人教版九年級上學期英語培優(yōu)補差教學工作計劃

第第頁人教版九年級上學期英語培優(yōu)補差教學工作計劃一、指導思想九年級是初中階段的關鍵時期，英語教學的重點在于提高學生的綜合語言運用能力，為中考做好充分準備。本培優(yōu)補差計劃以《英語課程標準》為指導，結合九年級學生的實際情況，旨在通過有針對性的教學措施，提高學生的英語水平，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。二、學生情況分析1.

學生英語水平參差不齊：九年級學生在英語學習方面已經有了一定的基礎，但由于個體差異和學習環(huán)境等因素的影響，學生的英語水平存在較大差距。部分學生英語基礎扎實，具備較強的聽、說、讀、寫能力，能夠熟練運用英語進行交流和表達；而部分學生則英語基礎薄弱，詞匯量不足，語法知識掌握不牢固，聽力、口語、閱讀和寫作等方面存在較大困難。2.

學習態(tài)度和學習習慣差異較大：有些學生學習態(tài)度端正，學習積極性高，能夠主動參與課堂教學活動，按時完成作業(yè)，認真復習鞏固所學知識；而有些學生則學習態(tài)度不端正，缺乏學習積極性和主動性，課堂上注意力不集中，作業(yè)拖拉，甚至抄襲作業(yè)，對所學知識一知半解。3.

中考壓力較大：九年級學生面臨著中考的壓力，英語作為中考的重要科目之一，對學生的升學有著重要的影響。因此，學生在學習英語時往往會感到焦慮和緊張，需要教師給予及時的指導和幫助，緩解學生的壓力，提高學生的學習信心。三、培優(yōu)措施1.

制定個性化學習計劃：根據優(yōu)生的英語水平和學習能力，為他們制定個性化的學習計劃，明確學習目標和學習任務，幫助他們合理安排學習時間，提高學習效率。2.

拓展學習資源：推薦優(yōu)生閱讀一些英語原版書籍、雜志、報紙等，拓寬他們的知識面和視野，提高他們的閱讀理解能力和語言綜合運用能力。同時，為優(yōu)生提供一些英語學習網站、學習軟件等資源，讓他們能夠自主學習和拓展知識。3.

加強聽力和口語訓練：組織優(yōu)生參加英語聽力和口語訓練活動，如英語聽力競賽、英語口語演講比賽等，提高他們的聽力和口語水平。同時，鼓勵優(yōu)生在日常生活中多聽、多說英語，培養(yǎng)他們的英語語感。4.

強化寫作訓練：對優(yōu)生進行寫作專項訓練，指導他們掌握不同類型作文的寫作方法和技巧，提高他們的寫作水平。定期布置寫作任務，對優(yōu)生的作文進行精心批改和指導，指出存在的問題和不足之處，幫助他們不斷提高寫作能力。5.

培養(yǎng)自主學習能力：引導優(yōu)生學會自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。鼓勵優(yōu)生積極參與課堂討論和探究活動，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。6.

組織學習小組：將優(yōu)生分成若干個學習小組，讓他們在小組中相互學習、相互交流、相互促進。定期組織小組活動，如小組討論、小組競賽等，激發(fā)優(yōu)生的學習興趣和競爭意識。四、補差措施1.

分析原因，制定個性化輔導計劃：深入了解學困生的學習情況，分析他們學習困難的原因，如基礎知識薄弱、學習方法不當、學習態(tài)度不端正等。根據學困生的具體情況，制定個性化的輔導計劃，明確輔導目標和輔導內容，有針對性地進行輔導。2.

加強基礎知識教學：針對學困生基礎知識薄弱的問題，加強對他們的詞匯、語法、句型等基礎知識的教學。通過講解、練習、背誦等方式，幫助學困生鞏固基礎知識，提高他們的語言基本功。3.

培養(yǎng)學習興趣：采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學困生的學習興趣。如運用多媒體教學手段、開展英語游戲、播放英語電影等，讓學困生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習積極性。4.

加強學習方法指導：教會學困生一些有效的學習方法，如預習、復習、做筆記、記憶單詞等。幫助學困生制定合理的學習計劃，培養(yǎng)他們的學習習慣和自主學習能力。5.

分層教學，因材施教：根據學困生的實際情況，進行分層教學，因材施教。在教學過程中，設計不同層次的問題和練習，讓學困生能夠逐步提高自己的學習能力。同時，對學困生給予更多的關注和鼓勵，及時肯定他們的進步，增強他們的學習信心。6.

加強家校合作：與學困生的家長保持密切聯系，及時反饋學困生的學習情況，共同商討教育對策。鼓勵家長在家中為學困生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，督促學困生按時完成作業(yè)，積極參與學習活動。五、具體實施計劃（一）培優(yōu)計劃1.

