二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)（15篇）

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)（15篇）

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)（精選15篇）

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，

我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、

發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困

生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知

的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要

求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)

習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這

句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作

業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動的時(shí)間，而缺少

了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的

警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對

孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又

不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而

來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每

個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做

到高屋建甑，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意

見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思

考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。

其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言

簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)

習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最

后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大

課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供

學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在

當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二

次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材9個(gè)小單元教學(xué)，基本上是數(shù)

與代數(shù)的知識，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算

速度，每節(jié)課課前花3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以

內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了幾套教輔資料，精

選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起

到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好

錯(cuò)題記錄和分析，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講

的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期

末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班

教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我

努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不

同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，為

學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的

要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知

識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高

學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到

學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、

學(xué)會思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：

“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個(gè)

性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在

10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立

完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，

現(xiàn)在每次測試都在70—80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長,

學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，

總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生

輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思

考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

（一）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)

生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制?/p>

課后作業(yè)分量；

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝

通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)

習(xí)能力的提高。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的

反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)

來指引前行。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇2

本人這學(xué)期擔(dān)任高二年(3)(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，

我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從

事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一

節(jié)課，并能聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，

提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生

掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層

善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)：

思想上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提

高自己的思想意識?！皩W(xué)高為師，身正為范”，始終是我的原則，

我能以身作則，教育學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

二、教學(xué)方面

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)

補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣,

知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生

的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同

時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，

在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的

主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，

我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來。

由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心

理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中

有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反

饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)

生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂

語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，通過作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

盡量每次作業(yè)都能面批幾個(gè)學(xué)生，在一學(xué)期完后，基本每個(gè)學(xué)生

都面批到，引起他們對數(shù)學(xué)的重視。并認(rèn)真總結(jié)每次考試，在輔

導(dǎo)中做到有的放矢。

（4）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生往往缺

乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。

針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育很重要。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)

生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使

這部分學(xué)生的成績總是不理想，以后在這方面要加強(qiáng)。

一份耕耘，一份收獲。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，努力提高

自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，本人擔(dān)任二（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個(gè)學(xué)期

的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，

積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力，在

教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探索教

法，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，

兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今

后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但

備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每

一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣

學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師

的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)

好練習(xí)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,

條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。

同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)

對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的

積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。加強(qiáng)師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉

快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動

腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探

究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點(diǎn)、選擇學(xué)生的探

究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養(yǎng)能

力；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成

能力、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。教

學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積

極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的

意見，改進(jìn)工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平。現(xiàn)在學(xué)生普遍

對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長

而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天

復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生

遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識

串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成

了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新

實(shí)踐提供了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正

共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自

己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。

對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指

導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，

對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉

沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的熊欣

瑤同學(xué)年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家做10個(gè)口

算題的時(shí)間，他最多只能做2個(gè)，還用手指頭掰幾遍，還經(jīng)常出

錯(cuò)，為了他，我經(jīng)常單獨(dú)輔導(dǎo)，尊重他用手指算的做法，慢慢引

導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)小小的好表現(xiàn)，馬上全班表揚(yáng)，增強(qiáng)他的自信，

現(xiàn)在他已經(jīng)有了進(jìn)步。

5、客觀評價(jià)每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在自

制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也

不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)

習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗

試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解，

希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、

學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設(shè)計(jì)

了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個(gè)評比欄。其中如果學(xué)生在

能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可

得一朵小紅花；書寫得2個(gè)優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學(xué)作

業(yè)得2個(gè)優(yōu)也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思考

老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)2次

便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時(shí)間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一

種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲

透

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)非常重視滲透思想品德教育，提供了

豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛

科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了：美麗的校園、

金色的秋天、美麗的小湖、和平廣場、做值日、過馬路等情境，對

學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境、

尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了

豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在

教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在

教學(xué)鐘表的認(rèn)識時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在碰到數(shù)學(xué)知識

的.介紹時(shí)，采取講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事，這樣既可以

增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建

設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)

不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生

進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有

很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，如果光靠老師口

頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，

總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們

團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)

習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人

的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有

利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目

標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功

的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待

他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)

人成長的奠基時(shí)期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培養(yǎng)。

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、

筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。

對學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生

認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)

移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維

處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,

使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，

動作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做

事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要

求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整

的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，

不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣

影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評比，并用鼓勵(lì)性

的評價(jià)標(biāo)志獎勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大

多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均

有較大的進(jìn)步。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級學(xué)生心理特

點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，

在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)。比如上數(shù)學(xué)活動課，就組織學(xué)生進(jìn)行下

