教科版四年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)案

.科學(xué)知識(shí)：過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：.氣包括哪幾個(gè)部分的內(nèi)容,并將其板書(shū)〔1.云量2.風(fēng)3.溫度4.降水量。是多少?。拷裉齑档氖鞘裁达L(fēng)??？幸好我之前風(fēng),我真的有點(diǎn)不知所措。這時(shí)我看到窗外國(guó)旗在上北下南,左西右東,來(lái)判斷國(guó)旗的飄向,即風(fēng)向。大部都知道今天吹的是什么風(fēng)。少數(shù)方向感比較差的學(xué)生還是不能準(zhǔn)確判斷。因?yàn)楹竺娴谒恼n時(shí)還會(huì)講到風(fēng)向的判斷,所斷,而是對(duì)他們說(shuō)如果有些無(wú)法判斷風(fēng)向,可以記錄下天氣現(xiàn)象,所以就造成了學(xué)生不知?dú)鉁睾?通過(guò)親自觀(guān)察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在"天氣日歷"和"日期—溫度"表中。意識(shí)到長(zhǎng)期的觀(guān)察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在"天氣日歷"和"日期—溫度"表中。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到長(zhǎng)期的觀(guān)察和記錄能幫助我們了解到更多1．畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張2．學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干3．大的天氣日歷一張4．氣溫柱形圖表一張5．溫度計(jì)每組一支6．科學(xué)記錄本和筆一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)1．分類(lèi)介紹每一種天氣符號(hào)的含義。2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(lèi)〔次項(xiàng)可以選學(xué)、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào),制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里,要用自己制作的天氣記錄卡在"天氣日記"上記錄每天觀(guān)察到的天氣現(xiàn)象。4．可以小組分工,每人畫(huà)一類(lèi)天氣符號(hào)的小紙卡,小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷,但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察天氣。因?yàn)?從這一次開(kāi)始,學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀(guān)察,并在觀(guān)察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀(guān)察能力還不強(qiáng),教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地.方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流,并作初步的指導(dǎo)。哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在"天氣日歷"今天的日期9．出示"溫度記錄表",指導(dǎo)學(xué)生用填充圖〔描豎條的方法記10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案,確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀(guān)察天氣。:第三課溫度和氣溫.6匯報(bào)交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這4、出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我第四課風(fēng)向和風(fēng)速.厚,大家都能積極主動(dòng)的參與其中。但對(duì)有些事,他們不清楚該是把風(fēng)吹來(lái)的方向確定為風(fēng)第五課降水量的測(cè)量制作簡(jiǎn)易的雨量器,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè).2、指導(dǎo)記錄"降水量填充圖"在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣,在課外認(rèn)真.第七課總結(jié)我們的天氣觀(guān)察.課后反思：課前,我播放了一段關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的新聞,在收先整體預(yù)報(bào)了某些范圍內(nèi)的雨量和風(fēng)向,然和溫度。這樣學(xué)生就知道了在天氣日歷中要記錄清整潔記錄詳實(shí)的天氣日歷,然后在班級(jí)展示。學(xué)生表現(xiàn)得很.歷,贊揚(yáng)他們自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)很有新意,第二單元溶解第一課水能溶解一些物質(zhì)杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀(guān)察,比較食鹽和沙在水中的變.在水中變化時(shí),還是會(huì)將目光轉(zhuǎn)向混合物變白了觀(guān)察有關(guān),書(shū)中介紹說(shuō)可以通過(guò)光照下燒杯側(cè)面觀(guān)察,但我認(rèn)為難度還是大,無(wú)法準(zhǔn)確觀(guān)察,因此我還介意同學(xué)們將燒杯第二課水是怎樣溶解物質(zhì)的.溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。觀(guān)察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程,并想象食鹽的溶解過(guò)程。認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀(guān)察的重要性。1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)程。2.教師講解：為了清晰地觀(guān)察到溶解的過(guò)程,我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。〔教師取放演示要規(guī)范,這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi),輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,先靜觀(guān)高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀(guān)察水和高錳酸鉀的變化?！沧⒁鈱W(xué)生對(duì)觀(guān)察到的細(xì)節(jié)地描述6.學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中二、不同物質(zhì)在水中的溶解1.觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀(guān)察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同?！灿^(guān)察結(jié)果可直接記錄在書(shū)上的表格中變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過(guò)濾的方法分離嗎是溶解還是沒(méi)溶解2.小組交流：修正描述和記錄。第三課液體之間的溶解現(xiàn)象.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在觀(guān)察、交流中,將看到的新的"溶解"現(xiàn)象與已知的.第四課不同物質(zhì)在水中的溶解能力科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易過(guò)程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀(guān)察、比較的解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。2.教師提問(wèn)：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn),猜一猜,食鹽和小蘇打誰(shuí)在4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。2．觀(guān)察氣體在水中的溶解能力1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察液體中出現(xiàn)的氣泡。2.教師解釋?zhuān)何覀冊(cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察溶解在汽水里的二氧化碳.4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉〔往里推注射器的活塞,觀(guān)察注射器里的氣體和6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上?！