Module 1 Unit 1 You and me Period1（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit1YouandmePeriod1（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1YouandmePeriod1（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的Module1Unit1YouandmePeriod1。本節(jié)課主要讓學生掌握以下內容：

1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。

2.能夠通過圖片和情景，理解并運用形容詞和副詞比較級進行人物描述。

3.能夠運用本課所學知識進行簡單的日常交流，如詢問對方姓名、年齡、外貌特征等。

4.能夠通過合作活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習人物描述，使學生了解和感知不同文化背景下的表達方式和交流習慣，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過合作活動和問題引導，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生的問題解決能力和思維品質。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生自主獲取知識、處理信息和學習的能力，提高學生的學習效率和學習興趣。學情分析本節(jié)課的對象是六年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學習了如何描述人和物，能夠運用形容詞和副詞進行簡單的描述。此外，他們也具備了一定的合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組活動。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。他們對形容詞和副詞有一定的了解，但可能對副詞比較級的運用還不夠熟練。因此，在教學過程中，教師需要引導學生運用所學知識進行人物描述，并注重對副詞比較級的講解和練習。

在能力方面，學生的聽力和口語表達能力較強，能夠聽懂并能夠模仿本課的生詞和句子。但部分學生在發(fā)音上可能還存在一些問題，需要教師的指導和糾正。學生的閱讀和寫作能力也有一定的基礎，但可能對一些復雜的句子結構和詞匯運用還不夠熟練。因此，教師在教學過程中需要注重學生的語言實踐，提供足夠的練習機會，幫助學生提高語言運用能力。

在素質方面，學生具備一定的合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組活動。但部分學生可能過于依賴他人，缺乏自主學習能力。因此，教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們獨立思考和解決問題。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師的關注和引導。此外，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，教師需要通過豐富的教學手段和有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情，我選擇采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法進行教學。情境教學法可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，交際教學法可以提高學生的口語表達能力和交際能力，任務型教學法可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動

(1)熱身活動：通過播放一首英文歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏唱出來，激發(fā)學生的學習興趣，并導入本節(jié)課的主題。

(2)情境創(chuàng)設：設計一個角色扮演的活動，讓學生扮演不同的人物角色，運用本課所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的人際交往能力和口語表達能力。

(3)小組討論：讓學生分成小組，討論并完成一個任務，例如制作一個介紹自己或他人的海報，培養(yǎng)學生團隊合作能力和創(chuàng)造力。

(4)課堂展示：每個小組派代表上臺展示他們的作品，其他學生作為觀眾進行評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的生詞、重點句子和人物描述的例子，幫助學生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放一些與本節(jié)課主題相關的視頻，例如人物介紹的視頻，讓學生更直觀地了解不同人物的特點。

(3)在線工具：利用在線工具，如思維導圖軟件，讓學生分組合作，創(chuàng)建思維導圖，梳理和展示本節(jié)課所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人物描述的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語描述的魅力或特點。

簡短介紹描述人物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述人物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹描述人物的語言特點或技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語描述的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語描述解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語描述的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語描述相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語描述在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語描述。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語描述的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握描述人物的基本詞匯和句型，能夠運用形容詞和副詞比較級進行人物描述，提高學生的語言表達能力。

2.能力提升：通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維和問題解決能力將得到鍛煉和提升。學生將能夠運用所學知識解決實際問題，提高英語應用能力。

3.素質培養(yǎng)：通過小組合作和課堂展示，學生的團隊合作能力和溝通能力將得到培養(yǎng)和提升。學生將學會與他人合作，共同完成任務并有效地表達自己的觀點。

4.學習興趣：通過情境教學法和交際教學法，學生將能夠更好地理解和運用所學知識，提高學習興趣和動機。學生將能夠積極參與課堂活動，主動探索和應用英語描述。

5.自主學習能力：通過任務型教學法和小組討論，學生的自主學習能力將得到培養(yǎng)和提升。學生將學會獨立思考和解決問題，培養(yǎng)自我學習和自我反思的能力。

6.文化意識：通過學習描述人物，學生將能夠更好地了解和感知不同文化背景下的表達方式和交流習慣，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。內容邏輯關系①導入新課：通過提問和展示圖片或視頻片段，引起學生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

