人教部編版六年級語文期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解帶答案解析

人教部編版六年級語文期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

燒餅葛（節(jié)選）

①每天凌晨四點半，小葛照例起床忙碌，燒水、和面、醒面；剁餡，攪餡上勁；五點四

十分，面醒透，開始一遍遍折疊面坯，刷油；之后才是揪坯子包餡，搟薄面餅，撒芝麻；

五點五十五分，第一爐餅入爐；五點五十八分，給要上學(xué)去的孫子買燒餅的老人家已經(jīng)在

排隊，心急火燎地抻著脖子看，第一爐餅是否能輪上自己。

②小葛是搞限購的，七點前的高峰時段，每人限買六個。他很牛，別看滿頭面粉就像在

他的頭發(fā)上來了一場霧淞，冬天，零下五六攝氏度的天，夾襖也不能有袖子（不然，伸胳膊

到爐內(nèi)貼餅不利落），凍得通紅又烤得通紅的兩條光胳膊上，戴一副花護袖，樣子滑稽。但

他就有通身的本事，讓白領(lǐng)們也尋香而來，先把車停在老遠的停車場，穿小巷、過窄橋，

再穿小巷，到他這里來，老老實實排長隊。

⑶小葛有啥本事？原來,如今打燒餅的人技藝下降，有餡料的燒餅幾乎全賴電烤箱烤

制。小葛的燒餅，敢包著鼓鼓的餡料下火爐，鉗上來不掉酥皮不破相，真是本事；會吃燒

餅的人，好的就是燒餅咬開的第一口，撲鼻的煙火氣。按小葛的話說，電是死的，爐火是

活的，電烤箱烤出來的燒餅，就像"做題做呆了的傻小子"，單是熟了，一點香氣和趣味也

無。爐火燎出來的燒餅，香氣是立體的，這一面和那一面、外殼和內(nèi)芯的香氣完全不一

樣；火候恰到好處時，燒餅殼上的白芝麻都被燎成金黃色；做餡料的野蔥和蘿卜絲，辛辣

勁全無。骨子里的甘香綿柔，一層層發(fā)散出來。

④小葛凡事愛琢磨，這跟他的經(jīng)歷有關(guān)。在小葛的老家，男孩子若是子承父業(yè)要做燒餅

的話，一般從十八歲就開始練習(xí)各道工序了。小葛心高，高中畢業(yè)后，在外面換過四五份

工作，保安、倉庫保管員、安檢員、流水線上的操作工，都干過，這一耽誤就是十年。母

親一直擔(dān)心家傳的好技藝會斷了檔，父親卻說，你由他去，心里不甘愿，打出來的燒餅沒

人吃。

⑤果然，到二十九歲，小葛帶著老婆孩子回了家，懇求跟父親學(xué)做燒餅。父親說，好

哇，老規(guī)矩，先揉半年面。把面揉活了，我再教你第二步。

（1）解釋詞語。

①照例：________

②心急火燎：

（2）選文寫了哪幾件事？哪些是詳寫？哪些是略寫？

（3）用橫線畫出第②自然段的中心句。

（4）第③自然段畫線的句子的作用是（）

A.點題。

B.過渡句，承上啟下。

（5）有人認為小葛很傻，像他這樣做燒餅不僅辛苦，而且數(shù)量有限，遠不及電動揉面，電

烤箱烤制的燒餅的經(jīng)濟效益高。你同意這種看法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.課外閱讀。

我的小學(xué)（節(jié)選）

在這個（詞祠）堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個女的。她長得很白，講課的聲音

十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音。

開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音（淘陶）醉著。所

以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說："你真是個見習(xí)生！”見

習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我

伸?。纺矗┲割^，還要在上邊呸呸幾口，再說一句："哼，你能干什么，你真是個見習(xí)

生！”我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到

我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說："我光聽了你的

聲，你的聲好聽！"她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我

格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。

一年級學(xué)完后，老師對我說："你年紀小，不讓你升級。"我當(dāng)下就嚇哭了。老師卻將我

抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她"姨姨"，叫完就后悔

了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿著成績單到我

家，向娘夸說我乖，學(xué)習(xí)進步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說："老師，你的

聲音好聽，你能給我唱個歌嗎？”她就唱起來，（腮M）幫上深深顯出兩個酒窩，唱完就

咯咯地笑。

（1）在文中的括號里選擇正確的漢字。

（2）讀選文的第1自然段，說說老師有哪些特點讓“我"印象深刻。

（3）選文先后3次寫到了女老師的"笑"，分別是：①;②;

③o這些"笑"讓我們看到了一位的老師。

（4）老師為什么尋到"我"家向"我"和娘檢討？你從中體會到了老師怎樣的品質(zhì)？

3.閱讀短文，完成練習(xí)。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來教我們班的數(shù)學(xué)了。

王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點拔，我們總

能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的"伶牙俐

齒"。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師"。

一天，上數(shù)學(xué)課時，王老師說："給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住

著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前.?????”聽著聽著，我們都笑了。王老師問："哪

位同學(xué)能接著往下講？""這個故事能講完嗎？為什么？”"這個故事講不完，后面的話可用

什么標(biāo)點符號來表示？"在我們興趣盎然之時，王老師引出了"循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺

得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講"混循環(huán)小數(shù)"的定義時、王老師指著"1.63838......"

