2014-2024年近十年高考詩歌鑒賞題集萃教學(xué)設(shè)計

2014---2024年近十年高考詩歌鑒賞題集萃教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2014---2024年近十年高考詩歌鑒賞題集萃教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版高中語文必修教材第五冊第二單元“詩歌鑒賞”，主要涵蓋2014年至2024年近十年高考詩歌鑒賞題集萃。本節(jié)課將選取具有代表性的試題進(jìn)行深入解析，包括試題的背景、意象、情感、手法等方面，幫助學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞題的解題技巧和方法。

具體內(nèi)容包括：

1.2014年高考詩歌鑒賞題：《登鸛雀樓》（王之渙）

2.2015年高考詩歌鑒賞題：《江南春》（杜牧）

3.2016年高考詩歌鑒賞題：《夜泊牛渚懷古》（楊萬里）

4.2017年高考詩歌鑒賞題：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（陸游）

5.2018年高考詩歌鑒賞題：《宿府》（杜甫）

6.2019年高考詩歌鑒賞題：《書湖陰先生壁二首》（王安石）

7.2020年高考詩歌鑒賞題：《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》（晏殊）

8.2021年高考詩歌鑒賞題：《寄李儋元錫》（韓愈）

9.2022年高考詩歌鑒賞題：《賞牡丹》（劉禹錫）

10.2023年高考詩歌鑒賞題：《桃花扇·世情薄》（唐婉）

11.2024年高考詩歌鑒賞題預(yù)測：《臨江仙·送錢穆父》（楊萬里）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個方面展開：

1.審美鑒賞：通過分析近十年高考詩歌鑒賞題，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解詩歌的意象、情感、手法等元素，并能夠欣賞和評價不同風(fēng)格的詩歌。

2.文化理解：通過解讀高考詩歌鑒賞題，幫助學(xué)生深入理解中國古典詩歌的文化內(nèi)涵，包括詩歌背后的歷史背景、詩人的生活經(jīng)歷等，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

3.思維能力：通過分析高考詩歌鑒賞題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生將學(xué)會如何分析詩歌中的意象、情感和手法，如何解讀詩歌中的隱喻和象征，并通過比較和歸納等方式，形成自己的觀點和見解。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：根據(jù)我校高中的教學(xué)實際情況，本節(jié)課面向的對象是高二和高三的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在語文學(xué)科上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對詩歌的基本形式、意象、情感等方面有了一定的了解。同時，他們也具備一定程度的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在詩歌鑒賞方面已有的知識主要包括詩歌的基本形式、意象、情感、手法等。在能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨立分析一首詩歌，理解其基本意義。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維有待進(jìn)一步提高。

3.行為習(xí)慣：根據(jù)對學(xué)生的日常觀察，大部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論，但仍有部分學(xué)生對詩歌鑒賞學(xué)科抱有恐懼心理，認(rèn)為詩歌鑒賞難以理解，因此在課堂上表現(xiàn)不夠積極。此外，部分學(xué)生在課下對詩歌鑒賞的練習(xí)不夠充分，導(dǎo)致他們在面對高考詩歌鑒賞題時感到無從下手。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生的學(xué)情，我們需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提高他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們需要從基本概念入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們要適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘詩歌背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的批判性思維。

四、教學(xué)策略

根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對學(xué)生的知識層次，我們從基本概念入手，回顧詩歌的基本形式、意象、情感等方面，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.針對學(xué)生的能力層次，我們采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，我們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)他們關(guān)注詩歌中的人、事、物、景，深入理解詩人的情感和思想。

5.在教學(xué)過程中，我們注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、課程資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：近十年高考詩歌鑒賞題集萃、相關(guān)詩歌文本、詩人背景資料、詩歌鑒賞方法指導(dǎo)資料、在線詩歌鑒賞課程等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、案例分析、小組合作、作業(yè)布置等。

5.教輔材料：人教版高中語文必修教材第五冊第二單元“詩歌鑒賞”相關(guān)內(nèi)容、詩歌鑒賞輔導(dǎo)書籍、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。

