三年級語文下冊 第八單元 26方帽子店教案 新人教版

三年級語文下冊第八單元26方帽子店教案新人教版主備人備課成員教材分析《三年級語文下冊第八單元26方帽子店教案新人教版》是以新人教版三年級語文下冊第八單元第26課《方帽子店》為教學內(nèi)容的教案設計。本節(jié)課主要通過閱讀《方帽子店》這篇課文，讓學生理解課文內(nèi)容，體會故事中人物的情感變化，引導學生學習作者是如何通過動作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物的心情，以及如何運用對比的寫作方法。同時，結(jié)合學生的實際情況，設計一系列的教學活動，讓學生在閱讀中思考，在思考中成長，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《方帽子店》這篇課文，引導學生理解課文內(nèi)容，掌握故事中人物的名稱、特征和情節(jié)，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過感悟作者運用動作、神態(tài)、語言等描寫手法表現(xiàn)人物心情的技巧，培養(yǎng)學生準確、生動地運用語言表達情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：在教學過程中，教師設計一系列問題，激發(fā)學生的思考，引導他們從不同角度分析問題，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習《方帽子店》這篇課文，讓學生感受故事中的美好情感，培養(yǎng)他們正確的審美觀念，提高審美鑒賞能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事，提升創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過學習這篇課文，使學生了解我國傳統(tǒng)文化中的帽子文化，引導學生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。同時，通過對比不同文化背景下的帽子觀念，拓寬學生的文化視野，提高文化理解能力。學情分析針對新人教版三年級語文下冊第八單元第26課《方帽子店》的教學，我們對學生的學情進行了全面的分析，以保證本節(jié)課的教學能夠符合學生的實際需求，提高教學效果。

1.學生層次

本節(jié)課面向的是三年級的學生，這個年齡段的學生具有以下特點：

（1）思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿好奇，具有探索欲望。

（2）學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并概括故事的主要內(nèi)容。

（3）學生對語文學科有較強的興趣，愿意主動參與到課堂活動中。

（4）學生在二年級階段已經(jīng)學習了一定的寫作技巧，具備一定的寫作基礎。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學生在二年級的學習中已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，如字詞的認讀、書寫、語法等，為本節(jié)課的學習提供了基礎。

（2）能力方面：學生在二年級階段已經(jīng)培養(yǎng)了一定的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力，為本節(jié)課的活動設計提供了可能。

（3）素質(zhì)方面：學生具備了一定的審美情趣、創(chuàng)新意識和文化素養(yǎng)，為本節(jié)課的深入學習打下了基礎。

3.行為習慣

（1）學生在二年級的學習中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學習習慣，如認真聽講、主動思考、積極參與等，有利于本節(jié)課的教學開展。

（2）學生在課堂中能夠遵守紀律，與同學和睦相處，有利于課堂氛圍的營造。

（3）學生在課下能夠認真完成作業(yè)，對學習內(nèi)容進行鞏固，有利于知識的內(nèi)化。

4.對課程學習的影響

（1）學生的興趣和好奇心將有利于他們對課文內(nèi)容的學習和理解，提高課堂效果。

（2）學生的思維活躍性和創(chuàng)新意識有助于他們對課文中的寫作技巧的掌握和運用。

（3）學生已有的知識和能力為課堂活動的開展提供了基礎，使得教學內(nèi)容能夠?qū)訉舆f進。

（4）學生的學習習慣和行為表現(xiàn)將對課堂氛圍和教學效果產(chǎn)生直接影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，我們選擇以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受故事中的情節(jié)，增強學生的情感體驗。

（2）互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

（3）小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論問題、共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）案例分析法：通過分析具體案例，讓學生學會運用所學知識解決實際問題，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）情境體驗：教師通過講述故事《方帽子店》，引導學生想象自己就是故事中的人物，體驗他們的情感變化，從而深入理解課文內(nèi)容。