說："這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面第一位開始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)，是，混，，

進去的，所以，我們把這一類小數(shù)叫做夕昆循環(huán)小數(shù)’......"一個"混"字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點

燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時，大家爭先恐后地去找有沒有"混"進去的數(shù)，興奮極

了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課

后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著

王老師的批評。同學(xué)們都呆住了。王老師看了看我們，笑著說："艾華呀，你是怎么搞的

嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？"同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣驚

喜的笑聲…

王老師就憑著這樣一張“巧嘴"，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得興奮，一看到他走進教室就

覺得他是那樣的可親可敬。

(1)聯(lián)系上下文，理解詞語。

伶牙俐齒：

(2)找出文中的過渡句,其作用是。

(3)文中通過和兩件事具體說明王老師嘴巧，從中可以看出王老師是一

個的老師。

(4)下列對劃線的句子理解不正確的一項是()。

A.這句話抓住人物的神態(tài)和語言進行描寫，體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默

B.一個"笑"字緩解了當(dāng)時的尷尬氛同，體現(xiàn)了王老師的智慧和對學(xué)生的寬容

C."為什么不通知我穿黑衣服來呢”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服

D.王老師的話一語雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心一些

4.課外閱讀

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱huan以后，我的脾氣變得暴怒無常。猛摔猛砸東西。母親悄悄地躲出去，在

我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)，她又悄悄地進來，眼邊紅紅

的，看著我。"聽說北海的花都開了，我推著你去走走。""不，我不去!"我狠命地chui打這

兩條可怕的腿。喊著："我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒

倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病己經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整

宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉"刷驪啦啦"地飄落。母親進來了，擋在窗前：

"北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她qiao悴的臉上現(xiàn)出般的神色。"什么時

候?""你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天。"我

說。她高興地像個孩子......不知道什么時候，她悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三

輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是："我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……"

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而

深沉，,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊

兒，要好好兒活…

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

癱huan()chui()打qiao()悴

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句子橫線上。

①當(dāng)一切恢復(fù)（A、沉寂B、寂靜），她又悄悄地進來。

②她憔悴的臉上現(xiàn)出（A、期待B、央求）般的神色。

③紫紅色的花熱烈而深沉，（A、瀟瀟灑灑B、潑潑灑灑），秋風(fēng)中正開得爛

漫。

（3）文章結(jié)尾說"我懂得母親沒有說完的話。"你認為文中的"我"懂了嗎?請結(jié)合結(jié)尾段中

的描寫內(nèi)容具體說明。

（4）如果將這篇文章標(biāo)題中的"秋天"兩字去掉好嗎?為什么？

5.閱讀理解

花果山的主人姓什么

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還

差一分鐘就要上課了。

②"今天你晚了。"看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校，唯有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。"不晚。"我撒腿就跑。從大門口

到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀律嚴格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀律雖嚴，健康

還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在響著，全然沒有即將

沉寂的細弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽

著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說"謝謝您把鈴繩

拽得那么久"嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地

問："老師傅，您貴姓？""免貴......”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被

蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓

氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，

才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。"他若是一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著

做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉

笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進

教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。"看門的老頭兒拽著鈴繩睡著

了。"同桌說。只有我知道這秘密，我永遠不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番

默契。

⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘

一樣的老人說："侯師傅好！"他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我："你就要走了，我想同你

說一件事。"

⑦"你不要放在心上。"他躊躇著，"我只是想告訴你..…唉，不說了，不說了.…”他蒼老

的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

⑧"到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作。"他們說你是成心的。我說不是.?????"老人舔了一下

嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨"您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。

⑩"你千萬別介意......我不姓侯，我姓孫......"

（1）用簡要的語言概括本文的主要情節(jié)。（不超過4個字）

打鈴解圍一一一一誤喊姓氏一一

（2）第⑤段中說“只有我知道這秘密，我永遠不會說"，"這個秘密"是指什么？"我"為什么

永遠也不會說？

（3）下列對短文的說法有誤的一項是（）。

A.短文第①段運用了環(huán)境描寫的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用

B.短文第③段運用心理描寫的方法，寫出了老師傅為了使"我"不遲到特意將鈴繩拽久些

C.短文第⑦⑧⑩段中的省略號的作用都是表示內(nèi)容的省略

D.短文的語言很有特點，生動形象，富有童趣

（4）本文構(gòu)思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。本文結(jié)尾寫“我”才知道自己錯誤地

稱呼老師傅，但在文中有三處暗示，請用波浪線畫出來。

（5）如果你是文中的"我"，當(dāng)聽到老師傅說出"你千萬別介意......我不姓侯，我姓孫......”

的一剎那，你會怎么想呢？寫一寫。（要求：想象合理，符合人物性格）

6.閱讀芳草地。

中秋賞月

每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。有詞道："明月四時有，何事喜中

秋。"為何人們獨獨鐘情中秋賞月呢？

從時令上來說，中秋是"秋收節(jié)"。自古以來，人們便在這個季節(jié)飲酒跳舞，喜氣洋洋地

慶祝豐收。從淵源上來說，中秋又是“祭月節(jié)"，它源于遠古人類對自然的崇拜。古代帝王

的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。祭月的日子最終就固定在八月十五日。從科學(xué)觀

