2024年江蘇南通中考歷史試卷答案講解及備考指導課件（深度解讀）

2024年中考真題完全解讀歷史（江蘇南通卷）題型結(jié)構(gòu)考點分布真題解讀備考建議1234目錄1題型結(jié)構(gòu)題型結(jié)構(gòu)年份選擇題簡答題綜合題論述題2022年15題（30分）2題（20分）2023年15題（30分）2題（20分）2024年15題（30分）1題（12分）1題（8分）2024年南通歷史中考題型結(jié)構(gòu)與往年基本一致，歷史與道德與法治合卷，各占分值為50分。共有15道選擇題，2道非選擇題。題型結(jié)構(gòu)更趨向考查學生的核心素養(yǎng)，導向明確，以多元情境為依托，穩(wěn)定中有創(chuàng)新。2考點分布考點分布2024年分值2023年分值2022年分值中國古代史14分14分12分中國近代史12分10分6分中國現(xiàn)代史6分8分13分世界古代史2分0分0分世界近代史4分14分8分世界現(xiàn)代史12分4分11分考點分布1.24年中考卷的考點分布與前兩年相比基本保持穩(wěn)定，主要考查的知識點還是以中國古代史和近現(xiàn)代史為主。2.最后一題與23年一致，為論述題，考查學生利用歷史知識，分析和評價歷史事件的能力，難度略有提升。3.試題情境化特點明顯，以突出學生學科素養(yǎng)的考查為出發(fā)點，考查的主要還是歷史學科的主干知識。3真題解讀真題解讀3．圖1和圖2分別是三國時期和唐朝的生產(chǎn)工具。這說明我國古代勞動人民（

）A．利用運河發(fā)展經(jīng)濟B．學習北方畜牧經(jīng)驗C．重視農(nóng)田水利灌溉D．善于推廣犁耕技術(shù)C真題解讀【解析】根據(jù)材料中的生產(chǎn)工具圖片可知分別為曹魏時期的翻車和唐朝時期的筒車，翻車可以連續(xù)將低處的水提升到高處，便利灌溉；遇到澇災，也可以用來排水，是中國古代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域長期使用的一種灌溉工具。筒車是唐代的灌溉工具，說明古代勞動人民重視農(nóng)田水利灌溉，C項正確；材料中生產(chǎn)工具是勞動人民利用自然河流進行灌溉發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，排除A項；材料屬于水利灌溉，不屬于畜牧，排除B項；犁耕技術(shù)主要表現(xiàn)在耕地工具，而材料屬于灌溉工具，排除D項。故選C項。真題解讀8．下圖是1954年出版的宣傳畫。該作品旨在體現(xiàn)（

）A．土地革命取得巨大的成就 B．青年投身國家建設(shè)的志向C．國民經(jīng)濟調(diào)整任務(wù)的完成 D．包產(chǎn)到戶激發(fā)農(nóng)民的熱情B真題解讀【解析】根據(jù)材料“1954年出版的宣傳畫”“把智慧和力量貢獻給國家”并結(jié)合所學可知，1954正處于一五計劃時期，畫中兩位青年的神情表達了其對社會主義工業(yè)化建設(shè)的熱情，體現(xiàn)了青年投身國家建設(shè)的志向，B項正確；土地革命1952年完成，實行農(nóng)民的土地所有制，與材料時間不相符，排除A項；到1965年，國民經(jīng)濟調(diào)整的任務(wù)基本完成，排除C項；包產(chǎn)到戶指的是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，開始于1978年，與材料時間不相符，排除D項。故選B項。真題解讀7．據(jù)南通籍老戰(zhàn)士陳雪章回憶，因土改翻身，他的父親積極響應(yīng)黨和政府保家衛(wèi)國的號召，送其參軍。接著，他到達接近戰(zhàn)爭前沿的遼寧安東參加訓練。他將參與的“戰(zhàn)爭”是（