（2）小組討論：教師提出問題，讓學生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

（3）角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的性格特點和心情變化，提高學生的表達能力。

（4）寫作練習：教師布置寫作任務，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示故事情節(jié)、人物關系等，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放與故事相關的視頻，讓學生更加生動地感受故事情節(jié)，增強情感體驗。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生隨時提問、發(fā)表觀點，促進學生之間的交流。

（4）圖書資源：教師推薦與故事相關的圖書，讓學生在課下進行閱讀，拓寬視野，提高閱讀能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對方帽子店的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道方帽子店是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于方帽子店的圖片或視頻片段，讓學生初步感受方帽子店的魅力或特點。

簡短介紹方帽子店的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文內(nèi)容，掌握故事中人物的名稱、特征和情節(jié)。

過程：

引導學生閱讀課文《方帽子店》，邊讀邊思考故事中的人物和情節(jié)。

讓學生分享自己對方帽子店的看法和感受，激發(fā)學生的思考。

3.人物情感分析（10分鐘）

目標：通過動作、神態(tài)、語言等描寫手法，讓學生深入理解人物的心情變化。

過程：

引導學生關注課文中方帽子店中人物的動作、神態(tài)、語言等描寫。

分析人物的心情變化，讓學生體會人物在不同情境下的情感。

鼓勵學生分享自己的情感體驗，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

4.對比分析（10分鐘）

目標：讓學生理解對比在寫作中的作用，學會運用對比手法。

過程：

引導學生找出課文中方帽子店中的對比現(xiàn)象。

分析對比在故事中的作用，讓學生理解對比手法的運用。

讓學生嘗試運用對比手法，創(chuàng)作自己的故事片段。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與方帽子店相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對方帽子店的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)方帽子店的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括方帽子店的基本概念、人物情感分析、對比分析等。

強調(diào)方帽子店在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用方帽子店。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于方帽子店的故事，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）故事續(xù)寫：提供幾個與《方帽子店》情節(jié)相關的情節(jié)續(xù)寫，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事。

示例1：有一天，方帽子店迎來了一位特殊的顧客，他要求定制一頂特別適合自己的帽子。請問這位顧客是誰？他為什么需要一頂特別的帽子？

示例2：方帽子店的老板在制作帽子的時候，突然遇到了一個難題。他需要尋求幫助，請問他會找誰幫忙？他們會如何解決這個難題？

（2）文化背景了解：介紹我國傳統(tǒng)文化中的帽子文化，包括帽子在不同場合的寓意、帽子制作的工藝等，讓學生了解帽子在文化中的地位和作用。

（3）對比閱讀：提供幾篇與《方帽子店》主題相關的文章，讓學生進行對比閱讀，思考不同作者是如何表現(xiàn)帽子店的主題的。

示例1：《帽子設計師》：一篇關于帽子設計師的故事，展現(xiàn)設計師如何通過創(chuàng)意和努力，讓帽子成為時尚的寵兒。

示例2：《帽子的傳說》：一篇關于帽子在不同文化中的傳說的文章，讓學生了解帽子在不同文化背景下的意義。

2.拓展建議

（1）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考帽子在日常生活中的作用，可以讓學生分享自己與帽子相關的故事。

（2）組織一次帽子制作活動，讓學生親自動手制作一頂屬于自己的帽子，體會帽子制作的過程和樂趣。

（3）鼓勵學生在課后進行對比閱讀，尋找更多與帽子店相關的文章，了解帽子店在不同文化背景下的表現(xiàn)。

（4）邀請一位帽子設計師或手工藝人，來課堂上分享帽子設計和制作的經(jīng)驗和故事，讓學生更加深入地了解帽子文化。

（5）組織一次帽子展覽，讓學生將自己制作的帽子展示出來，讓大家欣賞和評價，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。重點題型整理1.人物情感分析題

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析故事中方帽子店老板的情感變化。

答案：故事中方帽子店老板的情感變化經(jīng)歷了開心、失望、困惑和思考。當他看到人們紛紛購買圓帽子時，他感到開心，因為他的帽子得到了大家的認可。然而，當他意識到自己的帽子不再受歡迎時，他感到失望。在經(jīng)歷了困惑之后，老板開始思考如何改變，最終他決定改變自己的思維，不再固執(zhí)于方帽子，而是開始制作圓帽子。