察來看，此時濕氣已去，沙塵未起，空氣格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又

大，恰如古人所云："光輝皎潔。古今但賞中秋月。尋思豈是月華別。都為人間，天土氣清

徹。“

民間中秋賞月活動約始于魏晉時期，盛于唐宋。瀏覽唐詩，中秋賞月詩確有多篇，如徐凝

詩云："皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮。"宋代，民間中秋賞月之風(fēng)更加盛行?！稏|京

夢華錄》對北宋京都賞月盛況有"中秋夕，貴家結(jié)飾臺榭（這里指富貴人家專門搭臺），

民家爭占酒樓玩月，笙歌遠聞千里，連坐至?xí)浴钡拿鑼憽?/p>

明清以后，每逢中秋，一輪圓月，東升時，人們便在庭院、樓臺擺出月餅、柚子、石

榴、芋頭、核桃、花生、西瓜等果品上供，邊賞月，邊暢談。直到皓月當(dāng)空，再分食供月

果品，其樂融融。

碧空如洗，圓月如盤。人們在盡情賞月之際，會情不自禁地想念遠游在外、客居異鄉(xiāng)的

親人，因此，中秋節(jié)還有"團圓節(jié)"之稱。許多古詩表達了人們此時的思念之情。唐人王建＜

十五夜望月》詩云：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。"中國人歷來把家人團圓、

親友團聚，共享天倫之樂看得極其珍貴，歷來有"花好月圓人團聚"之謂。

（1）文章第二自然段從、、三個方面寫了中秋賞月的原因，并

詮釋了中秋節(jié)、、這三方面的內(nèi)涵。

（2）"每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。"文中有一個字與"衰”的意思

相反，這個字是,可解釋為（A.華美B.熾烈C.興旺D.熱烈）。

（3）下列對文中引用的內(nèi)容理解有誤的一項是（）。

A."明月四時有，何事喜中秋”表達了詩人對一年四季的圓月的喜愛之情

B."皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮”說明八月十五是賞月圓之景的最好時光

C."民家爭占酒樓玩月，笙歌遠聞千里，連坐至?xí)浴泵枥L的是北宋京都家家中秋賞月的盛況，

突出了中秋賞月風(fēng)俗的歷史悠久

（4）借"月"表達思念、團圓、親情、友情的名句有很多，請嘗試將下面的詩詞句補充完

整。

①海上生明月，。②,千里共嬋娟。

7.課外閱讀。

長征路上嘗百草（節(jié)選）

1936年夏天，張思德所在的紅四方面軍翻過大雪山，開始過草地。

艱難地走了二十多天以后，戰(zhàn)士們身上帶的干糧全都吃完了。為了戰(zhàn)勝饑餓，走出草

地，黨組織向全體共產(chǎn)黨員發(fā)出了帶頭“嘗百草"的莊嚴號召。那時候張思德還沒有入黨，

但他被那些黨員的無私奉獻的精神和帶頭嘗草的勇氣所感動，于是暗下決心，要向他們看

齊，主動加入"嘗百草"的活動中。只要看到以前未見過的草，他總是先嘗一嘗，一旦找到

一種能吃的草，就馬上去告訴其他人。

有一回，部隊來到一片水草豐盛的沼澤旁宿營。一個小戰(zhàn)士來到水塘旁，忽然高興地叫

起來："野蘿卜！野蘿卜！"張思德過來一瞧，果然離水塘不遠的地方長著一叢叢野草，葉

子看上去跟蘿卜葉子差不多。那個小戰(zhàn)士興沖沖地跑過去，拔起一棵就往嘴里送.張思德

急趕上去，一把奪過來，先放到自己的嘴里，細細嚼了嚼，感到又甜又澀。不一會兒，他

感到有些頭昏腦漲，全身無力。又過了一會兒，肚子-陣絞痛，隨之嘔吐起來。他急忙對小

戰(zhàn)士說："這草有毒，快，快告......”沒等把話說完，張思德把手中的草一扔，就栽倒了，失

去了知覺。半個多小時以后，張思德慢慢醒來，模模糊糊地看見小戰(zhàn)士端著瓷缸蹲在跟

前，他急忙說："不要管我，快去告訴其他同志。”