矃⒖糚10.〔3請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),其余學(xué)談?dòng)檬裁捶椒梢约涌焓雏}的溶解,學(xué)生會(huì)比較自說(shuō)說(shuō),怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證攪拌能加快溶解？充分與甚至要注意到指導(dǎo)學(xué)生如何投放食鹽,如何進(jìn)行計(jì)法,再進(jìn)行驗(yàn)證。在這里第一次出現(xiàn)了讓學(xué)生小定好研究計(jì)劃,然后讓學(xué)生小組內(nèi)交流、討論,相互合作第六課一杯水里能溶解多少食鹽.1。[教學(xué)過(guò)程]一、引入問(wèn)題3’.錄第七課分離鹽和水的方法科學(xué)概念：食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。過(guò)程與方法：能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察實(shí)驗(yàn),經(jīng)歷觀(guān)察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過(guò)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。[教學(xué)難點(diǎn)]理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。.1.出示上一節(jié)課留下來(lái)的濃鹽水,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn)：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？〔增加2.按照學(xué)生的說(shuō)法演示實(shí)驗(yàn)：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào),然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水,使杯子里的食鹽恰好全部溶解,把杯子放在窗臺(tái)上讓水蒸發(fā),當(dāng)杯子里的水面降到原來(lái)的刻度時(shí),已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣？〔學(xué)生思考3.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少,直到水全部被蒸發(fā)掉,原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。〔學(xué)生做解釋二、觀(guān)察蒸發(fā)皿中的白色顆粒,判斷是否食鹽。1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢,我們還可以用酒精燈加熱水的方法來(lái)加快水分的蒸發(fā),看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。2.出示實(shí)驗(yàn)裝置,介紹各部分名稱(chēng)?！舱舭l(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架3.教師演示實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生觀(guān)察。4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點(diǎn)火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)5.分組觀(guān)察：用放大鏡觀(guān)察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽,說(shuō)明什么？〔鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后,鹽并沒(méi)有隨水分一起蒸發(fā)掉,而是形成了鹽的7.整理本節(jié)課達(dá)成的共同認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。.問(wèn)題？"4、小組交流討論：剛才聽(tīng)到的這些聲音,.常踴躍,能夠說(shuō)出很多種不同的聲音,并對(duì)這些聲音進(jìn)的儀器——音叉,再聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音,先輕輕的敲打的杯子的實(shí)驗(yàn),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更多的是盲目敲擊,而生聲音的不同。因此,在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的操作第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的.音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢,聲音就鉞低。.能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述,對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。形成善于觀(guān)察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,音高是由物[教學(xué)難點(diǎn)]如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。分組材料：鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘?shù)仍诘谝还?jié)課中我們?cè)?tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。二、觀(guān)察比較聲音強(qiáng)弱的變化----注意：撥動(dòng)鋼尺時(shí),避免尺子與桌子發(fā)聲。2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺,觀(guān)察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼尺,觀(guān)察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄下表。小結(jié)：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度小,聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度大,聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來(lái)描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝〔dB。三、觀(guān)察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化1、出示4個(gè)裝有不同水量的杯子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？〔同樣大小2、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子,你預(yù)測(cè)他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來(lái)描述嗎？記錄表2反饋交流：交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分4、分組實(shí)驗(yàn)2：觀(guān)察橡皮筋音高的變化1如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子,兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。.2把橡皮筋拉緊點(diǎn),撥彈；稍稍放松些,撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的交流反饋：皮筋松,振動(dòng)慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動(dòng)快,發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示,音高的單位是赫茲〔Hz。五、拓展第四課探索尺子的音高變化科學(xué)概念：尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的過(guò)程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況,通過(guò)柱狀圖的分析,將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系養(yǎng)成勤于觀(guān)察,樂(lè)于動(dòng)腦的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)尺子深處桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高[教學(xué)難點(diǎn)]能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書(shū)、活動(dòng)記錄表1出示鋼尺,如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試。