2024年湖南省中考語(yǔ)文試卷答案解讀及復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)

年中考真題完全解讀（湖南卷）2024年湖南中考的語(yǔ)文試題立足2022年版課標(biāo)的“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，強(qiáng)化試題的價(jià)值引領(lǐng)，凸顯文化自信。試卷精選典范作品和語(yǔ)言材料，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等融入試卷，堅(jiān)持素養(yǎng)立意。該試卷呈現(xiàn)出一定的靈活性和開(kāi)放性。今年的語(yǔ)文試卷減少了機(jī)械記憶試題，將字形、選詞填空和病句等基礎(chǔ)知識(shí)放在了同一個(gè)語(yǔ)境中考查，增加了探究性、開(kāi)放性、綜合性試題。作文題目“只有走出第一步，才知道自己能走多遠(yuǎn)”也具有一定的啟發(fā)性和思考性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長(zhǎng)和內(nèi)心感悟。同時(shí)，今年的語(yǔ)文試卷還強(qiáng)調(diào)了文化自信和時(shí)代接軌的元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事和科技發(fā)展。如【科技探新】取材《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月16日07版的《2023年我國(guó)退役動(dòng)力電池總量超58萬(wàn)噸·動(dòng)力電池回收產(chǎn)業(yè)“加速跑”》，彰顯“科技強(qiáng)國(guó)”的時(shí)代主題。又例如，非文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題的兩則材料摘編學(xué)者鄭佳明《湖湘文化的三重屬性》、朱漢民《什么是“湖湘文化”》，體現(xiàn)了典型的地方文化特色?；仡櫧旮呖?，“湖湘文化”也有出鏡，如名人魏了翁的詩(shī)詞和文言文進(jìn)入選高考語(yǔ)文?！昂嫖幕弊鳛楹鲜〉奈幕?，應(yīng)引起廣大考生的重視。另外，中考語(yǔ)文卷向高考語(yǔ)文卷持續(xù)靠攏，已是大勢(shì)所趨，如何統(tǒng)籌中高考語(yǔ)文的銜接是需要思考的重要問(wèn)題。1.整體題量減少，單題分值加大。試卷包括選擇題、填空題、翻譯題、簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作題等題型。全卷包括積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)部分。其中，積累與運(yùn)用6題，20分;閱讀約14題，50分（現(xiàn)代文閱讀約24分，古詩(shī)文閱讀約18分，名著閱讀約8分)，寫(xiě)作1題，50分。新中考語(yǔ)文試題是嚴(yán)格按照《湖南省2024年初中學(xué)業(yè)水平考試試卷結(jié)構(gòu)》來(lái)進(jìn)行命卷的。2.命題情境化，情境多樣化。大部分市州2022年之前的中考語(yǔ)文卷命題方式較為單一，一般是直接考查知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有命題情境，或者情境單一。在2022年《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）出臺(tái)后，根據(jù)新課標(biāo)學(xué)業(yè)水平考試命題要求，“以情境為載體（包括日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)情境）進(jìn)行命題”將會(huì)成為一大趨勢(shì)。故而2024年的新中考語(yǔ)文卷最大的一個(gè)特點(diǎn)是命卷情境化，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)放在一個(gè)情境中考查，而情境大多是不同主題的閱讀材料呈現(xiàn)。這樣命卷將更加注重考查學(xué)生的閱讀能力（閱讀速度、閱讀理解、閱讀思維），以及在具體情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.選材具有時(shí)代性，內(nèi)容具有典型性。根據(jù)新課標(biāo)學(xué)業(yè)水平考試命題要求，命題材料要具有時(shí)代性、典型性、多樣性。新中考語(yǔ)文試卷中的綜合性學(xué)習(xí)科技探新情境中，所選擇的材料是關(guān)于我國(guó)能源汽車退役動(dòng)力電池回收主題，材料于2024年5月16日發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》，可見(jiàn)材料鮮活，主題內(nèi)容緊扣時(shí)代脈搏。除此之外，選材內(nèi)容具有典型性。以前各市州單獨(dú)考試，選材大多是從各市州本土文化出發(fā)。作為湖南省首次統(tǒng)一中考，在現(xiàn)代文閱讀的選材中第一次體現(xiàn)出湖南典型地域地點(diǎn)，比如第一篇現(xiàn)代文閱讀材料是選自鄭佳明先生發(fā)表在《新湘評(píng)論》的《湖湘文化的三重屬性》，相關(guān)鏈接材料是摘編自朱漢民先生的《什么是“湖湘文化”？》。湖湘文化主題閱讀材料出現(xiàn)在第一次省統(tǒng)考中是非常應(yīng)景的，這體現(xiàn)了湖湘文化在各地市州中的歷史傳承以及整體性、包容性，不可分割且相互關(guān)聯(lián)。題號(hào)分?jǐn)?shù)題型考查內(nèi)容考查點(diǎn)12填空題給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字字音字形23填空題從語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的疊詞，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在橫線上疊詞33選擇題文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)正確的一項(xiàng)是常見(jiàn)病句的辨析及修改4、53選擇題、填空題綜合性學(xué)習(xí)信息的篩選和辨析，采訪詞65填空題名句名篇默寫(xiě)古詩(shī)文的識(shí)記與理解7、8、910選擇題2道，簡(jiǎn)答題1道。