張思德就是這樣時刻想著別人，直至最后為保護人民利益光榮犧牲。

（1）第3自然段中，對張思德的兩處語言描寫前都加了"急忙"，由此可以看出

（2）這篇短文重點講了一件什么事？請用自己的話概括。

（3）從個故事中，你感受到張思德怎樣的高尚品質(zhì)？

8.課外閱讀。

渴望

曉萌今年過生日，他渴望得到一輛滑板車。街上的孩子們好多人都有。男孩子們湊到一

塊兒會比賽，滑得最快最溜的那個，就是大家心中的英雄啊！

生日前三天，曉萌就開始為自己的禮物作謀劃。他給爸爸詳盡描繪了一個人蹬上滑板車

之后的愉快感覺。然后，他在作業(yè)本的反面盡可能準確地畫出一輛滑板車的圖形。最后呈

上的是一張價格調(diào)查表，上面開列著每個商場出售的滑板車的不同品牌、不同質(zhì)地以及不

同價格的清單。爸爸聽完后，只是說一句：上學(xué)吧。曉萌愣了半天，也沒想明白爸爸的話

是什么意思。

生日前一天，沒見到爸爸的任何動靜。為保險起見，他把那張滑板車價格調(diào)查表拿出

來，用黑筆描得粗粗的，先擱在爸爸的枕頭邊，又用醬菜瓶壓在桌子上，最后拿精糊粘在

冰箱把手上。曉萌心里想,爸爸肯定會看見的。

可是生日那天，早晨起床以后，曉萌徹底傷心了，因為爸爸什么也沒有買。曉萌在家里

垂著頭站了好久。然后他背上書包，出門上學(xué)去了。

（1）曉萌今年過生日渴望得到一輛滑板車的理由是。

（2）生日前三天，曉萌為自己的禮物做了哪些方面的謀劃？想一想，在文中用波浪線畫出

來

（3）第3段中畫橫線放、擱、壓、粘三個動詞表現(xiàn)了曉萌的心理。

（4）《渴望》想告訴讀者的是什么？說說你的理解。

9.課外閱讀。

李大釗是這樣教育子女的

李大釗父母早逝，由祖父李如珍一手帶大。祖父管教很嚴，不準他外出去看賭博，更不

許他罵人、打架，否則就要受到種種處罰。如此嚴格的家教，對李大釗的影響很深。李大

釗自己做父親后，從祖父的家教中受到啟發(fā)，同樣對子女進行嚴格的教育。掃雪就是他教

子實踐中的一則小故事。

一年冬天，下了很大的雪。李大釗對他的兒女們說："雪下得多大啊，你們快拿著掃帚到

院子里去掃雪。要高興的話，堆個大雪人也好。"孩子們的外祖母心疼孩子：“天這么冷，

你還叫孩子們?nèi)哐?，要是凍病了怎么辦？"李大釗笑著說：“孩子應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成吃苦的習(xí)

慣，免得長大了什么也不會做。身體經(jīng)?；顒?，也會增強抵抗力。呆在家里不動彈，就更

怕冷了。"說完，他和孩子們拿了簸箕與掃帚，走到院子里。他一面掃雪，一面對孩子說：

"將來誰也不能當(dāng)寄生蟲，誰要是不勞動，誰就沒有飯吃！"孩子們邊掃雪，邊聽父親講新

奇的故事，一點兒也不覺得冷，反而越掃越有勁......

（1）寫出下面詞語的反義詞。

處罰嚴格新奇

（2）李大釗為什么孩子們?nèi)哐?？而孩子們的外祖母為什么不讓去呢？結(jié)果如何？

（3）從這則李大釗教子實踐掃雪的小故事中，你受到了哪些啟發(fā)？

10.課外閱讀。

一張紙條

上小學(xué)時，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時，父母工資微薄，除了維持生活

以外，根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。

平時父母總是把錢放在寫字臺的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺上。幾經(jīng)猶豫之后，我試

著用鑰匙找開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢

寐以求的《格林童話》。幾天過去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。

不久，書店里進了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住

“仙子"的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺抽屜時，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：

"峰兒，你是個好孩子，爸爸媽媽相信你會永遠做一個好孩子。"我很慚愧，取出紙條，悄

悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我

一生的尊嚴。

（1）理解短文內(nèi)容，填空。

"我"十分喜歡《格林童話》的詞語有。"風(fēng)平浪靜”在短文中指。"如法炮

制”在文中具體指。"類似的錯誤"在短文中具體指。

（2）“一張紙條"是誰留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對"我”的教育極

大？抄寫下來。

11.開心閱讀。

回憶訪問葉挺將軍（節(jié)選）

葉挺將軍出獄第四天早晨一一一九四六年三月八號，我遵照約定，來到重慶中三路二六三號

中共代表團駐地訪問他。我在門前停立片刻,便拾級而上。滿墻紅綠色的"歡迎葉挺將軍出

獄"的大字標(biāo)語……

登上臺階，往左一拐，約莫走過十五米的距離,就來至樓前。一位值勤同志鄭重其事地告訴

我:"葉將軍昨夜四點才睡，請稍等!”片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時，葉將軍卻已

經(jīng)先我站在客廳的門口。他年齡不足五十，身穿淺灰西服，說話還帶有明顯的廣東腔，和藹

地趨前和我熱烈握手。

我敬佩地仔細觀察著站在我面前的將軍。頑（qi）長的個兒，炯炯的眼色，抖擻的精神，樸

實的儀表，謙遜的作風(fēng)，這是將軍給我的最初印象。就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨

部隊向新四軍發(fā)起進攻時，手持二十響駁殼槍，親臨指揮，和國民黨進行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到

天黑。就是他，曾在陣前高呼:"黨中央和毛主席信任我們。為了黨的事業(yè)，為了中國人民的解

放，我們堅決戰(zhàn)斗下去，就是剩下最后一人一槍,也要和賣國賊打到底…."

正是在這次皖南事變中，葉挺將軍被非法逮捕。談到將軍的"囚犯"生活。將軍感觸頗深地

說:“這是和外界隔絕的一段時間。書報、雜志讀得極少。""囚犯嘛!”將軍笑聲朗朗。談到這

兒，我插問了一句:“葉將軍，您不是寫過一首《囚歌》嗎?""是嘮!"將軍緊接著答道，隨之他便陷

入了沉思。我們知道，在《囚歌》后半首中，將軍寫下了這樣一些火一樣的句子:“我希望有

一天，地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”

將軍站起來，往前踱了幾步,回答我提出的"有關(guān)當(dāng)局和將軍談過話沒有"的問題時說:"我告

訴他們，在我還沒有獲得自由以前，一切條件都不能考慮。"將軍的話語，充表明了富貴不能

淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看時間，接著說:"今年三月四日，邵力子先生陪我坐一部

小汽車到中共代表團。我是自由了,可是皖南事件最后留下來的新四軍弟兄們，至今下落不明,

我日夜思念他們。我還要為他們進行斗爭!”