2如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音二、探究尺子伸出桌面長(zhǎng)短與音高的關(guān)系。1、假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化,那么我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳孕〗M為單位,制定一1確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化2實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測(cè),根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化,音高可能會(huì)發(fā)生3實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意什么？〔按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周.圍空氣振動(dòng)發(fā)出的聲音；把觀(guān)察到的現(xiàn)象〔音高用高、較高、較低、2、整理數(shù)據(jù)：通過(guò)表格中的數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)好"我們的觀(guān)察柱狀統(tǒng)計(jì)圖"的表格,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度合法出聲音的音第五課聲音是怎樣傳播的.變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后,聲音真得聽(tīng)不到了第六課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的.1要研究鼓膜的作用,必須有鼓膜,可是我們無(wú)法拿真實(shí)的鼓膜來(lái)研究,我們就來(lái)做一個(gè)"鼓膜模型"來(lái)研究鼓膜的作型"前方、較遠(yuǎn)的地方敲擊時(shí),仔細(xì)觀(guān)察"鼓膜"----..用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙,以.性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看,結(jié)構(gòu)上還有不少特都有一定的難度,不便觀(guān)察,所以也就把重接著教師出示一幅畫(huà),上面畫(huà)有一個(gè)人體外③有的說(shuō),說(shuō)話(huà)時(shí)有手摸喉部,可以摸到正在.第二課骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動(dòng)形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。1、能夠在觀(guān)察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀(guān)察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,有意識(shí)的對(duì)自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2、能查閱資料,了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí),能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目2、能夠正確對(duì)待觀(guān)察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀(guān)察、了解在運(yùn)動(dòng)中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。用觀(guān)察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對(duì)研究議題的想法與思考人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等?！惨灰耄何覀兊牡睦镉幸粋€(gè)支架,這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體,保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官,使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼.1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)嘗試使用不同的觀(guān)察方法來(lái)了解運(yùn)動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。觀(guān)察方法及觀(guān)察目的借助對(duì)上肢活動(dòng)的感受,了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。2、記錄我們的觀(guān)察用圖文記錄觀(guān)察所得,強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀(guān)察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受,通過(guò)圖畫(huà)、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。與相關(guān)資料比對(duì)〔完善自己的認(rèn)識(shí)通過(guò)觀(guān)察記錄,學(xué)生把自己對(duì)于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動(dòng)中的3、觀(guān)察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識(shí)的拓展,利用現(xiàn)代機(jī)械上的類(lèi)似構(gòu)造,直觀(guān)地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈再次明確三者關(guān)系,并上升到健康生活的高度。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。斷完善認(rèn)識(shí),有意識(shí)地對(duì)自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行.前,我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀作業(yè)本上的資料,了解更多的的知識(shí),并體驗(yàn)與人分享研究結(jié)果的快樂(lè)。課后,我書(shū)本上的單元資料庫(kù),進(jìn)一步了解身體上有關(guān)骨骼、關(guān)1、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣,肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,將二2、人體運(yùn)動(dòng)量越大,消耗的氧氣也就越多,就需要加快肺的呼吸,3、經(jīng)常鍛煉身體,可以加大身體的肺活量,這樣有利于身體健康。1、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單,能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù),2、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料,作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因1、愿意與同學(xué)相互交流,能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線(xiàn)索,將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野,并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線(xiàn)索,將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野,并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用秒表、聽(tīng)診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量?jī)x當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng),發(fā)生了變化,.〔1播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像?！膊シ艑W(xué)生跑步流汗、氣喘、疲憊的視頻資料〔2匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？〔呼吸加快、流汗、心跳加快等〔3提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來(lái)研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。