八年級語文下冊 三《詞二首》教案設(shè)計 長春版

八年級語文下冊三《詞二首》教案設(shè)計長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《詞二首》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《詞二首》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過分析詞的語言特色，讓學(xué)生體會作者的情感表達(dá)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。其次，通過解讀詞中的意象，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其對文學(xué)作品的深入理解和感悟。同時，通過詞的背誦和默寫，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，強化其語文基本功。最后，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，使其在交流中拓展視野，提升語文綜合運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《詞二首》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代詩歌的基本知識，對詩的格律、韻腳、意象等有了一定的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備基本的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對文學(xué)作品感興趣，特別是詩歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生在理解詩意方面有天賦，而有的學(xué)生則在鑒賞詩歌的語言和韻律上更為出色。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《詞二首》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詞的意象豐富而微妙，學(xué)生可能難以完全理解詞中的深層含義。其次，詞的語言表達(dá)細(xì)膩，學(xué)生可能對詩意的把握不夠準(zhǔn)確。此外，詞的背景和文化內(nèi)涵較深，學(xué)生可能難以完全理解詞的歷史和文化意義。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的困難，并采取適當(dāng)?shù)牟呗詭椭鷮W(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授詞的基本知識和發(fā)展歷程；討論法用于激發(fā)學(xué)生對詞的深入思考和交流；案例研究法用于分析具體的詞作品；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演詞人，通過表演的方式表達(dá)對詞的情感和意境的理解。

b.實驗：學(xué)生通過創(chuàng)作自己的詞作品，體驗詞的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

c.游戲：設(shè)計有關(guān)詞的知識問答游戲，以增加學(xué)生對詞的興趣和鞏固所學(xué)知識。

d.小組討論：學(xué)生分組討論詞作品的意義和表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

e.分享：學(xué)生向全班分享自己對詞的理解和感悟，以拓展視野并互相啟發(fā)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示詞的作品、詞人的介紹和相關(guān)圖片，以吸引學(xué)生的注意力并提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

b.視頻：播放有關(guān)詞的解讀和分析的視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞的意境和情感。

c.在線工具：利用在線討論平臺，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生的互動和合作。

d.詞作品集：提供經(jīng)典的詞作品集，供學(xué)生閱讀和欣賞，增強對詞的理解和感悟。

e.寫作工具：提供寫作工具和資源，幫助學(xué)生創(chuàng)作自己的詞作品，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《詞二首》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《詞二首》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：提供《詞二首》的相關(guān)資料，包括詩詞解析、詞人背景等，幫助學(xué)生深入理解課題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《詞二首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解詞的發(fā)展歷程和背景，引出《詞二首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《詞二首》的語言特色、意象表達(dá)等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、詞意推測游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詞的解讀技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詞意推測游戲等活動，體驗詞的解讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《詞二首》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詞的解讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《詞二首》的知識點，掌握詞的解讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《詞二首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《詞二首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《詞二首》知識點和詞的解讀技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《詞二首》的基本知識，包括詞的起源、發(fā)展歷程和主要特點。

-學(xué)生能夠分析《詞二首》中的意象和語言特色，解讀詞人的情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠運用詞的解讀技巧，獨立分析和欣賞其他詞作品。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了自己的獨立思考和合作能力。

-學(xué)生通過實踐活動，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過創(chuàng)作自己的詞作品，鍛煉了自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對詞這一文學(xué)形式有了更深入的了解，增強了對文學(xué)作品的欣賞能力。

-學(xué)生通過對詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美情感，增強了自我表達(dá)能力。

具體來說，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況也能夠反映出他們的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，對詞的意象和情感表達(dá)有獨到的見解；在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用課堂上所學(xué)的解讀技巧，正確理解和賞析《詞二首》中的關(guān)鍵句和詞句。

此外，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了語文學(xué)科的成績，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞的知識和技巧應(yīng)用到其他學(xué)科和日常生活中，如在寫作文時運用詞的修辭手法，或在日常生活中運用詞的表達(dá)方式來表達(dá)自己的情感和意境。

總體來說，本節(jié)課通過結(jié)合講授、討論、實踐活動等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生不僅掌握了《詞二首》的相關(guān)知識，還能夠運用所學(xué)的詞的解讀技巧，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對詞這一文學(xué)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強了自我表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《詞二首》知識點的理解和掌握情況。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于詞的起源、發(fā)展歷程和主要特點的問題，以檢查學(xué)生的掌握程度。

-觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及在實踐活動中的表現(xiàn)，以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：通過測試的方式，了解學(xué)生對《詞二首》知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于詞的解讀技巧的測試題，以檢查學(xué)生對詞的解讀能力的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對《詞二首》知識點的理解和掌握情況。例如，可以檢查學(xué)生在作業(yè)中對詞的意象和情感表達(dá)的分析是否準(zhǔn)確，以及對詞的解讀技巧的運用是否得當(dāng)。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予他們反饋和指導(dǎo)。例如，可以指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：及時鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，可以對學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

通過課堂評價和作業(yè)評價，教師還可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與程度不高，教師可以嘗試采用更多互動式的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的態(tài)度不端正，教師可以及時進(jìn)行批評和教育，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。八、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過課堂評價和作業(yè)評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的了解。通過這些評價方式，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以便在未來的教學(xué)中更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與程度不高。在小組討論中，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，甚至有些學(xué)生不愿意參與討論。針對這個問題，我計劃在未來教學(xué)中嘗試采用更多互動式的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

其次，學(xué)生在作業(yè)中的態(tài)度不端正。有些學(xué)生提交的作業(yè)不夠認(rèn)真，甚至有些學(xué)生抄襲他人的作業(yè)。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，并認(rèn)真檢查他們的作業(yè)，及時給予反饋和指導(dǎo)。

此外，我還需要改進(jìn)對學(xué)生的評價方式。通過課堂評價和作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中的表現(xiàn)并不一致。為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①《詞二首》的定義和特點：詞是一種文學(xué)形式，起源于唐代，具有語言優(yōu)美、意象豐富、情感真摯等特點。

②詞的解讀技巧：分析詞的意象、語言特色和情感表達(dá)，解讀詞人的內(nèi)心世界。

③詞的背誦和默寫：通過背誦和默寫，加深對