為珍惜將軍的時間,我提最后一個問題:"將軍，請問今后打算怎樣?""除了為人民外,還能有

什么選擇呢?"將軍用爽朗的笑聲，結(jié)束了這次會見。

三十四年過去了，將軍的音容笑貌仍舊躍然腦海,追憶這段往事，不禁對葉將軍肅然起敬。

正是:浩氣傳千古,英名芳萬年！

（1）讀文中畫線句，聯(lián)系上下文，"火一樣的句子"的意思是（）

A.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》中的詩句，充滿了將軍追求自由、獻身革命的熾熱的情

感。

B.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》像地下的烈火，燃燒了作者的心。

C.文中指葉挺將軍希望地下的烈火會將自己與黑暗的舊社會一起焚燒。

（2）讀葉挺將軍的《囚歌》，體會其品格和志向，想一想下面哪些古詩句也是描寫人物品

格和志向的（）（多選）

A.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

B,但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

D.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

（3）讀句子，分析作者描寫人物的方法，體會人物品質(zhì)。

①片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時，葉將軍卻己經(jīng)先我站在客廳的門口。

從將軍的________當(dāng)中，我感受到了他的特點。

②就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨部隊向新四軍發(fā)起進攻時，手持二十響駁殼槍，親

臨指揮，和國民黨進行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到天黑。

從將軍的當(dāng)中，我感受到了他的特點。

③將軍感觸頗深地說："這是和外界隔絕的一段時間。書報、雜志讀得極少。""囚犯嘛!"將

軍笑聲朗朗。

從將軍的和當(dāng)中，我感受到了他的特點

12.閱讀文言文,完成練習(xí)。

不識字的老師

那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yan續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴

一一一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他"路瑟"。他從不叫我名字，整個夏天

在他那厚嘴唇間，我的名字成了"我的孩子"。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻

發(fā)現(xiàn)在那you黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的

結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在

午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨："真是倒霉又痛苦的一

天。"他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在

回憶里，是不會有倒霉與痛苦的."我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山

了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃

喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么"咒語"，他說："我只是告訴他倆：你

們正好站在地獄邊，快退后一步。"

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，

他聳聳肩笑道："他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧。"從

此，我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜

美。我問他為什么，他說："如果人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么

他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。"這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。"我仔

細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰

望著天空說道："孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天

地之間，你能呼吸，就能讀它。"

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。

(1)注音或?qū)憹h字。

長者邊緣yan續(xù)you黑

(2)從文中找出下列兩個詞語的同義詞。

溫柔粗壯__

(3)第④段中"不久太陽依約下山了"一句用了什么修辭？有何作用？

(4)第③段中"再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛

苦的。"你是怎樣理解這句話的？

(5)通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。

(6)請用文中的語句回答："我"為什么開始"怕他"到后來又“欣賞"他，以至"永遠忘不了"

他呢？

(7)讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先?不識字"而"我"還要稱他為"老師"呢？

13.課外閱讀。

威武不屈的方志敏

①方志敏烈士在1935年8月被國民黨反動派殺害，犧牲時才36歲。為了共產(chǎn)主義，方

志敏烈士奮斗了一生。

②1935年1月24日，方志敏在戰(zhàn)斗中不幸被俘。敵人如獲至寶，馬上在南昌豫章公園

召開"慶祝大會"。

③這一天，南昌城守衛(wèi)森嚴，方志敏戴著腳鐐手銬，威武地站在--輛囚車上。他環(huán)視四

周，只見無數(shù)個槍口，正威逼著會場上的人群。

④當(dāng)敵人把他推到臺上示眾時()他開口了()同志們()同胞們()我很高興還能和

大家見面()能和大家講話()

⑤人們眼流熱淚，驚異地望著他，敵人嚇呆了。

⑥“我們中國，”方志敏大聲說，"外受帝國主義的侵略，內(nèi)有貪官污吏、土豪劣紳的剝

削，國已不國，民不聊生。要救中國，要為人民謀生存，只有實現(xiàn)共產(chǎn)主義！"

⑦"拉回去，拉回去！"敵人嚇得慌了手腳。

⑧方志敏又繼續(xù)大聲說："希望你們繼續(xù)我未完成的事業(yè)，努力奮斗！"

⑨敵人膽戰(zhàn)心驚地把方志敏推進囚車，"慶祝大會"就這樣收場了。

(1)給第④自然段加上標(biāo)點符號。

(2)解釋詞語。

驚異：________

膽戰(zhàn)心驚：

(3)用"”給文章分段，并寫出段意。

(4)"我們中國，”方志敏大聲說，"外受帝國主義的侵略，內(nèi)有貪官污吏、土豪劣紳的剝

削，國已不國，民不聊生。要救中國，要為人民謀生存，只有實現(xiàn)共產(chǎn)主義！"

這段話是對方志敏的描寫。這段描寫說明了

14.課外閱讀，我能行！

夢結(jié)束的地方

有人做過統(tǒng)計，迄今為止，大約有500人成功地登上了珠穆朗瑪峰頂，也大約有500人

在攀登過程中獻出了寶貴的生命。無論這個數(shù)字屬實與否，都不折不扣地表明：攀登珠峰

生死系于一線，代價極其殘酷。

因攀登珠峰而遇難的勇士閻庚華去世后，筆者走進他獨居的家，目睹的是一個癡迷的登

山者的世界:墻上貼滿了登山明星照、珠峰風(fēng)景畫，掛滿了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用