6.評價工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、小組討論評價、詩歌鑒賞能力測試等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解近十年高考詩歌鑒賞題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌鑒賞題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌鑒賞題的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌鑒賞題學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的詩歌鑒賞題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌鑒賞題的基本概念、解題技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞具體的詩歌鑒賞題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌鑒賞題的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌鑒賞題問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌鑒賞題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌鑒賞題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌鑒賞題的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞題內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握詩歌鑒賞的基本概念，包括意象、情感、手法等，并能夠理解高考詩歌鑒賞題的解題技巧和方法。

2.能力提升：學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維將得到提高。他們能夠獨立分析一首詩歌，理解其意義，并能夠欣賞和評價不同風(fēng)格的詩歌。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣將得到提升。通過學(xué)習(xí)詩歌鑒賞，學(xué)生將更深入地理解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被激發(fā)，他們將在課堂上更加主動地參與討論和互動，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.問題解決：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，解決實際的高考詩歌鑒賞題目，提高他們的問題解決能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠認(rèn)識到詩歌鑒賞的重要性，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和尊重，提高他們對文學(xué)作品的情感投入和共鳴能力。

具體到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們將根據(jù)他們在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和詩歌鑒賞能力測試結(jié)果進(jìn)行評估。我們將關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要提供個性化的指導(dǎo)和支持，以確保每個學(xué)生都能在詩歌鑒賞學(xué)科上取得良好的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理本節(jié)課的重點題型整理將圍繞詩歌鑒賞的基本知識點進(jìn)行，包括意象、情感、手法等。以下是五個重點題型的舉例及答案解析：

1.意象分析題

題目：請分析以下詩句中的意象，并解釋其作用。

示例詩句：《登鸛雀樓》（王之渙）"白日依山盡，黃河入海流。"

答案：詩句中的意象包括“白日”和“黃河”?！鞍兹铡毕笳鲿r間流逝，寓意人生的短暫；“黃河”象征歷史變遷，寓意國家的繁榮與衰敗。這兩個意象共同表達(dá)了詩人對人生和歷史無常的感慨。

2.情感理解題

題目：請分析以下詩句中的情感，并解釋其內(nèi)涵。

示例詩句：《江南春》（杜牧）"千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。"

答案：詩句中的情感是對江南春景的喜愛和贊美。詩人通過描繪鶯啼、綠樹、紅花等自然景物，表達(dá)了自己對江南春色的喜愛之情。同時，詩句中的“水村山郭酒旗風(fēng)”也反映了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和懷念。

3.手法分析題

題目：請分析以下詩句中的手法，并解釋其效果。

示例詩句：《夜泊牛渚懷古》（楊萬里）"牛渚西江夜，青天無片云。"

答案：詩句中的手法是對比手法。詩人通過對比牛渚的西江夜景和青天無片云的景象，突顯了夜晚的寧靜和美麗。這種對比手法使得詩句更具視覺沖擊力，增強(qiáng)了詩人對夜晚景色的描繪效果。

4.主題理解題

題目：請分析以下詩句的主題，并解釋其意義。

示例詩句：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（陸游）"銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。"

答案：詩句的主題是詩人對秋夜清涼的感受和對自然美景的欣賞。詩人通過描繪銀燭、秋光、冷畫屏等景象，表達(dá)了自己對秋夜涼爽的喜愛。同時，詩句中的“輕羅小扇撲流螢”也反映了詩人對自然中微小生命的關(guān)愛和珍惜。

5.詩句賞析題

題目：請對以下詩句進(jìn)行賞析，并解釋其藝術(shù)特點。

示例詩句：《寄李儋元錫》（韓愈）"黃河泛濫，江山已換舊顏。"

答案：詩句的藝術(shù)特點在于運用了比喻手法。詩人通過比喻黃河泛濫和江山變遷，表達(dá)了自己對時光流逝和世事變遷的感慨。這種比喻手法使得詩句更具形象性和感染力，增強(qiáng)了詩人對歲月變遷的表達(dá)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行深入分析，包括意象、情感、手法等方面，并寫一篇不少于500字的賞析文章。

2.請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的詩歌鑒賞知識和解題技巧。

3.請學(xué)生收集并整理近五年的高考詩歌鑒賞題目，進(jìn)行自主練習(xí)，提高自己的詩歌鑒賞能力。

作業(yè)反饋：

1.針對學(xué)生撰寫的賞析文章，教師將逐一批改，指出文章