WelcomeunitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeunitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)的WelcomeunitReadingforWriting部分。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行展開：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯：welcome,introduce,friendship,schoollife等。

2.理解并運(yùn)用目標(biāo)句型：介紹自己、詢問他人信息、表達(dá)喜好等。

3.通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀興趣。

4.結(jié)合閱讀內(nèi)容，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.詞匯方面：本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯與學(xué)生已學(xué)的初中詞匯有一定的關(guān)聯(lián)性，如：welcome,introduce等，學(xué)生可以在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2.句型方面：目標(biāo)句型與學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的句型有所相似，如：介紹自己、詢問他人信息等，學(xué)生可以借助已有知識(shí)，更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)句型。

3.閱讀理解方面：本節(jié)課的閱讀材料與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

4.寫作方面：本節(jié)課的寫作任務(wù)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀材料，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，使其能夠在不同情境中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識(shí)：通過閱讀材料，使學(xué)生了解西方學(xué)校生活的文化背景，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期的高中生，他們已經(jīng)完成了初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的詞匯、語(yǔ)法和基本句型，對(duì)英語(yǔ)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。然而，由于地區(qū)差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，他們對(duì)高一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度可能還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來逐步適應(yīng)和提高。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們可能對(duì)復(fù)雜的閱讀材料和寫作任務(wù)感到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力方面存在問題。他們可能習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏自主探究和解決問題的能力，這對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)各異。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情和積極性，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)；然而，也有部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)為被動(dòng)學(xué)習(xí)、注意力不集中等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了直接影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略和方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過針對(duì)性的教學(xué)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)》以及相關(guān)的閱讀材料。教材為學(xué)生提供了基礎(chǔ)的知識(shí)框架和學(xué)習(xí)的線索，是教學(xué)過程中的重要參考。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，用以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和促進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備需要考慮到學(xué)生的安全使用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教室的布置需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

除了以上教學(xué)資源，還需要準(zhǔn)備一些其他資源，如投影儀、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂展示。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如黑板、粉筆等，以便進(jìn)行板書和講解。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，教師需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，合理利用有限的資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境。同時(shí)，教師還需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行及時(shí)的檢查和維護(hù)，確保教學(xué)資源的完整性和可用性，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供保障。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)即將開始的學(xué)校生活有什么期待？你們認(rèn)為學(xué)校生活中最重要的是什么？”

展示一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的豐富多彩。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校生活的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀材料學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校生活的基本情況和注意事項(xiàng)。

過程：

閱讀教材中的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同學(xué)校生活的方面。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校生活的實(shí)際應(yīng)用和意義。

3.寫作任務(wù)（20分鐘）

目標(biāo)：通過寫作任務(wù)，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活的特性和重要性。

過程：

根據(jù)閱讀材料，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文或報(bào)告。

引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校生活對(duì)他們的影響，以及如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)學(xué)校生活中的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校生活的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極適應(yīng)和參與學(xué)校生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯：welcome,introduce,friendship,schoollife等。

-理解并運(yùn)用目標(biāo)句型：介紹自己、詢問他人信息、表達(dá)喜好等。

2.閱讀理解知識(shí)點(diǎn)：

-掌握閱讀材料的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)如何尋找文章的主旨大意，理解文章中的具體信息。

-培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。

3.寫作知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)題目要求進(jìn)行寫作，包括開頭、中間和結(jié)尾部分。

-掌握寫作的基本框架和技巧，提高寫作表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)如何修改和潤(rùn)色自己的寫作，提高寫作質(zhì)量。

4.口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)如何在不同的情境中進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

-練習(xí)常用的日常交際用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高自信心。

5.文化意識(shí)知識(shí)點(diǎn)：

-了解西方學(xué)校生活的文化背景，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

-學(xué)習(xí)如何在國(guó)際交流中展示中國(guó)的文化特色和價(jià)值觀。

-提高跨文化交際能力，增強(qiáng)與外國(guó)朋友的友誼。板書設(shè)計(jì)1.詞匯板書設(shè)計(jì)：

-關(guān)鍵詞匯：welcome,introduce,friendship,schoollife等。

-目標(biāo)句型：介紹自己、詢問他人信息、表達(dá)喜好等。

-使用簡(jiǎn)潔明了的字體和顏色，將關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)句型突出顯示，便于學(xué)生理解和記憶。

2.閱讀理解板書設(shè)計(jì)：

-閱讀材料的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：主旨大意、具體信息、正確閱讀習(xí)慣等。