13年的漫長歲月做準備，為此放棄了婚姻，離開了心愛的女兒，甚至為此失去了寶貴的生

命。

無限風(fēng)光，唯有觸天者才領(lǐng)略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。

我問他，那種高處不勝寒的峰巔之感一定驚心動魄吧?如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天

宇，還有潔白無瑕的冰雪，一定讓人的肺腑都透明了!這一定非常浪漫。朋友卻一本正經(jīng)地

搖頭:"完全不是這樣，冰天雪地的山頭能有什么吸引力？天幕，繁星，晶瑩的冰雪，那是詩

人塑造的仙境。當(dāng)時的情形根本不浪漫，狂暴的風(fēng)裹著徹骨嚴寒，滿眼白茫茫的，就這

些?！?/p>

真就這么令人失望嗎?答案如此肯定。那么，為什么還要登山呢?不要命似的登那么高的

山，想證明什么？英雄氣概?挑戰(zhàn)極限的能力？我費解而焦急地望著朋友。朋友悠悠地說：

"那一刻，我只覺得一顆心從喉嚨里咯噎一下回到胸膛里去了，就像做了一個痛苦而漫長的

夢.我終于可以釋懷。”

那是個夢結(jié)束的地方，高聳入云。這夢牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山.赴湯蹈

火。那座山叫什么名字，在地殼上，在實驗室中，在書本里，

充滿了誘惑。

明白了嗎？生命原來是夢想的一架梯子，可以一直延伸到夢想成真的那一刻，

（1）在短文第五自然段的橫線上填入關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不管或者就

B.不管即使也

C.無論還是都

D.無論哪怕都

（2）①短文第三自然段中"這一定非常浪漫"，這里的"浪漫"指的是什么？②“當(dāng)時的情形

根本不浪漫"中的"不浪漫"指的又是什么？

（3）既然攀登珠峰生死系于一線，代價極其殘酷，為什么還有那么多人要去攀登呢?結(jié)合

短文內(nèi)容，說說自己的理解。

（4）假如你是登山者，成功登上珠穆朗瑪峰頂，你可能會說什么？

（5）假如珠穆朗瑪峰能說話，它會對成功登上珠穆朗瑪峰頂?shù)牡巧秸哒f什么？

（6）讀短文內(nèi)容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫采訪登山者？

15.閱讀理解。

還給誰

1971年的夏天，我在A國上大學(xué)。

不知是抵達此地的第幾個漫漫長日了，我從一個職業(yè)招聘的地方走回住處。那時候我身

上只剩下一點點生活費，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，

穿過校園，頭是低著的。

遠遠的草坪邊躺著一個金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒

有抬頭。他站起來，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我

走過來。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。

我不認識走過來的人，沒有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠

的青草，正向我微笑。

"來！給你！"他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。

我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。

"對，微笑，就這個樣子。嗯！快樂些......”他輕輕地說。

說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我

笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到A國后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個人連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶

中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒有法子忘記他。

很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，o我要將快樂和信心傳遞給

另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的

眼神......送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，

雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來自那根小草的延伸，將這份債，不停

地還下去，就是生存的快樂了。

（1）在文章中找出下列詞語的近義詞。

凝視激勵

（2）作者到A國后為什么情緒低落？

（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處。

A.一筆無法償還的債。

B.一筆沒有債主的債。

C.一筆可以歸還的債。

（4）"很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債"這里的"一筆債"指的是什么？

16.認真閱讀下面的文章，回答后面的問題

影子里的父愛

①今年夏天，我所居住的這個城市氣溫達到37℃,熱得最兇那天，診所里開著空調(diào)也抵

御不了洶涌而來的熱浪。小護士不停地向地上灑水，以獲得一點清涼。但我仍感覺透不過

氣來。小護士指著窗外說:"看看那些進城來賣菜的農(nóng)民吧，他們一直在烈日下曬著呢，你

應(yīng)該滿足了。"正說話間，幾個人抬著一個病人進來了。

②病床上躺著的是一個農(nóng)民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏迷狀態(tài)。床邊

站著一個八九歲的小男孩，邊哭邊對病人喊著："爸，你怎么了？！你怎么了？！"

③我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現(xiàn)沒有什么大礙，只是中暑了，就給他打了一

針?？粗€在一旁哭泣的小男孩，我說："別哭別哭，你爸沒事，一會兒就好了。"

④男孩聽我這么說，才放心了。邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個小布包，然后從布包里

拿出一疊皺巴巴的紙幣。孩子數(shù)著錢：五毛、六毛、一塊、兩塊......他把那些毛票遞給我

說："醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費？"孩子的臉被太陽曬得黑黝黝的，看著

他飽含真誠仰望我的眼睛，我忽然對他產(chǎn)生了好感，就問他："你挺壯實的，你爸中暑了你

居然沒事兒。"孩子說："天太熱了，街上沒有樹，我們也沒有傘，我爸怕我曬著，就讓我

蹲在他背后的影子里。后來他就暈倒了.?????"