②基礎知識講解：講解描述人物的定義和組成部分，介紹形容詞和副詞比較級的用法，讓學生理解描述人物的基本概念和重要性。

③案例分析：分析典型的人物描述案例，讓學生深入了解描述人物的特性和重要性，引導學生思考實際應用和影響。

④小組討論：分組討論選擇的主題，讓學生運用所學知識進行人物描述，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

⑤課堂展示與點評：讓學生上臺展示討論成果，提問和點評，促進互動交流，教師總結各組的亮點和不足，提出建議和改進方向。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調描述人物的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用描述人物。

⑦課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于描述人物的短文或報告，鞏固學習效果。

板書設計：

①導入新課

-提問和展示圖片或視頻片段

-引起學生興趣，激發(fā)探索欲望

②基礎知識講解

-描述人物的定義和組成部分

-形容詞和副詞比較級的用法

③案例分析

-分析典型的人物描述案例

-深入了解描述人物的特性和重要性

-引導學生思考實際應用和影響

④小組討論

-分組討論選擇的主題

-運用所學知識進行人物描述

-培養(yǎng)團隊合作能力和問題解決能力

⑤課堂展示與點評

-讓學生上臺展示討論成果

-提問和點評，促進互動交流

-教師總結各組的亮點和不足

-提出建議和改進方向

⑥課堂小結

-回顧本節(jié)課的學習內容

-強調描述人物的重要性和意義

-鼓勵學生進一步探索和應用描述人物

⑦課后作業(yè)

-布置課后作業(yè)

-讓學生撰寫一篇關于描述人物的短文或報告

-鞏固學習效果教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在形容詞和副詞比較級的運用上存在一定的困難。有些學生對比較級的規(guī)則掌握得不夠準確，導致在描述人物時出現(xiàn)錯誤。因此，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在教學中增加更多針對形容詞和副詞比較級的練習，讓學生通過大量的實踐來加深理解和記憶。例如，設計一些填空題、選擇題和改錯題，讓學生在練習中掌握比較級的用法。

2.采用更多的互動教學方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用形容詞和副詞比較級進行人物描述。通過這些活動，學生可以更好地理解比較級的用法，并能夠將其運用到實際交流中。

3.在教學中加強對學生的反饋和指導，及時糾正學生在描述人物時出現(xiàn)的錯誤。通過一對一的輔導，幫助學生解決在運用形容詞和副詞比較級時遇到的問題，提高他們的語言運用能力。

4.鼓勵學生多閱讀和聽力練習，通過接觸更多的英語材料來提高他們的語言感知和理解能力。同時，鼓勵學生在閱讀和聽力過程中注意觀察和分析人物描述的方式，從而更好地理解和運用比較級。典型例題講解例題1：用所給的形容詞描述人物的外貌特征。

-答案：Tall,short,fat,thin,beautiful,ugly,smart,kind,funny,serious.

例題2：用所給的副詞比較級描述人物的行為特征。

-答案：runsfaster,talkslouder,worksharder,studiesmore,laughsmoreoften.

例題3：用所給的形容詞和副詞描述人物的性格特征。

-答案：confident,shy,outgoing,quiet,friendly,unfriendly,patient,impatient,generous,selfish.

例題4：用所給的形容詞和副詞描述人物的學習特征。

-答案：goodatmath,badatEnglish,hard-working,lazy,smart,dull,interestedinscience,notinterestedinart.

例題5：用所給的形容詞和副詞描述人物的生活特征。

-答案：likessports,dislikesvegetables,spendsalotoftimeonthecomputer,neverwatchesTV,isalwaysbusy,hasalotoffreetime.

例題6：用所給的形容詞和副詞描述人物的情感特征。

-答案：happy,sad,excited,nervous,angry,calm,scared,brave,jealous,confident.

例題7：用所給的形容詞和副詞描述人物的健康特征。

-答案：healthy,sick,fit,unfit,strong,weak,energetic,tired,active,lazy.

例題8：用所給的形容詞和副詞描述人物的社會特征。

-答案：polite,rude,friendly,unfriendly,helpful,unhelpful,honest,dishonest,kind,cruel.

例題9：用所給的形容詞和副詞描述人物的家庭特征。

-答案：hasmanybrothersandsisters,isanonlychild,comesfromabigfamily,comesfromasmallfa