Module 1 Unit 1 You and me Period1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit1YouandmePeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1YouandmePeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的Module1Unit1YouandmePeriod1。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。

2.能夠通過圖片和情景，理解并運用形容詞和副詞比較級進行人物描述。

3.能夠運用本課所學(xué)知識進行簡單的日常交流，如詢問對方姓名、年齡、外貌特征等。

4.能夠通過合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)人物描述，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的表達(dá)方式和交流習(xí)慣，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過合作活動和問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的問題解決能力和思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、處理信息和學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人和物，能夠運用形容詞和副詞進行簡單的描述。此外，他們也具備了一定的合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組活動。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。他們對形容詞和副詞有一定的了解，但可能對副詞比較級的運用還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行人物描述，并注重對副詞比較級的講解和練習(xí)。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力較強，能夠聽懂并能夠模仿本課的生詞和句子。但部分學(xué)生在發(fā)音上可能還存在一些問題，需要教師的指導(dǎo)和糾正。學(xué)生的閱讀和寫作能力也有一定的基礎(chǔ)，但可能對一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯運用還不夠熟練。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的語言實踐，提供足夠的練習(xí)機會，幫助學(xué)生提高語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組活動。但部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師需要通過豐富的教學(xué)手段和有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，我選擇采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法進行教學(xué)。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，交際教學(xué)法可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

(1)熱身活動：通過播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏唱出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

(2)情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計一個角色扮演的活動，讓學(xué)生扮演不同的人物角色，運用本課所學(xué)知識進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和口語表達(dá)能力。

(3)小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論并完成一個任務(wù)，例如制作一個介紹自己或他人的海報，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力和創(chuàng)造力。

(4)課堂展示：每個小組派代表上臺展示他們的作品，其他學(xué)生作為觀眾進行評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的生詞、重點句子和人物描述的例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放一些與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，例如人物介紹的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解不同人物的特點。

(3)在線工具：利用在線工具，如思維導(dǎo)圖軟件，讓學(xué)生分組合作，創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，梳理和展示本節(jié)課所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物描述的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述的魅力或特點。

簡短介紹描述人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述人物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹描述人物的語言特點或技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物的案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語描述解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語描述的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語描述相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語描述的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握描述人物的基本詞匯和句型，能夠運用形容詞和副詞比較級進行人物描述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.能力提升：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高英語應(yīng)用能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過小組合作和課堂展示，學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力將得到培養(yǎng)和提升。學(xué)生將學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)并有效地表達(dá)自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，學(xué)生將能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和動機。學(xué)生將能夠積極參與課堂活動，主動探索和應(yīng)用英語描述。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過任務(wù)型教學(xué)法和小組討論，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提升。學(xué)生將學(xué)會獨立思考和解決問題，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我反思的能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述人物，學(xué)生將能夠更好地了解和感知不同文化背景下的表達(dá)方式和交流習(xí)慣，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片或視頻片段，引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

②基礎(chǔ)知識講解：講解描述人物的定義和組成部分，介紹形容詞和副詞比較級的用法，讓學(xué)生理解描述人物的基本概念和重要性。

③案例分析：分析典型的人物描述案例，讓學(xué)生深入了解描述人物的特性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考實際應(yīng)用和影響。

④小組討論：分組討論選擇的主題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行人物描述，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力。

⑤課堂展示與點評：讓學(xué)生上臺展示討論成果，提問和點評，促進互動交流，教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出建議和改進方向。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)描述人物的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用描述人物。

⑦課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計：

①導(dǎo)入新課

-提問和展示圖片或視頻片段

-引起學(xué)生興趣，激發(fā)探索欲望

②基礎(chǔ)知識講解

-描述人物的定義和組成部分

-形容詞和副詞比較級的用法

③案例分析

-分析典型的人物描述案例

-深入了解描述人物的特性和重要性

-引導(dǎo)學(xué)生思考實際應(yīng)用和影響

④小組討論

-分組討論選擇的主題

-運用所學(xué)知識進行人物描述

-培養(yǎng)團隊合作能力和問題解決能力

⑤課堂展示與點評

-讓學(xué)生上臺展示討論成果

-提問和點評，促進互動交流

-教師總結(jié)各組的亮點和不足

-提出建議和改進方向

⑥課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

-強調(diào)描述人物的重要性和意義

-鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用描述人物

⑦課后作業(yè)

-布置課后作業(yè)

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物的短文或報告

-鞏固學(xué)習(xí)效果教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在形容詞和副詞比較級的運用上存在一定的困難。有些學(xué)生對比較級的規(guī)則掌握得不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在描述人物時出現(xiàn)錯誤。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在教學(xué)中增加更多針對形容詞和副詞比較級的練習(xí)，讓學(xué)生通過大量的實踐來加深理解和記憶。例如，設(shè)計一些填空題、選擇題和改錯題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握比較級的用法。

2.采用更多的互動教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用形容詞和副詞比較級進行人物描述。通過這些活動，學(xué)生可以更好地理解比較級的用法，并能夠?qū)⑵溥\用到實際交流中。

3.在教學(xué)中加強對學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在描述人物時出現(xiàn)的錯誤。通過一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在運用形容詞和副詞比較級時遇到的問題，提高他們的語言運用能力。

4.鼓勵學(xué)生多閱讀和聽力練習(xí)，通過接觸更多的英語材料來提高他們的語言感知和理解能力。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀和聽力過程中注意觀察和分析人物描述的方式，從而更好地理解和運用比較級。典型例題講解例題1：用所給的形容詞描述人物的外貌特征。

-答案：Tall,short,fat,thin,beautiful,ugly,smart,kind,funny,serious.

例題2：用所給的副詞比較級描述人物的行為特征。

-答案：runsfaster,talkslouder,worksharder,studiesmore,laughsmoreoften.

例題3：用所給的形容詞和副詞描述人物的性格特征。

-答案：confident,shy,outgoing,quiet,friendly,unfriendly,patient,impatient,generous,selfish.

例題4：用所給的形容詞和副詞描述人物的學(xué)習(xí)特征。

-答案：goodatmath,badatEnglish,hard-working,lazy,smart,dull,interestedinscience,notinterestedinart.

例題5：用所給的形容詞和副詞描述人物的生活特征。

-答案：likessports,dislikesvegetables,spendsalotoftimeonthecomputer,neverwatchesTV,isalwaysbusy,hasalotoffreetime.

例題6：用所給的形容詞和副詞描述人物的情感特征。

-答案：happy,sad,excited,nervous,angry,calm,scared,brave,jealous,confident.

例題7：用所給的形容詞和副詞描述人物的健康特征。

-答案：healthy,sick,fit,unfit,strong,weak,energetic,tired,active,lazy.

例題8：用所給的形容詞和副詞描述人物的社會特征。

-答案：polite,rude,friendly,unfriendly,helpful,unhelpful,honest,dishonest,kind,cruel.

例題9：用所給的形容詞和副詞描述人物的家庭特征。

-答案：hasmanybrothersandsisters,isanonlychild,comesfromabigfamily,comesfromasmallfa