhecat?

答案：a)Howmanybirdsarethereinthetree?->Therearetwobirdsinthetree.b)Whatcoloristhecat?->Thecatisblack.

10.例題十：回答問題的技巧

題目：根據(jù)問題，使用Yes/No或Howmany等詞匯回答以下問題。

a)Isthebirdbig?

b)Howmanyfruitsarethereonthetree?

答案：a)Isthebirdbig?->No,thebirdissmall.b)Howmanyfruitsarethereonthetree?->Therearefivefruitsonthetree.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評價他們的參與度、積極性、專注度和對知識點的理解程度。對于積極參與、表現(xiàn)突出的學生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，幫助他們跟上課堂進度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力、思維活躍度和對知識點的掌握程度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)一般的小組給予指導和幫助，促進他們的進步。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學生對知識的掌握程度，評價他們的