2、探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化〔1測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)①一分鐘自己的呼吸為幾次？<一呼一吸算呼吸一次>.②討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40〔3測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng),測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次④匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了?！舶鍟?shū)：運(yùn)動(dòng)呼1、提出問(wèn)題：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸,伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增試著解釋為什么會(huì)這樣。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問(wèn)題"呼吸為什么會(huì)加快"。驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。借助資料,認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過(guò)程。.通過(guò)測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化,研究呼吸為什么會(huì)加快,將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣,而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳第四課跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣〔二1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液,再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位,同時(shí)收集二氧化碳等廢物,在排出體外。2、人體運(yùn)動(dòng)量的增加,需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。3、鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,有利于身體健康。1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式,了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。2、愿意與同學(xué)相互交流,共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)感受人體呼吸與循環(huán)過(guò)程中,身體各個(gè)器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過(guò)程,感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。了解在人體活動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)肺完成氣體交換后,心臟所要完成的輸了解在人體活動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)肺完成氣體交換后,心臟所要完成的輸吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型1、激活已有經(jīng)驗(yàn)提出探究問(wèn)題〔1播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像?！膊シ艑W(xué)生跑步流汗、氣喘、疲憊的視頻資料〔2匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？〔呼吸加快、流汗、2、探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化.①〔出示心臟模型了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置③〔播放視頻講解：我們的心跳就是心臟在跳動(dòng),也就是心臟在收縮和舒張?！舶鍟?shū)：心跳心臟收縮和舒張心臟收縮和舒張一個(gè)過(guò)程就是我們常說(shuō)的心跳一次。④〔播放視頻認(rèn)識(shí)心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過(guò)程?！?測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的心跳次數(shù)①心臟跳動(dòng)可有規(guī)律了,你們知道平靜時(shí)自己②交流：你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次?！裁蹚?qiáng)調(diào)測(cè)試時(shí)注意事項(xiàng)。④學(xué)生測(cè)平靜時(shí)心跳次數(shù)并做好記錄。⑤匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在〔3測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng),測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳的次數(shù)并做④匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)。⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。〔板書(shū)：運(yùn)動(dòng)心跳加快3、認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因〔1提出疑問(wèn)：劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快,這是為什〔2心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過(guò)程有什么作用？〔播放一段視頻用一個(gè)洗耳球和塑料管來(lái)體驗(yàn)〔模擬心臟收縮與舒張過(guò)程中的用〔3談話(huà)：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán),血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分,同時(shí)又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過(guò)肺部排出體外。那么,心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？〔心跳加快使人體內(nèi).〔1出示情境：在登上高樓時(shí)有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象,而有的同學(xué)呼吸卻沒(méi)多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成?！?解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動(dòng)比不經(jīng)常鍛煉的人更有力,肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng),因此,經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動(dòng)時(shí),心、肺能為人體提供足夠的氧氣,也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人,他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力,心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng),不能滿(mǎn)足從事劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重工作時(shí)人體對(duì)氧氣的需要,要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來(lái)彌補(bǔ),也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象?！?談話(huà)：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能,身體更健康。〔板書(shū)：增強(qiáng)心肺功能有利健康〔6討論交流：在日常,我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉我們〔三總結(jié)提煉課題,體驗(yàn)收獲喜悅〔2提煉課題：運(yùn)動(dòng)與健康?！舶鍟?shū)〔3總結(jié)：同學(xué)們,身體健康是第一,增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)。我