八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)物植物 第十四課 石榴的故事 第四課時(shí) 課后練習(xí)教案 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物植物第十四課石榴的故事第四課時(shí)課后練習(xí)教案新教版（漢語(yǔ)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物植物第十四課石榴的故事第四課時(shí)課后練習(xí)教案新教版（漢語(yǔ)）課程基本信息1.課程名稱：《石榴的故事》課后練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第四課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

1.回顧與導(dǎo)入（5分鐘）

-復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶石榴的文化背景和故事情節(jié)。

-導(dǎo)入課后練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.課后練習(xí)講解（20分鐘）

-對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行逐題講解，針對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)解析。

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并回答問題。

3.小組討論與展示（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)課后練習(xí)中的問題進(jìn)行討論。

-邀請(qǐng)各小組代表展示討論成果，共同交流學(xué)習(xí)心得。

4.課堂總結(jié)與拓展（10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和答題技巧。

-結(jié)合課文，拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物植物相關(guān)文化的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文章，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握課后練習(xí)的答題技巧，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。

2.過程與方法：通過小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物植物文化的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后練習(xí)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論和展示的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)的質(zhì)量，考察學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化和理解情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：使學(xué)生能夠從《石榴的故事》中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)技巧，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)石榴的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行深入思考，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.提升自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)拓展閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.增進(jìn)人際溝通與合作：通過小組討論與展示，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作等社交技能，增進(jìn)人際溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：《石榴的故事》中的文化內(nèi)涵、故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)意圖。

-舉例：石榴在文中所象征的寓意，以及作者如何運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法描繪石榴的形象。

（2）課后練習(xí)答題技巧：針對(duì)課后練習(xí)，教師要重點(diǎn)講解答題方法和技巧，幫助學(xué)生掌握解題思路，提高答題準(zhǔn)確性。

-舉例：如何從課文中找到關(guān)鍵信息，進(jìn)行篩選、整合，形成完整的答案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)魅力和表達(dá)技巧的領(lǐng)悟有一定難度，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-舉例：分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，如何使石榴的形象更加生動(dòng)、鮮明。

（2）文化認(rèn)同感的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)石榴文化的了解可能較為膚淺，需要教師通過豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-舉例：通過講解石榴在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和寓意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民族文化的獨(dú)特性。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析問題時(shí)，可能難以把握問題的關(guān)鍵，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、分析、總結(jié)。

-舉例：針對(duì)課后練習(xí)中的問題，教師可以提出不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問題。

（4）自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的方法和動(dòng)力，需要教師給予指導(dǎo)和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-舉例：推薦與石榴文化相關(guān)的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀和思考。

（5）人際溝通與合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論與展示中可能存在溝通不暢、合作不充分等問題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。

-舉例：教授學(xué)生如何傾聽他人意見，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及在小組合作中如何分工協(xié)作。

在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、討論式、情境式等，幫助學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《石榴的故事》課文，以便在課堂上隨時(shí)翻閱。

-準(zhǔn)備課后練習(xí)題目和相關(guān)閱讀材料，用于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和拓展學(xué)生視野。

2.輔助材料：

-收集與石榴相關(guān)的圖片，包括石榴的生長(zhǎng)過程、果實(shí)圖片等，以便在課堂上直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)石榴的認(rèn)知。

-準(zhǔn)備石榴文化相關(guān)的圖表，如石榴在我國(guó)的歷史發(fā)展、不同地區(qū)的石榴品種等，幫助學(xué)生了解石榴文化的豐富內(nèi)涵。

-搜集與石榴故事相關(guān)的視頻資料，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等，用于激發(fā)學(xué)生興趣，增加課堂趣味性。

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，整合文本、圖片、視頻等多媒體資源，便于教師講解和學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-若涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如石榴果實(shí)、放大鏡等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

-配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器材清潔工具等，為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提供良好的操作環(huán)境。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為不同區(qū)域，如講授區(qū)、小組討論區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)。

-在教室內(nèi)張貼與石榴文化相關(guān)的海報(bào)、畫作等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-確保教室光線充足，多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供保障。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《石榴的故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠褡⒁膺^石榴這種水果？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索石榴的故事和它背后的文化奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《石榴的故事》中所傳達(dá)的文化內(nèi)涵和修辭手法。石榴在文中象征著豐饒和希望，作者通過對(duì)比、擬人等修辭手法，塑造了一個(gè)生動(dòng)的石榴形象。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體描述。這個(gè)案例展示了如何通過細(xì)膩的描繪，讓讀者感受到石榴的美麗和力量。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和文化寓意這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和對(duì)比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與石榴文化相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)石榴的了解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)。通過觀察石榴的果實(shí)，了解其生長(zhǎng)特點(diǎn)和寓意。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“石榴文化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《石榴的故事》中的文化內(nèi)涵、修辭手法和石榴的象征意義。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)石榴文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.石榴的文化背景：

