有理數(shù)的加法課教案剖析

有理數(shù)的加法(優(yōu)質(zhì)課教案)以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您舉薦的有理數(shù)的加法(優(yōu)質(zhì)課教案)，期望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所關(guān)心。2.4有理數(shù)的加法(優(yōu)質(zhì)課教案)1.經(jīng)歷探究有理數(shù)加法法則的過程，明白得有理數(shù)的加法法則。2.能熟練進(jìn)行整數(shù)加法運(yùn)算。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.有理數(shù)的加法法則2.異號(hào)兩數(shù)相加三、教學(xué)思路通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)τ欣頂?shù)的加法進(jìn)行一定的分類，從而進(jìn)一步歸納出有理數(shù)的加法法則。四、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景問題引入課題(1)隨著我們認(rèn)知能力的提升，能夠明白，數(shù)學(xué)是來源于生活，又最終運(yùn)用到生活中去的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)概念的進(jìn)展確實(shí)是一個(gè)例子。我們引入具有相反意義的量，將數(shù)的概念延展到有理數(shù)，通過前面的學(xué)習(xí)易知：要確定一個(gè)數(shù)，一是符號(hào)，二是絕對(duì)性(2)出示幻燈片：我班足球隊(duì)，第一場(chǎng)競(jìng)賽贏了1個(gè)球，第二場(chǎng)競(jìng)賽輸了1個(gè)球，問我班在這兩場(chǎng)競(jìng)賽的凈勝球數(shù)是多少?答:我班足球隊(duì)兩場(chǎng)競(jìng)賽的凈勝球數(shù)是0(3)我們差不多學(xué)了用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，因此一樣情形下，遇到具有相反意義的量時(shí)，用正、負(fù)數(shù)比較恰當(dāng)，因此，方法并不惟一。第一場(chǎng)贏一個(gè)記為+1，第二場(chǎng)輸一個(gè)記為-1，這時(shí)該隊(duì)的凈勝球數(shù)為：(+1)+(-1)=0，若該隊(duì)第一場(chǎng)競(jìng)賽輸1球，第二場(chǎng)競(jìng)賽贏1球，那么該隊(duì)這兩場(chǎng)競(jìng)賽的凈勝球數(shù)是多少?用式子如何樣表示?依舊零，用式子表示為(-1)+(+1)=0(4)同學(xué)們能否再舉出一些生活中具有相反意義的量的加法應(yīng)用題呢?大伙兒能夠開動(dòng)腦筋想一想學(xué)生舉例(5)將學(xué)生的例題列出式子寫在黑板的一側(cè)略(6)引出課題：有理數(shù)的加法(1)講授新課(1)我們用1個(gè)表示+1，用1個(gè)表示-1，表示0，同樣也表示0，下面我們用擺圖的方法來運(yùn)算2+3(-2)+(-3)下面讓一位同學(xué)上黑板通過擺圖運(yùn)算(-3)+2，3+(-2)學(xué)生擺出(2)專門好，誰還能通過擺圖運(yùn)算(-4)+4，(-3)+0學(xué)生講，教師擺(3)通過擺圖，移動(dòng)能夠運(yùn)算有理數(shù)的加法，除此之外，還能夠用什么來表示加法運(yùn)算過程學(xué)生回答：數(shù)軸(4)大伙兒開始畫數(shù)軸，規(guī)定以原點(diǎn)為起點(diǎn)，向東為正方向，則向東走一個(gè)單位記為+1，向西走一個(gè)單位記為-1。用數(shù)軸分別表示出上述六個(gè)式子的運(yùn)算過程。學(xué)生一邊畫,教師一邊演示(5)前面談到：一個(gè)有理數(shù)是由符號(hào)和絕對(duì)值確定的，那么兩個(gè)有理數(shù)相加，和的符號(hào)如何確定?和的絕對(duì)值如何確定呢?逐步在教師的引導(dǎo)下提出有理數(shù)的加法法則(6)歸納出有理數(shù)的加法法則1.同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值?；橄喾磾?shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。3.一個(gè)數(shù)同0相加，仍得那個(gè)數(shù)。有理數(shù)加法運(yùn)算的步驟：(1)確定結(jié)果的符號(hào);(2)再進(jìn)行絕對(duì)值的加減。(7)講評(píng)例題1、(-15)+52、17+63、(-8)+184、(-4)+(-8)5、(-9)+2課堂練習(xí)運(yùn)算1、(-25)+(-7)2、(-13)+53、(-23)+04、45+(-45)學(xué)生練回憶小結(jié)有理數(shù)的加法法則1.同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。3.一個(gè)數(shù)同0相加，仍得那個(gè)數(shù)。有理數(shù)加法運(yùn)算的步驟：(1)確定結(jié)果的符號(hào);(2)再進(jìn)行絕對(duì)值的加減。作業(yè)課本第48頁(yè)，習(xí)題2、4家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，小孩一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情形及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求小孩回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高專門快。五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明考慮到本節(jié)內(nèi)容概念性較強(qiáng)，采取通過學(xué)生熟悉的情形問題來導(dǎo)入有理數(shù)加法法則，學(xué)生易于同意。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也專門難做到恰如其分。什么緣故?依舊沒有完全“記死”的緣故。要解決那個(gè)問題,方法專門簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)刻記一條成語、一則名言警句即可。能夠?qū)懺诤蠛诎宓摹胺e存專欄”上每日一換,能夠在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪番講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。如此,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)寶。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)為所欲為地“提取”出來,使文章增色添輝。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重了學(xué)生的嘗試和探究，如對(duì)有理數(shù)加法法則的歸納，學(xué)生列舉若干實(shí)例進(jìn)行分析、探究，畫數(shù)軸時(shí)的動(dòng)手嘗試，小結(jié)時(shí)的自我概括和歸納等。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確仿照，才能不斷地把握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我專門重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清晰，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，如此能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)覺有的幼兒不用心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)夸獎(jiǎng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們用心聽，用心記。平常我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，如此幼兒學(xué)得生動(dòng)爽朗，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了經(jīng)歷，又進(jìn)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)