聽力訓練推薦優(yōu)質的英語聽力材料，如BBC、VOA等英語廣播節(jié)目，以及英語電影、電視劇等，讓學生每天進行聽力練習，提高聽力水平。定期組織聽力測試，模擬中考聽力題型，讓學生熟悉考試形式和要求，提高應試能力。開展聽力技巧培訓，教導學生如何抓住關鍵詞、理解上下文、預測內容等，提高聽力理解能力。2.

口語表達組織英語口語角活動，為學生提供一個自由交流的平臺，讓他們有機會練習口語表達。安排英語口語演講比賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的口語風采，同時提高口語表達能力和自信心。聘請外教或英語專業(yè)教師進行口語輔導，糾正學生的發(fā)音、語調等問題，提高口語準確性。3.

閱讀提升推薦適合九年級學生閱讀水平的英語原版書籍，如《老人與海》（TheOldManandtheSea）、《簡·愛》（JaneEyre）等，要求學生定期閱讀并撰寫讀書筆記。指導學生掌握閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、推理判斷等，提高閱讀理解能力。定期進行閱讀訓練，選擇中考閱讀理解題型的文章進行練習，提高學生的解題能力。4.

寫作強化布置各種類型的寫作任務，如記敘文、議論文、說明文等，讓學生熟悉不同類型作文的寫作要求和方法。對學生的作文進行詳細批改，指出語法錯誤、詞匯運用不當、邏輯不清晰等問題，并給予針對性的指導和建議。提供優(yōu)秀范文供學生學習和模仿，幫助他們提高寫作水平。5.

語法深化系統(tǒng)梳理九年級英語語法知識，重點講解中考?？嫉恼Z法點，如時態(tài)、語態(tài)、定語從句、賓語從句等。通過練習題和語法專項訓練，幫助學生鞏固所學語法知識，提高語法運用能力。引導學生在實際語境中運用語法知識，提高語言表達的準確性和流暢性。6.

詞匯擴充要求學生背誦九年級英語教材中的重點詞匯和短語，同時擴充一些常用的課外詞匯。教授學生詞匯記憶方法，如聯想法、構詞法、分類記憶法等，幫助學生提高詞匯記憶效率。定期進行詞匯測試，檢驗學生的詞匯掌握情況。7.

模擬考試定期組織模擬考試，模擬中考考試形式和時間，讓學生提前適應考試氛圍和節(jié)奏。對模擬考試成績進行分析和總結，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導和強化訓練。引導學生進行考試反思，總結經驗教訓，調整學習策略，提高考試成績。（二）補差計劃1.

基礎知識鞏固針對學困生基礎知識薄弱的問題，加強對詞匯、語法、句型等基礎知識的講解和練習。制定基礎知識復習計劃，幫助學困生系統(tǒng)地復習和鞏固所學知識。利用課余時間對學困生進行個別輔導，及時解決他們在學習中遇到的問題。2.

學習興趣培養(yǎng)采用多樣化的教學方法，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學困生的學習興趣。創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，讓學困生在課堂上積極參與，體驗學習的樂趣。鼓勵學困生樹立學習信心，及時肯定他們的進步和努力，增強他們的學習動力。3.

學習方法指導教導學困生一些有效的學習方法，如預習、復習、做筆記、制定學習計劃等。幫助學困生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。定期對學困生進行學習方法指導和培訓，讓他們掌握適合自己的學習方法。4.

分層作業(yè)布置根據學困生的實際情況，分層布置作業(yè)，減少作業(yè)難度和數量，讓他們能夠順利完成作業(yè)，增強學習信心。對學困生的作業(yè)進行面批，及時給予指導和反饋，幫助他們解決作業(yè)中遇到的問題。鼓勵學困生認真完成作業(yè)，及時表揚和獎勵他們的進步和努力。5.

結對幫扶安排優(yōu)生與學困生結對幫扶，讓優(yōu)生在學習上幫助學困生，共同進步。制定結對幫扶計劃，明確幫扶目標和任務，定期對幫扶效果進行評估。鼓勵優(yōu)生和學困生之間相互交流、相互學習，形成良好的學習氛圍。6.

家校合作加強與學困生家長的溝通和聯系，及時反饋學困生的學習情況，共同關注學困生的成長。建議家長在家中為學困生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，督促他們按時完成作業(yè)，積極參與學習活動。定期召開家長會，介紹學困生的學習情況和進步情況，聽取家長的意見和建議，共同促進學困生的發(fā)展。六、評估與反饋1.

定期測試：每周進行一次小測試，每月進行一次單元測試，及時了解學生的學習情況，發(fā)現問題及時解決。2.

作業(yè)評估：認真批改學生的作業(yè)，及時反饋作業(yè)中的問題，督促學生改正。3.

課堂表現評估：觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、發(fā)言情況、合作能力等，及時給予鼓勵和指導。4.

學生自我評價：引導學生定期進行自我評價，反思自己的學習過程和進步情況，明確自己的努力方向。5.

家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，聽取家長的意見