-使用思維導(dǎo)圖或流程圖的形式，展示閱讀理解的步驟和方法，幫助學(xué)生理清思路。

-添加一些有趣的圖標(biāo)或插圖，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.寫作板書設(shè)計(jì)：

-寫作基本框架：開頭、中間、結(jié)尾等。

-使用步驟圖或示例文的形式，展示寫作的流程和要點(diǎn)，讓學(xué)生清晰掌握寫作技巧。

-添加一些創(chuàng)意的符號(hào)或圖案，使板書更具藝術(shù)性，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.口語(yǔ)表達(dá)板書設(shè)計(jì)：

-日常交際用語(yǔ)：自我介紹、詢問他人信息、表達(dá)喜好等。

-使用對(duì)話框或場(chǎng)景圖的形式，展示口語(yǔ)表達(dá)的情境和用法，幫助學(xué)生更好地實(shí)踐和運(yùn)用。

-加入一些幽默的插圖或表情符號(hào)，增加板書的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.文化意識(shí)板書設(shè)計(jì)：

-西方學(xué)校生活的文化背景：學(xué)校制度、學(xué)習(xí)方式、社交活動(dòng)等。

-使用文化元素圖標(biāo)或插圖，展示西方學(xué)校生活的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加直觀地了解和感受。

-加入一些關(guān)于中國(guó)文化的介紹，強(qiáng)調(diào)文化交流的重要性，提高學(xué)生的跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解作業(yè)：布置一篇關(guān)于學(xué)校生活的英文文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，以檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度。

-寫作作業(yè)：布置一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行描述，以檢查學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握情況。

-口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)：布置一段關(guān)于學(xué)校生活的口語(yǔ)對(duì)話，要求學(xué)生與同伴進(jìn)行練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)技巧的掌握情況。

-文化意識(shí)作業(yè)：布置一篇關(guān)于西方學(xué)校生活與我國(guó)學(xué)校生活差異的短文，要求學(xué)生分析兩者的不同之處，以檢查學(xué)生對(duì)文化意識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生回答問題中的錯(cuò)誤，給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-寫作作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出學(xué)生寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不正確等問題，給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)：通過課堂展示或錄音的方式，聽取學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話，指出學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中的發(fā)音錯(cuò)誤、語(yǔ)調(diào)不當(dāng)、語(yǔ)言組織不清晰等問題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化意識(shí)作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的文化意識(shí)作業(yè)，指出學(xué)生分析中西學(xué)校生活差異中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，給出正確的分析和建議，幫助學(xué)生提高文化意識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是學(xué)校生活，通過閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)和文化意識(shí)的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生了解和適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，我注重了詞匯和句型的教學(xué)。通過展示圖片、視頻和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解和掌握詞匯和句型的用法。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)際操作，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

其次，我注重了閱讀理解和寫作技巧的培養(yǎng)。通過閱讀材料的學(xué)習(xí)和寫作任務(wù)的實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋找文章的主旨大意，理解文章中的具體信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

再次，我注重了口語(yǔ)表達(dá)和文化意識(shí)的培養(yǎng)。通過模擬情景和實(shí)際對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧，并了解和尊重不同文化背景下的學(xué)校生活。

最后，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。

為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.針對(duì)閱讀理解困難的學(xué)生，我將提供更多的閱讀材料和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高閱讀理解能力。

2.針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)缺乏自信的學(xué)生，我將組織更多的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)和練習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.我將更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：welcome,introduce,friendship,schoollife等。

2.句型轉(zhuǎn)換題

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為目標(biāo)句型。

答案：

-句子：Ilikeplayingbasketball.

目標(biāo)句型：Doyoulikeplayingbasketball?

-句子：Sheisastudent.

目標(biāo)句型：Issheastudent?

3.閱讀理解題

題目：閱讀文章后，回答問題。

答案：

-問題：Whatisthemainideaofthearticle?

答案：Themainideaofthearticleisabouttheimportanceoffriendshipinschoollife.

4.寫作技巧題

題目：根據(jù)題目要求，完成寫作任務(wù)。

答案：

-題目：Describeyourbestfriend.

答案：MybestfriendisJohn.Heistallandhasbrownhair.Weoftenplaybasketballtogetherandheisveryfunny.Ilikehimverymuch.

5.口語(yǔ)表達(dá)題

題目：模擬情景，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。

答案：

-情景：Youareintroducingyourselftoanewfriendinschool.

答案：Hello,mynameisTom.IaminGrade10andIlikeplayingbasketball.Whataboutyou?

6.文化意識(shí)題