⑤聽著孩子的訴說，我的心被震撼了。就在這時，小護士進來了。她告訴我，我父親剛

才來過診所，見我忙，把東西留下就離開了。我從她手里接過父親送來的東西：一把遮陽

傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無比。

⑥那天，我想的都是"父親"這個字眼。想著每一個做父親的，都會把關(guān)愛子女當(dāng)成一種

人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把遮陽傘，

一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會把影子作

為庇護孩子的一片陰涼。

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語

洶涌:________

震撼:________

（2）選文第①段畫橫線的語句在文中有什么作用？

（3）請你賞析選文第④段劃線的句子

邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個小布包，然后從節(jié)包里拿出一疊E巴的紙幣,孩子數(shù)著錢:

五毛、六毛、一塊、兩塊......

（4）怎樣理解選文第⑤段劃線的句子“我煩躁的內(nèi)心基地清涼無比”。

（5）選文中“那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會把影子作為底護孩子的

一片陰涼。"你的父親肯定也非常愛你，請你回憶其中一件小事.寫在下面橫線上；并寫一句

贊美父親的話，表達出你的真情。

事件;

贊美父親的話：

17.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東

西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣

紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬分。我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用

鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個個堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥

罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且

十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸褪

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅

硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實驗成功后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的形狀，是很

不像樣的。大家也可以想象，因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像

不會和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

（1）選文出自《》，作者是國小說家,他是該國文學(xué)史上著名

的小說家，被譽為"歐洲小說之父"。

（2）"泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火"里的"生"應(yīng)選解釋（）

A.出生，誕生。

B.活，跟“死"相對。

C.使柴、煤等燃燒起來。

D.不常見的，不熟悉的。

（3）判斷下列句子的說法的正誤。

①"陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句。

②"我當(dāng)然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯"是比喻句。

③"因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅

那樣去做”不是比喻句。

（4）選文按順序記敘了“我"在荒島上的經(jīng)過。

（5）"我整夜守著火堆，不讓火力退得太快."這句話生動地表現(xiàn)了（）

A.夜里很冷，"我"睡不著覺。

B."我"勇敢堅強，不怕困難。

C."我"做事認真，不怕吃苦的精神。

D."我"怕火熄滅了，沒有火柴點燃。

18.課外閱讀。

穆老師的眼睛

穆老師的眼睛雙眼皮兒,烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細一瞧,

穆老師的眼睛還會說話哪。

語文課上，我想起書桌里那塊漂亮的新橡皮，手癢癢了，不知不覺地伸進去，想要摸一摸。正

巧被穆老師看見了，她的眼睛好像在暗示:"你怎么做小動作啦!"我的手馬上不癢了，趕緊縮回

來，認真聽老師講課。

有一次，穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文，有三百多位老師來聽課。穆老師

提問:"烏鴉為什么能喝到水?，，我馬上把手舉得高高的。穆老師叫我回答。我站起來,只見那

么多老師看著我，心怦怦直跳，回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似

乎在說:"說得對，就是聲音再響亮點兒!”我看看穆老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮了。這時,

穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說:"講得好!"

記得有一回,我生病住院了，過了一個多星期才上學(xué)。上課時，穆老師不時用眼睛看看我，仿

佛對我說:“吃得消嗎?"我的病剛剛好,精神還不太足，但一看到穆老師的眼睛,精神就提起來

了。

下課后，穆老師和我們一起玩的時候,她的眼睛也會說話。一次,我們玩"老鷹捉小雞"。穆老

師當(dāng)"老鷹"。她一下子跑到東,一下子跑到西，眼睛睜得大大的，好像在提醒我們:"哎一一當(dāng)心!

我要捉住你們啦!”真糟糕!末尾的-一只"小雞"跑得太慢，被捉住了。這時候，穆老師的眼睛笑得

彎彎的，似乎在說:"哈哈，這回可讓我捉住了!”

（1）從文中找出下面詞語的近義詞。

似乎_洪亮_

激勵_贊揚_

（2）給下面句子中加下劃線的詞語選擇正確的解釋。

精神:①活力;精力。②活躍;有生氣。③人的意志、品質(zhì)。④英俊;相貌、身材好。

A我的病剛剛好，精社還不太足，但一看到穆老師的眼睛，植祖就提起來了。

B我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的置心

（3）縮句練習(xí)。這時，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光。

（4）文章圍繞"眼睛"，寫了穆老師的哪幾件事情?用自己的話概括。

19.課外閱讀。

掌聲

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前,

她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘

疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

一天,老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個

角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一

晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持

久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述

自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱

烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

從那以后，英子就像變了一個人似（sishi）的，不（再在）像以前那么憂郁。

她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次（連聯(lián)）歡會上，還讓同學(xué)們教______（jiaojiao）

她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說:“我永遠不會忘記那掌聲,因為它使我明

白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?/p>

（1）從文中括號內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。

（2）讀句子，注意加下劃線的詞句，你從中體會到了英子什么樣的心情？

英子猶豫了?會兒，慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。

（3）英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語填在下面的括號里。

英子的情感變化:--_

（4）短文一共寫到了幾次掌聲?分別代表著什么含義？

（5）英子為什么"永遠不會忘記那掌聲”?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

20.課外閱讀。

種瓜得豆（節(jié)選）

但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號"災(zāi)星"。而有一種細菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲

的物質(zhì)，是棉鈴蟲的"克星"。我國科學(xué)家把這種細菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因"搬"到棉花里,