）A．百團大戰(zhàn) B．淮海戰(zhàn)役 C．渡江戰(zhàn)役 D．抗美援朝D真題解讀【解析】根據(jù)材料“因土改翻身，他的父親積極響應(yīng)黨和政府保家衛(wèi)國的號召，送其參軍。接著，他到達接近戰(zhàn)爭前沿的遼寧安東參加訓練”可知，1950年開始土地改革，贏得了廣大農(nóng)民的支持，同時抗美援朝開始，因此陳雪章在遼寧安東參加訓練，D項正確；百團大戰(zhàn)主要在華北地區(qū)，與遼寧安東關(guān)系不大，排除A項；淮海戰(zhàn)役發(fā)生在以徐州為中心的廣大區(qū)域內(nèi)，不包括遼寧安東，排除B項；渡江戰(zhàn)役發(fā)生在長江中下游，與遼寧安東無關(guān)，排除C項。故選D項。真題解讀11．早在羅馬共和國末年，中國就有大宗絲綢運往羅馬，執(zhí)政官凱撒曾向羅馬人展示了一大批絲綢織物。此時中華文明的發(fā)展正處于（

）A．漢朝 B．西晉 C．隋朝 D．唐朝A真題解讀【解析】根據(jù)材料“早在羅馬共和國末年，中國就有大宗絲綢運往羅馬，執(zhí)政官凱撒曾向羅馬人展示了一大批絲綢織物”和所學可知，執(zhí)政官凱撒是羅馬共和國（今地中海沿岸等地區(qū)）末期杰出的軍事統(tǒng)帥、政治家，生于公元前100年7月，公元前44年遭到暗殺身亡。公元前202年劉邦建立西漢，220年，曹丕篡漢，東漢滅亡，故此時中國正處于漢朝時期，A項正確；綜上所述，羅馬共和國末年時，中華文明的發(fā)展正處于漢朝，西晉、隋朝、唐朝均不符合題意，排除BCD項。故選A項。真題解讀14．有學者認為，美蘇冷戰(zhàn)局面的形成在于雙方誤解了對方外交政策的目標。國際局勢的兩極對立與國內(nèi)的壓力，使美蘇之間的誤解不斷加深，并進一步導致了兩國的過度反應(yīng)。以下最能說明該觀點的是（

）A．雅爾塔會議的召開 B．北約與華約的建立C．歐洲共同體的成立 D．戈爾巴喬夫的改革A真題解讀【解析】根據(jù)題干“美蘇冷戰(zhàn)局面的形成在于雙方誤解了對方外交政策的目標”和所學知識可知，雅爾塔會議反映出蘇、美、英特別是蘇美兩國在戰(zhàn)后世界安排問題上的不同意圖和矛盾，對戰(zhàn)后國際格局有著重大影響，使美蘇之間的誤解不斷加深，導致了冷戰(zhàn)形成，A項正確；北約與華約的建立是兩極格局形成的表現(xiàn)，題干表述的是冷戰(zhàn)局面形成的原因，排除B項；1967年，歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體和歐洲經(jīng)濟共同體統(tǒng)一起來，統(tǒng)稱歐洲共同體，不符合題意，排除C項；1985年戈爾巴喬夫開始進行改革，不符合題意，排除D項。故選A項。真題解讀16．20世紀30年代，史學家圍繞歷史上英雄人物撰寫著作，影響巨大。閱讀下列材料，回答問題。材料一

衛(wèi)青七次出擊匈奴，斬首五萬余級，收黃河以南土地置朔方郡，這樣功勞不算小罷！張騫冒萬死為朝廷效力，西到波斯，南通印度，從此中國與西方、西南方各民族開始接觸。考察張騫成就大功的原因，只要看他被匈奴拘留十多年，逃脫虎口后卻依然向西奔去。誰及得他，誰就能做他的事業(yè)！——摘編自范文瀾《大丈夫》（1936年）(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出兩位英雄人物的主要事跡，并概括他們身上所體現(xiàn)出的可貴品質(zhì)。真題解讀(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出兩位英雄人物的主要事跡，并概括他們身上所體現(xiàn)出的可貴品質(zhì)。【答案】(1)事跡：衛(wèi)青：出擊匈奴，開拓疆土，特別是在漠北戰(zhàn)役中大敗匈奴，使其西遷，為漢朝大一統(tǒng)作出重大貢獻。張騫：奉漢武帝之命兩次出使西域，歷盡苦難，促進了西域與漢朝的聯(lián)系，促進了民族融合，為絲綢之路開辟奠定了基礎(chǔ)。品質(zhì)：英勇頑強，不屈不撓，不怕犧牲，敢于探索，敢于冒險，不畏艱難，不怕吃苦，百折不撓等。真題解讀【解析】（1）事跡：衛(wèi)青：根據(jù)材料一“衛(wèi)青七次出擊匈奴，斬首五萬余級，收黃河以南土地置朔方郡”和所學可知，衛(wèi)青的事跡主要是出擊匈奴，開拓疆土，特別是在漠北戰(zhàn)役中大敗匈奴，使其西遷，為漢朝大一統(tǒng)作出重大貢獻。張騫：根據(jù)材料一“張騫冒萬死為朝廷效力，西到波斯，南通印度，從此中國與西方、西南方各民族開始接觸”和所學可知，張騫奉漢武帝之命兩次出使西域，歷盡苦難，促進了西域與漢朝的聯(lián)系，促進了民族融合，為絲綢之路開辟奠定了基礎(chǔ)。品質(zhì)：根據(jù)材料一“衛(wèi)青七次出擊匈奴，斬首五萬余級，收黃河以南土地置朔方郡”“張騫冒萬死為朝廷效力，西到波斯，南通印度，從此中國與西方、西南方各民族開始接觸?？疾鞆堯q成就大功的原因，只要看他被匈奴拘留十多年，逃脫虎口后卻依然向西奔去。誰及得他，誰就能做他的事業(yè)！”和所學知識可知，他們身上所體現(xiàn)出的可貴品質(zhì)主要是英勇頑強，不屈不撓，不怕犧牲，敢于探索，敢于冒險，不畏艱難，不怕吃苦，百折不撓等。真題解讀材料二