2.對比分析題

題型：請找出課文中方帽子店中的對比現(xiàn)象，并分析其作用。

答案：課文中方帽子店中的對比現(xiàn)象包括老板和顧客的對比、方帽子和圓帽子的對比、堅持和創(chuàng)新之間的對比。這些對比的作用是突顯方帽子店的老板在面臨市場變化時的固執(zhí)和局限，同時也展示了顧客對新事物的接受和老板最終對新思維的認同。通過對比，作者表達了對創(chuàng)新和適應變化的重要性。

3.情節(jié)理解題

題型：請簡要概括《方帽子店》的故事情節(jié)。

答案：《方帽子店》的故事情節(jié)是關于一家方帽子店的老板在市場上受到圓帽子沖擊的故事。起初，老板非常開心，因為他的方帽子受到大家的喜愛。然而，隨著時間的推移，人們開始轉(zhuǎn)向購買圓帽子，老板感到困惑和失落。最終，老板意識到自己需要改變，開始制作圓帽子，并從中找到新的商機。

4.語言表達題

題型：請找出文中運用動作、神態(tài)、語言等描寫手法表現(xiàn)人物心情的例子，并分析其效果。

答案：文中運用動作、神態(tài)、語言等描寫手法表現(xiàn)人物心情的例子包括老板看到圓帽子時的驚訝、顧客試戴圓帽子時的滿意、老板決定改變時的堅定等。這些描寫手法生動地展現(xiàn)了人物的心情變化，使讀者能夠更好地理解和感受到故事中人物的情感。

5.故事續(xù)寫題

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，為《方帽子店》編寫一個合理的結(jié)局。

答案：一個合理的結(jié)局可以是老板在制作圓帽子的過程中，發(fā)現(xiàn)了一種新的設計靈感，將方帽子和圓帽子結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種獨特的帽子。這種帽子既保留了方帽子的經(jīng)典元素，又融入了圓帽子的時尚感。最終，這種新設計的帽子受到了市場的熱烈歡迎，老板的方帽子店也因此重新繁榮起來。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《方帽子店》，通過閱讀和分析課文，學生對故事的情節(jié)、人物的情感變化以及對比手法有了深入的理解。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如情境教學法、互動式教學法、小組合作學習等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，我也利用了多媒體資源，如PPT、視頻等，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和分析人物情感變化方面存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解，我通過具體例子和角色扮演的方式，引導學生關注課文中方帽子店中人物的動作、神態(tài)、語言等描寫。通過這些活動，學生對方帽子店中人物的情感變化有了更清晰的認識，也提高了他們的情感表達能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作學習的過程中，積極參與討論，提出自己的觀點，展現(xiàn)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。通過小組討論，學生對方帽子店的主題有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解對比手法時，我可能沒有給學生足夠的時間去深入理解和思考。在今后的教學中，我需要更加注重學生的反饋和理解程度，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。板書設計②關鍵詞：方帽子、圓帽子、老板、顧客、情感變化、對比。

③句子：方帽子店的故事展示了老板在市場變化中的困惑和思考，通過對比手法展現(xiàn)了創(chuàng)新和適應變化的重要性。

九、板書設計

①方帽子店的故事情節(jié)：展示故事的主要情節(jié)，包括老板的開心、失望、困惑和思考。

②人物情感變化：用圖表或圖示展示故事中方帽子店老板的情感變化過程。

③對比手法：用圖表或圖示展示課文中方帽子店中的對比現(xiàn)象，如老板和顧客的對比、方帽子和圓帽子的對比、堅持和創(chuàng)新之間的對比。

④藝術性和趣味性：設計生動有趣的圖案和顏色，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的筆跡來區(qū)分不同的知識點，或者使用插圖來展示故事情節(jié)和人物情感變化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)