2024-2025學(xué)年高中政治 專題3 1 走近合同教案 新人教版選修5

2024-2025學(xué)年高中政治專題31走近合同教案新人教版選修5主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中物理選修3-3第四章“光的反射”部分。該部分主要內(nèi)容為光的反射定律、反射現(xiàn)象的解釋及反射的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握光的反射的基本原理，了解反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，并能夠運用反射定律解釋一些簡單的反射現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將以課本內(nèi)容為主，結(jié)合學(xué)生的實際生活，通過實驗、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究光的反射定律，提高學(xué)生的動手能力和思考能力。同時，我會注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、物理學(xué)科思維和科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過學(xué)習(xí)光的反射定律，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，自主探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高科學(xué)探究能力。在實驗和問題解決過程中，學(xué)生將運用物理學(xué)科思維，分析和解決物理問題，增強邏輯思維和創(chuàng)新能力。同時，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，交流和分享探究過程和成果，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，使學(xué)生認識到物理學(xué)科在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解光的反射現(xiàn)象，提高物理學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中物理選修3-3的學(xué)生群體。根據(jù)之前的教學(xué)經(jīng)驗和觀察，我對學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進行了分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.知識能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了光的傳播、折射等基本概念，對光的現(xiàn)象有了一定的認識。但是，對于光的反射定律、反射現(xiàn)象的解釋及反射的應(yīng)用等知識，學(xué)生的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能對光的反射定律的理解不夠深入，無法運用到實際問題中。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，針對性地進行輔導(dǎo)和提高。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維素質(zhì)、實驗操作能力和團隊協(xié)作能力等方面表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠進行簡單的實驗操作和問題解決。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能缺乏解決問題的信心和方法，需要老師在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和鼓勵。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響。大部分學(xué)生對物理學(xué)科抱有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂參與度高。但也有一部分學(xué)生對物理學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂表現(xiàn)較為被動。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要老師進行有效的課堂管理。

針對以上分析，我認為在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識能力方面，應(yīng)通過鞏固基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解光的反射定律，并能夠運用到實際問題中。對于素質(zhì)方面，應(yīng)通過實驗、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科思維和團隊協(xié)作能力。對于行為習(xí)慣方面，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強課堂管理，提高課堂參與度。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中物理選修3-3》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解光的反射定律和反射現(xiàn)象。

3.實驗器材：準備光的反射實驗所需的器材，如平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、激光筆、白色board等。確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生能夠順利進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作詳細的教學(xué)課件，涵蓋光的反射定律、反射現(xiàn)象的解釋及反射的應(yīng)用等內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠清晰地了解所學(xué)知識。

6.練習(xí)題庫：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計算題等，以便于學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，以便于了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)方法的滿意度，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師自己準備教學(xué)指導(dǎo)書，以便于教師明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。

9.教學(xué)評估工具：準備教學(xué)評估工具，如評分標準、評價表格等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。

10.學(xué)生分組名單：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，提前準備學(xué)生分組名單，以便于進行小組討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“光的反射定律”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光的反射定律知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“光的反射定律”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“光的反射定律”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解光的反射定律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光的反射定律的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗光的反射定律的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解光的反射定律。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光的反射定律的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光的反射定律，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“光的反射定律”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“光的反射定律”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光的反射定律知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括光的反射定律、反射現(xiàn)象的解釋及反射的應(yīng)用。下面將詳細梳理這些知識點。

1.光的反射定律

光的反射定律是描述光在平面鏡上的反射行為的規(guī)律。主要包括以下三個方面：

-入射光線、反射光線和法線三者在同一平面內(nèi)。

-入射光線和反射光線分居法線兩側(cè)。

-入射角等于反射角。即入射光線與法線的夾角等于反射光線與法線的夾角。

2.反射現(xiàn)象的解釋

反射現(xiàn)象是指光在傳播過程中遇到障礙物被反射回來的現(xiàn)象。反射現(xiàn)象可以分為兩類：鏡面反射和漫反射。

-鏡面反射：光在平滑表面上的反射，如平面鏡、球面鏡等。鏡面反射遵循光的反射定律。

-漫反射：光在粗糙表面上的反射，如紙張、布料等。漫反射不遵循光的反射定律，反射光線射向各個方向。

3.反射的應(yīng)用

反射在生活和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，以下是一些常見的應(yīng)用實例：

-眼鏡：利用光的反射原理，通過鏡片對光線的折射和反射，使光線聚焦在視網(wǎng)膜上，以便觀察物體。

-望遠鏡和顯微鏡：利用光的反射原理，通過鏡片對光線的折射和反射，放大遠處或微小物體的圖像，以便觀察和研究。

-太陽能電池：利用光的反射原理，將太陽光能轉(zhuǎn)化為電能，供電器設(shè)備使用。

-反光鏡和反光材料：利用光的反射原理，使光線發(fā)生反射，以便照明或觀察。課后作業(yè)1.請根據(jù)光的反射定律，畫出以下情況下的入射光線、反射光線和法線：