列幾種形式的游戲。

(1)個(gè)體活動游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游

戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)一一觀察、比較、用手摸、放在木板

上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別

有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特

征。

(2)集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動課時(shí)，學(xué)生小組合作

統(tǒng)計(jì)誰投的球多等相關(guān)問題，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，

小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、

社會技能和民主價(jià)值觀。

(3)師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師

生互動游戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過游戲，

學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛

數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀

教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目

在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同

時(shí)也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)

生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在

學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中

的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習(xí)慣，

形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為

了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)

系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。對家長

介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同

時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子

做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)

了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效

果。

一學(xué)期以來雖然在工作上取得了一些成績。當(dāng)然，工作成績

的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。同時(shí)

工作中還有許多不足之處，如學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較

大的比例。少數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。

動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。知識的融會貫通及運(yùn)用

不是很靈活。加上本人擔(dān)任學(xué)校行政工作，對于班級中后進(jìn)生的

個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間較少，因此，還有很多需要努力的空間。今后要做

到注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加大檢

查力度，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間不斷

提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教

學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課：

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，備課前盡量做到自

己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)

際的題目。認(rèn)真寫好教案，做到每節(jié)課都有備而來。每節(jié)課都在

課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。

在課后認(rèn)真作好總結(jié)，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出

每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。

2、上好每一節(jié)課：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課盡量利

用多媒體課件上課。每一節(jié)課我注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)

生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)

謹(jǐn)性及邏輯性。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，

逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。

講課中努力做到深入淺出，讓后進(jìn)生跟上。有時(shí)根據(jù)問題的深淺，

選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、

簡單的問題，讓后進(jìn)生優(yōu)先回答，使后進(jìn)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，有

機(jī)會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)

全班學(xué)生聽講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提

問、重復(fù)。比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡

單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一

些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合

理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間，避免講得過多，包辦過多，學(xué)生

練習(xí)時(shí)間少，思考機(jī)會少。

3、認(rèn)真及時(shí)輔導(dǎo)：

教育家葉圣陶曾說過：教，是為了不教。這其實(shí)是說教育的

至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育

者學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)

的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣

教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏

固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同

時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在

作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的

錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到

有的放矢。對于后進(jìn)生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)

性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加

強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、做研究型的教師：

做為一名數(shù)學(xué)教師，我一直為自己的專業(yè)水平不夠而憂慮，

可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上，我研究學(xué)生的

學(xué)習(xí)心情，有時(shí)自己一節(jié)課下來其樂融融，便會想個(gè)究竟；在課余,

我會為了某個(gè)問題而打破沙鍋問到底，研究收集各式各樣的解題

方法;有時(shí)候我還去看一些教育和心理學(xué)之類的書籍，企圖在自己

的教育教學(xué)中有所用處;有時(shí)候會去結(jié)交一些教育前輩，渴望得到

點(diǎn)撥。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇5

美國教育家波斯納(posner)認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹

隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識?！彼岢隽私處煶砷L的公式：成=

經(jīng)驗(yàn)十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及

時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過去了，回想起來，

我已經(jīng)在十一中工作了一個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書

育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。

由于這一學(xué)年擔(dān)任學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，

可想而知。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

尋找不足。

這個(gè)學(xué)期，我?guī)Я藘蓚€(gè)班，分別高二41班和42班。在教學(xué)

中，由于快慢班的差別，但是經(jīng)過自己的積極調(diào)整以及同事的幫

助，我能及時(shí)適應(yīng)了教學(xué)的要求，讓自己更好的融入到課堂，融

入到學(xué)生當(dāng)中，讓每一個(gè)學(xué)生在每一天里都有所收獲。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)

對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)

檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實(shí)際，特別是快慢班，設(shè)計(jì)不同課的類型，擬定采用

的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,

認(rèn)真寫好教案，并提前完成教案，能在教務(wù)處查教案時(shí)及時(shí)的交

回。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)

備，查閱各種資料，包括查閱歷年高考試題，并制作各種利于吸

引學(xué)生注意力的有趣教

具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜

集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)

的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，

多聽老師的課，每個(gè)月至少聽六節(jié)課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人

的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他

們的意見，改進(jìn)工作。利用課余時(shí)間與其他老師交流教學(xué)方法，

以便學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

三、層次性的布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀

精練，41班課本及練習(xí)冊全部完成，42班只需要完成課本練習(xí)題。

有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對

各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同

時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

經(jīng)常將做錯(cuò)的學(xué)生單獨(dú)叫到辦公室進(jìn)行指導(dǎo)，讓其及時(shí)改正，將

他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并

針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于不交作業(yè)

的學(xué)生，我會及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，讓其盡快將作業(yè)補(bǔ)齊，以便