非連續(xù)文本閱讀信息篩選和辨析，內(nèi)容提煉與概括10、11、12、1314選擇題1道，簡(jiǎn)答題3道。文學(xué)作品閱讀內(nèi)容理解與分析、詞句理解與賞析、人物形象分析、內(nèi)容理解和主旨把握144簡(jiǎn)答題詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌對(duì)比鑒賞15、16、17、1814選擇題1道，簡(jiǎn)答題3道。文言文閱讀文言實(shí)詞、翻譯語(yǔ)句、分析人物、段落的作用19、208填空題名著閱讀名著知識(shí)點(diǎn)、人物形象概括與分析、仿寫(xiě)2150作文材料作文：只有走出第一步，才能知道自己走多遠(yuǎn)。寫(xiě)作能力，學(xué)生需要對(duì)于材料有較為深入地把握，結(jié)合自己的生活進(jìn)行寫(xiě)作還是比較容易的。1.注重基礎(chǔ)。縱觀湖南語(yǔ)文試卷，試題雖呈現(xiàn)靈活性和開(kāi)放性，但整體難度適中。試卷考查內(nèi)容緊扣教材，主要考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)以及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，但無(wú)論哪個(gè)考點(diǎn)，都較為基礎(chǔ)，在教材中有跡可循，因此，學(xué)生要回歸課本注重基礎(chǔ)。2.重視閱讀。該試卷題量雖小，但閱讀量較大。且“語(yǔ)文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！币虼藢W(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)學(xué)生要多關(guān)注在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。 3.關(guān)注熱點(diǎn)。社會(huì)熱點(diǎn)新聞是訓(xùn)練學(xué)生思辨力的重要載體，而本卷在選材上具有時(shí)代性以及典型性。比如綜合性學(xué)習(xí)關(guān)于新能源汽車的話題便是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，既考查了信息的篩選和辨析能力，也考查學(xué)生的思辨力。學(xué)生平時(shí)應(yīng)多關(guān)注熱點(diǎn)新聞，關(guān)注時(shí)事。 4.學(xué)會(huì)觀察生活。該卷作文題目貼近學(xué)生的生活，能喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，選材范圍較廣，學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)生活的感受與思考，書(shū)寫(xiě)真情實(shí)感，充分展示個(gè)性。這對(duì)于平時(shí)關(guān)注自我成長(zhǎng)以及善于觀察生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)如魚(yú)得水。2024年中考湖南語(yǔ)文試題學(xué)校:_________姓名：_________班級(jí)：_________考號(hào)：_________一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合巍巍中華，山河錦繡。請(qǐng)閱讀下面的語(yǔ)段，完成下面小題。江風(fēng)_____（①悠悠②獵獵），上下前后，一片黑______（①森森②油油）的，無(wú)數(shù)道強(qiáng)烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風(fēng)聲水聲，不但讓你深深體會(huì)到“高江急峽雷霆斗”的______（①莽莽②赫赫）聲勢(shì)，而且你會(huì)覺(jué)得自己和大自然是那樣貼近，就像整個(gè)宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風(fēng)霧，渾然融為一體，好像不是船在行進(jìn)，而是你自己正在和江流bó斗而前?！笆锕饩驮谇懊妫覀儜?yīng)當(dāng)努力?！边@時(shí)，一種莊嚴(yán)而又美好的情感充溢我的心靈。我覺(jué)得我所經(jīng)歷的大時(shí)代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長(zhǎng)江之上。是的，我們的全部生活就是這樣穿過(guò)黑夜走向黎明的嗎？（摘編自劉白羽《長(zhǎng)江三日》）1．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。2．從語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的疊詞，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。3．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)正確的一項(xiàng)是（

