專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)——分子、原子、離子和元素

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)

-元素的概念及元素周期表的基本知識(shí)

2.教學(xué)目標(biāo)：

-使學(xué)生理解分子、原子、離子的基本概念，能夠區(qū)分它們并了解它們的性質(zhì)

-使學(xué)生掌握元素的概念，了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，能夠查找元素的相對(duì)原子質(zhì)量等信息

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)引出分子、原子、離子的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣

2.新課內(nèi)容講解（15分鐘）

-使用PPT展示分子、原子、離子的圖像，講解它們的基本概念及性質(zhì)

-講解元素的概念，介紹元素周期表的基本知識(shí)

3.課堂練習(xí)（15分鐘）

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立完成練習(xí)題

4.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)

-布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂練習(xí)的完成情況

2.作業(yè)的完成情況

3.學(xué)生的課堂參與度及提問(wèn)回答情況

五、教學(xué)資源

1.PPT

2.練習(xí)題

3.元素周期表紙質(zhì)版

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.在講解分子、原子、離子時(shí)，要注意區(qū)分它們的概念及性質(zhì)

2.在講解元素周期表時(shí)，要注意介紹元素的位置、相對(duì)原子質(zhì)量等基本信息

3.注重學(xué)生的課堂參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)、科學(xué)解釋等方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究分子、原子、離子和元素的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)意識(shí)：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)，分析和判斷有關(guān)分子、原子、離子和元素的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。

3.模型建構(gòu)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的概念，構(gòu)建相關(guān)的模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.科學(xué)解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠運(yùn)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋一些化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子等。

-學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察化學(xué)現(xiàn)象較為感興趣。

-學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀(guān)察能力。

-學(xué)生中有一些喜歡通過(guò)直觀(guān)圖像和模型來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些則更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)分子、原子、離子等概念的理解不夠清晰，容易混淆。

-學(xué)生可能對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用感到困惑。

-學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)來(lái)解釋化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題感到困難。

-學(xué)生可能對(duì)一些化學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的定義不夠熟悉，需要加強(qiáng)理解和應(yīng)用。

基于以上分析，教師需要針對(duì)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高他們對(duì)分子、原子、離子和元素的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，采用講授法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。

-通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)來(lái)解釋和分析化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題。

-利用討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演分子、原子、離子等角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)概念的理解。

-實(shí)驗(yàn)：安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如分子間的相互作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鞏固對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)。

-游戲：設(shè)計(jì)化學(xué)元素猜謎游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)元素周期表的知識(shí)。

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，例如調(diào)查和分析某種化學(xué)現(xiàn)象背后的分子、原子、離子和元素的作用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示分子、原子、離子的圖像和模型，以及元素周期表的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解概念。

-視頻：播放相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地觀(guān)察和理解化學(xué)現(xiàn)象。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)化學(xué)元素周期表工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢(xún)?cè)氐南鄬?duì)原子質(zhì)量等信息，提高他們的信息素養(yǎng)。

-模型和教具：使用分子模型、原子模型等教具，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解分子、原子、離子的結(jié)構(gòu)。

-練習(xí)題和作業(yè)：提供具有一定難度的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解分子、原子、離子和元素的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確分子、原子、離子和元素的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保分子、原子、離子和元素教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分子、原子、離子和元素的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子、分子的概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為分子、原子、離子和元素的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分子、原子、離子和元素的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出分子、原子、離子和元素的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分子、原子、離子和元素的應(yīng)用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分子、原子、離子和元素知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在分子、原子、離子和元素的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)分子、原子、離子和元素的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)分子、原子、離子和元素知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與分子、原子、離子和元素相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子、原子、離子和元素的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解分子、原子、離子和元素的概念，掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，能夠熟練地操作和觀(guān)察分子、原子、離子和元素的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.證據(jù)意識(shí)：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)，分析和判斷有關(guān)分子、原子、離子和元素的問(wèn)題，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

5.模型建構(gòu)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素的概念，構(gòu)建相關(guān)的模型，提高模型建構(gòu)能力。

6.科學(xué)解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠運(yùn)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋一些化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，提高科學(xué)解釋能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)分子、原子、離子和元素的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

