9《復(fù)活》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

9《復(fù)活》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的第九章《復(fù)活》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.分析小說《復(fù)活》的主題思想和藝術(shù)特色，理解作品對社會現(xiàn)實的深刻反映以及對人性的深入剖析。

2.細讀小說中的重要情節(jié)，如聶赫留朵夫和馬斯洛娃的相遇、審判、流放等，掌握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

3.深入分析聶赫留朵夫和馬斯洛娃這兩個人物的形象特點，探討他們的性格、命運及他們在社會現(xiàn)實中的處境。

4.通過閱讀與思考，引導(dǎo)學(xué)生理解《復(fù)活》這部作品對人性的探討，以及對社會現(xiàn)實的反思，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

教學(xué)重點：分析小說《復(fù)活》的主題思想和藝術(shù)特色，細讀重要情節(jié)，深入理解人物形象。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解作品對社會現(xiàn)實的深刻反映以及對人性的深入剖析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過分析《復(fù)活》這一文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，提升其人文素養(yǎng)和審美情趣。具體目標(biāo)如下：

1.理解并感悟小說《復(fù)活》的主題思想和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.通過對小說情節(jié)的細致閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文本細讀能力和分析問題的能力。

3.深入剖析聶赫留朵夫和馬斯洛娃的人物形象，提升學(xué)生對人物性格、命運和社會現(xiàn)實的理解力。

4.通過作品對社會現(xiàn)實的深刻反映和對人性的深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，增強其道德判斷力和人文關(guān)懷。

5.培養(yǎng)學(xué)生的表達交流和合作探究能力，使其在討論和分享中深入理解作品，提升其綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對小說這一文學(xué)體裁有一定的了解。他們熟悉小說中的人物、情節(jié)、主題等基本要素，并能夠?qū)ψ髌愤M行初步的分析和解讀。此外，學(xué)生對19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)的歷史背景和社會環(huán)境也有了一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品普遍有一定的興趣，尤其是對經(jīng)典文學(xué)作品。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文學(xué)作品中的情節(jié)和人物。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考和閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來深入理解作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《復(fù)活》這一作品時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，小說中的人物關(guān)系和情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生需要仔細閱讀和分析才能理解。其次，作品對社會現(xiàn)實的深刻反映和對人性的深入剖析可能對學(xué)生來說較為抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。此外，學(xué)生可能對19世紀(jì)俄羅斯的歷史背景和社會環(huán)境不太了解，這也會對他們的理解造成一定的障礙。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和資源輔助，幫助學(xué)生克服這些困難，更好地理解和欣賞《復(fù)活》這部作品。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對《復(fù)活》這一文學(xué)作品，結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于介紹小說背景、主題思想和人物關(guān)系；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討作品的社會意義和人性問題；案例研究法則有助于學(xué)生深入分析具體情節(jié)和人物；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判性思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演小說中的角色，如聶赫留朵夫、馬斯洛娃等，通過表演來理解角色性格和情節(jié)發(fā)展。

（2）實驗：設(shè)計一場模擬審判，讓學(xué)生扮演法官、律師、證人等角色，鍛煉他們的分析和表達能力，同時加深對小說情節(jié)的理解。

（3）游戲：設(shè)計一款關(guān)于小說情節(jié)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中完成任務(wù)，增強對小說情節(jié)和人物關(guān)系的記憶。

（4）小組討論：為學(xué)生提供若干討論話題，如小說主題、人物性格等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，本節(jié)課將運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小說情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解作品。

（2）視頻：選取與小說相關(guān)的影視作品片段，讓學(xué)生直觀地感受小說情節(jié)和人物形象，提高他們的興趣。

（3）在線工具：利用在線討論平臺，方便學(xué)生分享觀點、展開討論，促進課堂互動。

（4）拓展資源：提供相關(guān)論文、書籍等拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進行深入研究，豐富他們的知識儲備。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《復(fù)活》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《復(fù)活》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《復(fù)活》教學(xué)目標(biāo)和《復(fù)活》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《復(fù)活》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《復(fù)活》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《復(fù)活》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《復(fù)活》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《復(fù)活》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《復(fù)活》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《復(fù)活》重點，強調(diào)《復(fù)活》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《復(fù)活》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《復(fù)活》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《復(fù)活》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《復(fù)活》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《復(fù)活》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《復(fù)活》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《復(fù)活》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《復(fù)活》內(nèi)容，強調(diào)《復(fù)活》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《復(fù)活》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰的代表作之一，它不僅揭示了19世紀(jì)俄羅斯社會的黑暗面，也深刻探討了人性的復(fù)雜性和道德的困境。為了讓學(xué)生更好地理解作品，拓展他們的視野，本節(jié)課提供以下拓展閱讀材料：

1.托爾斯泰的其他作品：如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，這些作品同樣展現(xiàn)了托爾斯泰對人性、道德和社會的深刻洞察。

2.俄羅斯歷史背景資料：介紹19世紀(jì)俄羅斯的政治、經(jīng)濟、社會狀況，幫助學(xué)生更好地理解小說的歷史背景。

3.人性哲學(xué)論文：選取一些關(guān)于人性、道德哲學(xué)的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對人性和道德問題的探討。

4.相關(guān)小說作品：推薦一些與《復(fù)活》主題相似的小說，如陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》、雨果的《悲慘世界》等，讓學(xué)生比較閱讀，探討不同作家對人性、道德問題的處理方式。

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們通過閱讀這些材料，進一步深化對《復(fù)活》的理解，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。同時，也可以讓學(xué)生嘗試將自己的理解和感悟?qū)懗勺x后感或評論，鍛煉他們的寫作能力。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德困境和人性問題，鼓勵他們積極參與社會公益活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。通過這樣的拓展與延伸，希望學(xué)生能夠更好地理解《復(fù)活》這部作品，同時也能夠提升他們的人文素養(yǎng)和道德判斷力。七、課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《復(fù)活》的理解程度，檢查他們對小說情節(jié)、人物和主題的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；對于表現(xiàn)不積極的學(xué)生，及時了解原因，采取相應(yīng)的激勵措施，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次小型測試，以評估學(xué)生對《復(fù)活》知識的掌握情況。測試題包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋小說情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想等方面。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，給出具體的評價和建議。關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達方式和錯誤原因，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。

2.點評反饋：在作業(yè)評價中，不僅要指出學(xué)生的錯誤和不足，還要表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步。用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們感受到自己的進步和成就。

3.鼓勵繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，強調(diào)學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。同時，也可以提醒學(xué)生注意作業(yè)質(zhì)量和時間安排，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體評價：

1.綜合評估：在課程結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小測試成績等方面。根據(jù)評估結(jié)果，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋意見，了解他們對《復(fù)活》的理解程度和喜愛程度。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.持續(xù)關(guān)注：在課程結(jié)束后，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和成長，定期進行跟蹤評價，為學(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)評價，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。同時，也可以為教師提供反饋，促進教師的教學(xué)成長和教學(xué)方法的改進。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我通過提問和觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解人物的性格和命運，通過討論，學(xué)生能夠深入探討作品的社會意義和人性問題。

在教學(xué)管理上，我注意營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解作品，同時也能夠培養(yǎng)他