能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免

了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔

導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，

要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)

的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后

進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教

給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)

缺工作。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也

會隨之增加。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的文科班級，剛開始他們認(rèn)為數(shù)學(xué)是

理科，但經(jīng)過我的思想教育，數(shù)學(xué)在高考占有150分，學(xué)生逐漸

的喜好上數(shù)學(xué)，逐漸的重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分

學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)

生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也

因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。

對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲

批評抄襲作業(yè)的行為。但只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，

考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原

因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們

講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，

我提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促

他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，

或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方

法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要

在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，

我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了

勤學(xué)

苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興

趣是最好的老師，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，

促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、以及提高學(xué)生

的思維能力都是有著很好的促進(jìn)作用。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)

下，取得更好成績。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇6

自信受到成功率的制約。一個(gè)人的自信程度與他的成功率成

正比。成功次數(shù)越多，自信心越強(qiáng);反之，失敗次數(shù)越多，自信心

越弱。

班級中原有一名后進(jìn)生，各科成績都很差，他自己也很自卑，

對學(xué)習(xí)沒有興趣。我原以為這個(gè)孩子成績差是因?yàn)榧议L對他放任

不管。但是在一次家訪中我意外地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的母親為了孩子

的學(xué)習(xí)費(fèi)了很多心思，作出了很大犧牲，盡管孩子學(xué)習(xí)不理想，

可她還是一如既往地給兒子信心和幫忙。我震撼于母愛的力量如

此偉大，同時(shí)也進(jìn)行了深刻的反思：我們往往在重視學(xué)習(xí)成績的

同時(shí)忽視了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。我決心從培養(yǎng)他的自信心入手：

機(jī)會最之后了！一次數(shù)學(xué)課上，這個(gè)“笨孩子”興奮地舉著手,

迫切期望回答問題，看著他自信的表情，我暗想，等他回答完了

必須要好好表揚(yáng)表揚(yáng)他，可沒想到他站起來后就不明白該怎樣回

答了，我示意其他學(xué)生耐心地聽他講，可他絞盡腦汁還是不明白。

怎樣回事？看他舉手的神情就應(yīng)是有自己的思路。難道是緊張導(dǎo)致

暫時(shí)遺忘。想到那里，我對全體學(xué)生說："一-這天能主動舉手，

我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤薄Ｔ诖蠹业恼坡曋?，?/p>

顯得很意外，既而靦腆地笑了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)數(shù)學(xué)課，他聽得

個(gè)性專心，而且舉手也個(gè)性用心，基于上面的經(jīng)歷，我也不敢輕

易請他發(fā)言，只是試探性地挑了一個(gè)個(gè)性簡單的問題請他回答，

他好不容易答對了。我暗暗地松了一口氣，同時(shí)給了他熱烈的掌

聲。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。

在以后的數(shù)學(xué)課上，他舉手的次數(shù)越來越多。我盡量挑一些

適合他的問題讓他回答，并適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他，他逐漸有了自信。在

應(yīng)用題單元的教學(xué)中，我意外地發(fā)現(xiàn)他在這方面的理解潛力個(gè)性

強(qiáng)。有一次大部分學(xué)生都對一道應(yīng)用題的另一種解法感到困惑，

這時(shí)他站起來不緊不慢地說：“其實(shí)這很簡單，.....”他自信

的語氣和清晰的思路令全體學(xué)生和我目瞪口呆。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確提出數(shù)學(xué)教育要“面向全體學(xué)生，

使不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展；要讓學(xué)生“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

動中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。”我將在這方面繼續(xù)探索，

為社會培養(yǎng)更多的后備人才而努力。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級班主任的工作，在這個(gè)學(xué)期里，為

了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、

體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作

以及生活質(zhì)量。因此，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重

視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時(shí)，在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本

學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上

課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣,

發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里大部分學(xué)生

都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣

兒，以后還要加強(qiáng)教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)

行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結(jié)合陽

光積分評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了

這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在

校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放

學(xué)回家都會說：“老師，再見！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，

拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看至U：

在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的

讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。

教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅(jiān)持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛

勞動的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好

校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。

平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用電話和家長到校接學(xué)生的時(shí)間，

常與家長聯(lián)系，交流學(xué)生情況。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一

學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了

所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；

能認(rèn)識人民幣并正確使用人民幣購買物品；知道乘法的含義和乘

法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識長度單位厘米和米；初步認(rèn)識

線段，會量整厘米線段的長度等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)

差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作

總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒?/p>

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)

備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、充分利用各種教育資源

對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把

知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課

余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體

會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講

精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同

時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、及時(shí)做練習(xí)冊

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在

學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時(shí)講解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問