8.合作能力：學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、討論和完成練習(xí)題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)分子、原子、離子和元素的學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索精神。課后作業(yè)1.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么水是液體，而冰是固體。

2.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么金屬容易導(dǎo)電，而塑料不導(dǎo)電。

3.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么酸堿中和反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生水。

4.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么氧氣能支持燃燒，而氮?dú)獠荒堋?/p>

5.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么鐵會(huì)生銹，而金不會(huì)。

答案：

1.水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，在常溫常壓下，水分子之間通過(guò)氫鍵相互連接，形成液態(tài)水。當(dāng)水溫降低時(shí)，氫鍵加強(qiáng)，水分子的排列變得更加有序，形成固態(tài)的冰。

2.金屬是由自由移動(dòng)的電子組成的，這些電子可以很容易地從一個(gè)原子跳到另一個(gè)原子，因此金屬容易導(dǎo)電。而塑料是由分子鏈組成的，分子鏈中的電子被束縛在原子之間，不容易移動(dòng)，因此塑料不導(dǎo)電。

3.酸和堿在水中會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)，生成水和其他物質(zhì)。這個(gè)反應(yīng)是通過(guò)酸的氫離子和堿的氫氧根離子相互結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)的，生成水分子。

4.氧氣分子由兩個(gè)氧原子組成，氧分子中的氧原子具有較高的電負(fù)性，可以提供電子給其他原子，支持燃燒反應(yīng)。而氮?dú)夥肿佑蓛蓚€(gè)氮原子組成，氮原子之間的化學(xué)鍵比較穩(wěn)定，不容易提供電子，因此氮?dú)獠恢С秩紵?/p>

5.鐵生銹是因?yàn)殍F與空氣中的氧氣和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成鐵銹。鐵銹是由鐵氧化物和水組成的，這個(gè)過(guò)程涉及到鐵原子失去電子，與氧原子結(jié)合生成鐵氧化物。而金是一種貴金屬，不容易與氧氣和水發(fā)生反應(yīng)，因此金不會(huì)生銹。板書(shū)設(shè)計(jì)1.分子、原子、離子和元素的概念及性質(zhì)

-分子：由原子組成的粒子，具有穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)。

-原子：最小的化學(xué)粒子，由原子核和電子組成。

-離子：帶電的原子或分子，由原子失去或獲得電子形成。

-元素：具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的原子組成的物質(zhì)。

2.分子、原子、離子和元素的關(guān)系及區(qū)別

-分子、原子、離子都是由元素組成的，但它們的性質(zhì)和組成不同。

-分子是由原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的，原子是分子組成的基本單元。

-離子是由原子失去或獲得電子后形成的，帶電荷。

-元素是具有相同核電荷數(shù)的原子組成的，分子、原子、離子都是元素的不同形態(tài)。

3.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)及應(yīng)用

-元素周期表按原子序數(shù)排列，橫坐標(biāo)表示原子序數(shù)，縱坐標(biāo)表示元素周期。

-元素周期表中，同一周期的元素從左到右，原子半徑逐漸減小，從上到下，原子半徑逐漸增大。

-元素周期表中，同一族（周期）的元素從上到下，元素的化學(xué)性質(zhì)逐漸相似，從左到右，元素的化學(xué)性質(zhì)逐漸不同。

4.分子、原子、離子和元素在生活中的應(yīng)用

-分子、原子、離子和元素是構(gòu)成一切物質(zhì)的基礎(chǔ)，它們?cè)谏钪械膽?yīng)用非常廣泛。

-分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中起著重要的作用，它們之間的相互作用和轉(zhuǎn)化是化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)。

-分子、原子、離子和元素在材料科學(xué)、醫(yī)藥、環(huán)境等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么水是液體，而冰是固體。

2.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么金屬容易導(dǎo)電，而塑料不導(dǎo)電。

3.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么酸堿中和反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生水。

4.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么氧氣能支持燃燒，而氮?dú)獠荒堋?/p>

5.請(qǐng)用分子、原子、離子和元素的知識(shí)，解釋為什么鐵會(huì)生銹，而金不會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生的作業(yè)完成后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)分子、原子、離子和元素概念的理解程度，以及是否能正確應(yīng)用這些知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解釋。

2.對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師可以針對(duì)這些學(xué)生的能力，提出更高難度的題目，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。