這樣棉花也會產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒命了。這種

不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。

美國科學(xué)家把牽?；ɡ锏乃{色基因“搬"到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開藍色花的玫瑰。這種

玫瑰使愛花的人們樂不可支。

此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿，等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過，心臟移植是一種治療疑難

心臟病的有效方法。要做這種手術(shù)，首先要有心臟，但是目前心臟"供不應(yīng)求”，許多病人因此失

去了治療的機會?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似，可豬的心臟與人體"不和"。于

是，科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi)，這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”，移植

到人體后，可以與人體"和平共處"。目前，這項轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。

①樂不可支:

②供不應(yīng)求:

（2）以下選項中,（）不是短文介紹的內(nèi)容。（多選）

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的危害

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文主要運用了、、等說明方法,列舉了、、

等事例來說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了的事例來說

明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場。

（4）現(xiàn)實生活中，有人"挺”轉(zhuǎn)基因，有人"反”轉(zhuǎn)基因，談?wù)勀銓D(zhuǎn)基因的看法。

21.閱讀短文，回答問題。

難忘的啟蒙（節(jié)選）

那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍

地虐殺中國的愛國者的時候，我對于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

馮先生教國語，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時套一件黑色的馬甲，挺精神。小

學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。開頭的幾句是："竺山屏于東，湖水環(huán)流永無

窮。莘莘學(xué)子樂融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng)世致用。......”大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得

"經(jīng)世致用"的本事吧，老師們對我們的要求是很嚴格的，嚴格到有點近乎嚴厲。那時還沒

有廢止體罰，弄不好，老師會用戒尺打你的手心。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀小，上課時總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。

他們無疑說過不少表揚我的話，只是這些我已經(jīng)無從記憶了；可我還是免不了受到批評乃

至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫大字算是我的"強項"了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。

有一次作文，題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個同學(xué)在西街

外的草場上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末

尾批了“嗅覺特長"四個字。我不明白這批語的涵義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下

離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道是長著狗鼻子嗎？”這話有點刺傷我，

不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。直

一次上大字課，老師在發(fā)本子時把我叫到講臺前，嚴肅地對我說：“你這次的成績是丙，丙

就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。以后再這樣，就要打手心

工當(dāng)著全班的面這樣說我，我感到有點難堪，不過我在心里還是服氣的，因為那節(jié)大字

課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說悄悄話了，字確實寫得很不盡心。

在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。

（）逃課，老師們（）是不管的。而從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到

了老師們沒有明說的某種道理。

（1）在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）選段主要講了和兩件事。

（3）從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師？

（4）"從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理。"這里"老

師們沒有明說的某些道理”是指什么？

22.閱讀欣賞，回答問題。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開

始，還以為是某個同事身上的香水味?？梢粋€個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人

提醒："這是桂花香吧。"

這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果

然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒

大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像

什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲?，還不知道它已經(jīng)

到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學(xué)

時一個同學(xué)講的故事。

當(dāng)時，這個同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點鐘才回家，而那時，學(xué)校

的大門也在他走后一段時間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時候才關(guān)的，因此

春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，

他才知道學(xué)校大門是十點鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時他才明

白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，

老大爺已經(jīng)去世了……

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉

漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們

開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此??！

（1）給下列加下劃線的字注音。

嗅________法________人心脾遇________零靜謐________

（2）把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

（3）照樣子把成語補充完整

例：口是心非

顧失揚避若若嚴

酷________

（4）第三自然段中畫線句在文中起什么作用？

（5）"我們許多人的眼睛都濕潤了"和"我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

（6）《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟？

23.閱讀欣賞，回答問題。

讓別人的生命更美好

①許多年前在費城，有一個名叫海蒂的小女孩。由于她，使得與她同社區(qū)的人們的生命

中，發(fā)生了一些很不尋常的變化。

②有一位當(dāng)?shù)氐慕淌?，為住在附近的孩子們開辦了一個主日學(xué)校。海蒂去參加了第一次

聚會，但由于房間很小，有些小孩子無法參加，悵然離去。當(dāng)天晚上，海蒂傷心地上床睡

覺，因為她的許多玩伴都無法參加主日學(xué)校。地方實在太小了，容不下太多的人。

③兩年之后，海蒂不幸夭折。有一天，她的父親請這教士前來，交給他一個在海蒂枕頭

下發(fā)現(xiàn)的破舊紅色小錢包，里面裝著海蒂平時打雜賺來的五毛七分錢，另外還有一張紙

條，上面有海蒂的筆跡："好讓更多的小孩可以參加主日學(xué)校?！?/p>

④在海蒂葬禮之后的第一個禮拜天，教士把那個紅色小錢包帶到他的講壇前，拿出那五

毛七分錢，然后講了海蒂如何地奉獻了她的所有。在場的人都為之動容。

⑤禮拜結(jié)束后，有一位來賓走上前來，表示愿意為新教堂提供一塊良好的土地。他說：

“只要支付五毛七分的價格，我便讓教會擁有它。"當(dāng)這個故事在媒體上披露之后，來自各

地的支票便不斷的涌入。

⑥今天，訪客們對費城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。教堂的座位可以容下3300人。

而這一切都是從一個愿意幫助他們的小女孩開始的。她讓這個世界變得多么不一樣！

（1）聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思.

①悵然：。

②夭折：。

③動容：。

（2）看到這篇短文的題