題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求

每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)

真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作

出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方

法，做到有的放矢。

六、抓好差生

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是

學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們心結(jié)，

讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并

不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而

自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的

方法，提高他們的技能。

如張博然同學(xué)，由于他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他

的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)

充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知

欲也隨之增加。

七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提

高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有幾個(gè)學(xué)生的成績還不夠理

想，今后我仍將繼續(xù)努力。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇9

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，

努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)

量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

1扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握

初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)

知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對知識的掌握

能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。

那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，

必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的

學(xué)生對失去興趣。

抓基本技能，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做活動，通過活動進(jìn)行觀

察和研究，體驗(yàn)過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的能力。

2重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的

“基本學(xué)科思維方法”。

試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中教學(xué)提出了更高的要求。

我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，

以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，

主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。

試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能

力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求教學(xué)

要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精

力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社

會，用數(shù)學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱?；A(chǔ)教育課程改革是教

育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施新課程標(biāo)

準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的

教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”

的要求。

5強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及

時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

6、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,

給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

7、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步

與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中

畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇10

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)

的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初

步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力

和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓

學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思

維特點(diǎn)是以具體形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間

有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教

學(xué)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象

思維能力有一定的作用。

二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

如果在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們

都會，但為什么測驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來呢？《新課標(biāo)》中

強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他

們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這

樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、充分利用游戲、小組討論。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式。

讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這

個(gè)活動的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)

踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

四、營造良好的課堂氛圍。

班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的

班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與

意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生

調(diào)皮好動、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。教師應(yīng)給學(xué)生

提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如

表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在

活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守

法的自覺性，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，

學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。

學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會，參與意識日益濃郁，自理自治能

力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、

自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體

地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

社會是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,

教學(xué)時(shí)結(jié)合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，可以

讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在

教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)知識后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，運(yùn)用所學(xué)

的統(tǒng)計(jì)知識，通過觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和

知識。如統(tǒng)計(jì)村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量，學(xué)生在比較中，感

到生活的變化，祖國的發(fā)展。

六、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué)。

數(shù)學(xué)是社會科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯

思維能力，提高人們學(xué)習(xí)其它社會學(xué)科的能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，

還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科，如語文、音樂、常識、英語等。提高學(xué)生的語

言表達(dá)能力，實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

由于本人剛開始從事教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探

索當(dāng)中。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上

新的臺階。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈

烈地展開。新課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如

何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們

的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通

過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究

的重要課題。

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)

的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初

步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力

和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓

學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的'行為習(xí)慣。

因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年

級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變

這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)

的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他

們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講

究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一

樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓

力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種

多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉埿∨笥旬?dāng)小老師來判斷其他同

學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組

給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教

學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思

考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)

生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生

來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如

何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路

上行走，坡度大的路只能使這部

“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得

注意的。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式。

讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這

個(gè)活動的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)

踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，

培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)

數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還

是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比

較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，在完成書本知識的教育外，

還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，

保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

由于二年級的學(xué)生太小了，自主能力比較差，所以導(dǎo)致教學(xué)

工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇n

本學(xué)期整個(gè)班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，

班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)

生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

主要工作和成績

我始終嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的

教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工

作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前

再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原

則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材，備學(xué)生，備教法；能圍繞本課時(shí)教

學(xué)目的，要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，

取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2,上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各

類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，

字跡工整。對完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生蓋紅花，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總評，

紅花數(shù)量前10名的學(xué)生給予獎勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興

趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

4,抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努

力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況,

提問效果，課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正，準(zhǔn)確的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)

生不斷進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良

好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

6,繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做

到最好。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇12

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年

級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變

這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)

的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他

們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。

新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教

學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除和壓力，使"要我學(xué)"轉(zhuǎn)

變成為"我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練

習(xí)?？梢哉埿∨笥旬?dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或

者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為

獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式。

讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這

個(gè)活動的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)

踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，

培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)

數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還

是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比

較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇13

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分

析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼

于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有

效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生

參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下這幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教

參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備

課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思

考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中

體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作

用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，

動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓

學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練

習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及相應(yīng)的方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二

天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級學(xué)生遺

忘快，不會復(fù)習(xí)等的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理

復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既

形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)

新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，

集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)

生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的

評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)

教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)

中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)

習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)

言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考問題。

5、做好測試評估工作。評估不僅僅只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?

更重要的就是要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在

測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作

為評價(jià)學(xué)生唯一的依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的

態(tài)度。在講評試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講

解。例如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過

這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式。讓學(xué)

生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活

動時(shí)，同學(xué)們相互測量身高，提高了實(shí)踐活動的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在

完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講

衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通