-當入射光線與法線垂直時；

-當入射光線與法線成45度角時；

-當入射光線在法線右側(cè)時；

-當入射光線在法線左側(cè)時。

2.解釋以下反射現(xiàn)象并指出是鏡面反射還是漫反射：

-陽光照射到水面上的反射；

-光線照射到平整的墻壁上的反射；

-光線照射到粗糙的地面上的反射；

-光線照射到鏡面上的反射。

3.請說明以下應(yīng)用中是如何利用光的反射原理的：

-眼鏡；

-望遠鏡；

-太陽能電池；

-反光鏡和反光材料。

4.計算以下問題的光的反射角度：

-當入射光線與法線成30度角時，反射光線與法線成多少度角？

-當入射光線與法線成60度角時，反射光線與法線成多少度角？

-當入射光線與法線成90度角時，反射光線與法線成多少度角？

5.請設(shè)計一個實驗來驗證光的反射定律，并寫出實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：

1.請根據(jù)光的反射定律，畫出以下情況下的入射光線、反射光線和法線：

-當入射光線與法線垂直時，反射光線與法線垂直；

-當入射光線與法線成45度角時，反射光線與法線成45度角；

-當入射光線在法線右側(cè)時，反射光線在法線右側(cè)；

-當入射光線在法線左側(cè)時，反射光線在法線左側(cè)。

2.解釋以下反射現(xiàn)象并指出是鏡面反射還是漫反射：

-陽光照射到水面上的反射是漫反射；

-光線照射到平整的墻壁上的反射是鏡面反射；

-光線照射到粗糙的地面上的反射是漫反射；

-光線照射到鏡面上的反射是鏡面反射。

3.請說明以下應(yīng)用中是如何利用光的反射原理的：

-眼鏡通過鏡片對光線的折射和反射，使光線聚焦在視網(wǎng)膜上；

-望遠鏡通過鏡片對光線的折射和反射，放大遠處物體的圖像；

-太陽能電池通過鏡片對光線的反射，將太陽光能轉(zhuǎn)化為電能；

-反光鏡和反光材料通過鏡片對光線的反射，使光線發(fā)生反射。

4.計算以下問題的光的反射角度：

-當入射光線與法線成30度角時，反射光線與法線成30度角；

-當入射光線與法線成60度角時，反射光線與法線成60度角；

-當入射光線與法線成90度角時，反射光線與法線成90度角。

5.請設(shè)計一個實驗來驗證光的反射定律，并寫出實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

實驗步驟：

a.準備一個平面鏡和一個激光筆；

b.將平面鏡放置在實驗臺上，調(diào)整角度使激光筆的光線能夠照射到鏡面上；

c.觀察并記錄入射光線、反射光線和法線的位置和角度；

d.改變?nèi)肷涔饩€的角度，重復(fù)步驟c，記錄不同角度下的反射光線和法線的位置和角度。

預(yù)期結(jié)果：

-入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)；

-入射光線和反射光線分居法線兩側(cè)；

-入射角等于反射角。板書設(shè)計①入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)。

②入射光線和反射光線分居法線兩側(cè)。

③入射角等于反射角。

2.反射現(xiàn)象的解釋

①鏡面反射：光在平滑表面上的反射。

②漫反射：光在粗糙表面上的反射。

3.反射的應(yīng)用

①眼鏡：利用光的反射原理，通過鏡片對光線的折射和反射，使光線聚焦在視網(wǎng)膜上。

②望遠鏡：利用光的反射原理，通過鏡片對光線的折射和反射，放大遠處物體的圖像。

③太陽能電池：利用光的反射原理，通過鏡片對光線的反射，將太陽光能轉(zhuǎn)化為電能。

④反光鏡和反光材料：利用光的反射原理，通過鏡片對光線的反射，使光線發(fā)生反射。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.運用合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要老師進行有效的課堂管理。

2.部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能缺乏解決問題的信心和方法，需要老師在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和鼓勵。

3.對于知識能力方面，應(yīng)通過鞏固基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解光的反射定律，并能夠運用到實際問題中。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，如通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則，提高學(xué)生的課堂參與度，減少學(xué)生的注意力分散。