-石榴在我國(guó)的歷史悠久，被稱為“吉祥果”，象征著豐饒、多子多福。

-了解石榴在各個(gè)時(shí)期的文化寓意，如漢代、唐代等。

2.《石榴的故事》課文內(nèi)容：

-故事情節(jié)：課文講述了石榴的成長(zhǎng)過程及其在人們心中的地位。

-人物形象：分析課文中的主要人物形象，如石榴、農(nóng)民等。

-修辭手法：學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.課后練習(xí)重點(diǎn)題目解析：

-分析課后練習(xí)中的重點(diǎn)題目，如對(duì)課文內(nèi)容的理解、修辭手法的運(yùn)用等。

-掌握答題技巧，提高解題能力。

4.石榴文化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：

-探討石榴文化在民間習(xí)俗、藝術(shù)創(chuàng)作等方面的應(yīng)用。

-分析石榴文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

5.小組討論與實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通與表達(dá)能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)石榴文化的認(rèn)識(shí)和理解。

6.課文閱讀方法與技巧：

-學(xué)習(xí)如何抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，提高閱讀理解能力。

-掌握快速瀏覽、精讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

7.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

-學(xué)習(xí)如何欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

-分析課文的文學(xué)價(jià)值，如藝術(shù)表現(xiàn)、情感表達(dá)等。

8.批判性思維與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：

-學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力的提升：

-培養(yǎng)學(xué)生在課后主動(dòng)閱讀相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注人與自然和諧共生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-推薦閱讀《中國(guó)古代神話傳說》中關(guān)于石榴的神話故事，了解石榴在古代神話中的地位和象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中與石榴有關(guān)的詩(shī)作，感受古人如何通過詩(shī)歌表達(dá)對(duì)石榴的贊美和情感。

-提供有關(guān)石榴文化在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的文章，如石榴圖案在民間藝術(shù)、建筑裝飾等方面的體現(xiàn)。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物文化和自然觀察的書籍，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于石榴種植、采摘和加工過程的紀(jì)錄片，了解石榴從種植到成品的全過程。

-觀看有關(guān)石榴文化傳承的專題片，了解石榴文化在不同地區(qū)、民族間的傳播和演變。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主選擇上述閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，做好筆記和心得，總結(jié)石榴文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導(dǎo)他們深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如創(chuàng)作以石榴為主題的繪畫、寫作等作品，提升實(shí)踐能力。

-在下一節(jié)課開始時(shí)，教師可以安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的課后拓展成果，增進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，如播放與石榴文化相關(guān)的視頻、展示石榴圖片等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，如觀察石榴、討論石榴文化等，培養(yǎng)他們的合作能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。

2.教學(xué)方法方面：在講解課文內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將調(diào)整分組方式，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，并加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高討論效果。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我將在講解課文內(nèi)容時(shí)，采用更多的實(shí)例和對(duì)比，幫助學(xué)生深入理解修辭手法，并通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：《石榴的故事》

2.教學(xué)重點(diǎn)：石榴的文化寓意、課文修辭手法、課后練習(xí)答題技巧

3.教學(xué)難點(diǎn)：理解石榴的文化寓意、掌握課文修辭手法、提高課后練習(xí)答題能力

板書設(shè)計(jì)：

1.一級(jí)標(biāo)題：石榴的故事

2.二級(jí)標(biāo)題：石榴的文化寓意

3.二級(jí)標(biāo)題：課文修辭手法

4.二級(jí)標(biāo)題：課后練習(xí)答題技巧

板書內(nèi)容：

1.石榴的文化寓意

-豐饒、多子多福

-民間習(xí)俗、藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

2.課文修辭手法

-比喻、擬人、對(duì)比等

-分析課文中的具體例子

3.課后練習(xí)答題技巧

-篩選、整合信息

-形成完整的答案

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。

-具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《石榴的故事》，了解了石榴的文化寓意、課文中的修辭手法，以及課后練習(xí)的答題技巧。通過學(xué)習(xí)，我們知道了石榴在我國(guó)傳統(tǒng)文化中象征著豐饒、多子多福，它在民間習(xí)俗和藝術(shù)創(chuàng)作中有著豐富的應(yīng)用。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了課文中的比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，并通過實(shí)例分析，深入理解了這些修辭手法在文中的運(yùn)用。最后，我們還學(xué)習(xí)了如何篩選、整合信息，形成完整的答案，提高課后練習(xí)的答題能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)石榴的文化寓意是什么？

(2)課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

(3)如何提高課后練習(xí)的答題能力？

3.檢測(cè)方式

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