在當前的民族危機之下，我們需要的是正在受教育的愛國青年，復興民族的責任在他們身上。我們希望因為《大丈夫》這本書的出現(xiàn)，刺激出版界，多編印同性質(zhì)的書，普及歷史知識，助力國人建立功業(yè)，以適應(yīng)時代要求?！幾浴蹲x書》（1937年第1卷第1期）(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡析20世紀30年代史學家撰寫英雄人物的時代背景，概括《大丈夫》等著作所發(fā)揮的歷史作用。真題解讀(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡析20世紀30年代史學家撰寫英雄人物的時代背景，概括《大丈夫》等著作所發(fā)揮的歷史作用?！敬鸢浮?2)背景：抗戰(zhàn)爆發(fā)，中國面臨嚴重的民族危機。作用：普及歷史知識，推動全國抗戰(zhàn)；喚醒人民覺悟，鼓舞抗戰(zhàn)熱情。真題解讀【解析】（2）背景：根據(jù)材料二“在當前的民族危機之下，我們需要的是正在受教育的愛國青年，復興民族的責任在他們身上”“（1937年第1卷第1期）”和所學可知，20世紀30年代史學家撰寫英雄人物的時代背景是抗戰(zhàn)爆發(fā)，中國面臨嚴重的民族危機。作用：根據(jù)材料二“我們希望因為《大丈夫》這本書的出現(xiàn)，刺激出版界，多編印同性質(zhì)的書，普及歷史知識，助力國人建立功業(yè)，以適應(yīng)時代要求”“（1937年第1卷第1期）”和所學可知，《大丈夫》等著作所發(fā)揮的歷史作用普及歷史知識，推動全國抗戰(zhàn)；喚醒人民覺悟，鼓舞抗戰(zhàn)熱情。4備考建議備考建議1.回歸課本，夯實基礎(chǔ)從近三年南通卷考查的內(nèi)容來看，主要還是以課本中的基礎(chǔ)知識為主。如24年考查了郡縣制、孝文帝改革、新民主主義革命、冷戰(zhàn)等。因此，在今后的初中歷史教學中我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以課本為主要抓手，夯實基礎(chǔ)才是根本，主干知識和必備知識一定要牢記。備考建議2.依據(jù)課標，素養(yǎng)導向近三年以來的南通卷，始終以課程標準為出發(fā)點，著重考查學生的學科素養(yǎng)。今年的試卷考查了學生在具體的時空條件下認識歷史事物的能力、分析和解決問題的能力，關(guān)注歷史知識橫向和縱向的比較等。在日常教學中，特別是在分析歷史問題時，要求學生將其置于特定的時空條件之下；注重史料實證、史論結(jié)合的學科方法；引導學生運用想象、聯(lián)想、分析、概括、比較、歸納、綜合等方法理解和解釋歷史；增強國家和民族認同，開拓國際視野，培養(yǎng)遠大理想和社會擔當。歷史學習要由過去的低效學習向素養(yǎng)學習轉(zhuǎn)變。備考建議3.貼近生活，創(chuàng)新情境近年來的南通卷更多的貼近