）A．將“全部”放在“這樣”之前。 B．刪掉“的全部生活”。C．在“就是”前面加“不”字。 D．把“穿過(guò)”改成“走過(guò)”?！敬鸢浮?．hún搏2．②①②3．C【解析】1．本題考查字音、字形。渾然：形容混同在一起不可分割。“渾”讀“hún”。搏斗：是使用身體、器械等、雙方或多方相互間進(jìn)行的一種實(shí)戰(zhàn)行為。注意“搏”的寫(xiě)法。2．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。選擇疊詞時(shí)要考慮語(yǔ)境和語(yǔ)感。第一空：悠悠：長(zhǎng)久；遙遠(yuǎn)。獵獵：形容風(fēng)聲或風(fēng)吹動(dòng)旗幟等的聲音。結(jié)合語(yǔ)境，形容江風(fēng)急勁，應(yīng)該選“獵獵”，故選②。第二空：森森：形容繁密。油油：形容濃密而飽滿潤(rùn)澤。結(jié)合語(yǔ)境，形容黑暗濃密，應(yīng)該選“森森”，故選①。第三空：莽莽：草木茂盛的樣子。赫赫：顯著盛大的樣子。結(jié)合語(yǔ)境，形容聲勢(shì)浩大，應(yīng)該選“赫赫”，故選②。3．本題考查修改病句。A.將“全部”放在“這樣”之前。修改后：“我們的生活全部就是這樣穿過(guò)黑夜走向黎明的嗎？”這種修改沒(méi)有解決原句的問(wèn)題，語(yǔ)序仍然顯得笨拙。修改意見(jiàn)不正確。B.刪掉“的全部生活”。修改后：“我們就是這樣穿過(guò)黑夜走向黎明的嗎？”這種修改去除了可能造成強(qiáng)調(diào)過(guò)度的“全部”，使句子更加簡(jiǎn)潔，但可能會(huì)使句子失去一些強(qiáng)調(diào)生活的全部性的含義。修改意見(jiàn)不正確。C.在“就是”前面加“不”字。修改后：“我們的生活難道不是這樣穿過(guò)黑夜走向黎明的嗎？”這種修改將句子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)了“穿過(guò)黑夜走向黎明”是生活的一種普遍現(xiàn)象。修改意見(jiàn)正確。D.把“穿過(guò)”改成“走過(guò)”。修改后：“我們的全部生活就是這樣走過(guò)黑夜走向黎明的嗎?”這種修改替換了動(dòng)詞，但“走過(guò)”與“黑夜”搭配在語(yǔ)感上可能不如“穿過(guò)”恰當(dāng)，因?yàn)椤按┻^(guò)”更能表達(dá)從黑暗到光明的過(guò)程。修改意見(jiàn)不正確。故選C。二、綜合性學(xué)習(xí)科技進(jìn)步，生態(tài)文明。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一材料二新能源汽車退役動(dòng)力電池回收梯次利用表電池最大剩余容量回收利用領(lǐng)域60%-80%電動(dòng)叉車、兩輪電動(dòng)車、大型儲(chǔ)能電站等20%-60%小型儲(chǔ)能電站、通信基站、太陽(yáng)能儲(chǔ)能系統(tǒng)等20%以下報(bào)廢、專業(yè)拆解，提取有價(jià)值金屬循環(huán)利用材料三我國(guó)作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國(guó)，不僅動(dòng)力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢(shì)日益凸顯，可實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)的拆解工藝。（以上材料摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月16日）4．根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是（

）A．2023年我國(guó)退役動(dòng)力電池總量超過(guò)58萬(wàn)噸，表明動(dòng)力電池制造技術(shù)很不成熟。B．我國(guó)汽車生產(chǎn)企業(yè)均設(shè)有動(dòng)力電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，是為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益。C．動(dòng)力電池回收后，按它的最大剩余容量進(jìn)行梯次利用，可有效避免資源的浪費(fèi)。D．我國(guó)電池回收技術(shù)實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)拆解工藝，極大推動(dòng)了新能源汽車的產(chǎn)銷。5．如果你作為記者采訪有關(guān)專家，請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)全采訪內(nèi)容。記者：？專家：按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，新能源汽車動(dòng)力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了。記者：據(jù)了解，動(dòng)力電池中含有一定的有害化學(xué)物質(zhì)，？專家：在有關(guān)政策和市場(chǎng)機(jī)制共同促進(jìn)下，我國(guó)逐步形成了專業(yè)的動(dòng)力電池回收模式，正規(guī)的回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)破萬(wàn)，同時(shí)動(dòng)力電池回收技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大大降低了污染風(fēng)險(xiǎn)?！敬鸢浮?．C5．什么情況下需要更換電池？動(dòng)力電池的回收過(guò)程如何確保安全和環(huán)保？【解析】4．本題考查信息的篩選和辨析。A.根據(jù)材料一“2023年我國(guó)退役動(dòng)力電池總量超過(guò)58萬(wàn)噸”表述正確，“表明動(dòng)力電池制造技術(shù)很不成熟”材料沒(méi)有提及，無(wú)中生有。B.根據(jù)材料一“截止2023年10月末，國(guó)內(nèi)162家汽車生產(chǎn)企業(yè)和77家動(dòng)力電池梯次利用企業(yè)共設(shè)動(dòng)力電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)10507個(gè)”分析，B項(xiàng)“均有”與材料內(nèi)容不符，“是為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益”材料沒(méi)有提及，無(wú)中生有。C.根據(jù)材料二新能源汽車退役動(dòng)力電池回收梯次利用表分析，動(dòng)力電池回收是根據(jù)電池最大剩余容量，來(lái)決定其回收利用的領(lǐng)域，這樣做可有效避免資源的浪費(fèi)。D.根據(jù)材料三“我國(guó)作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國(guó)，不僅動(dòng)力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢(shì)日益凸顯，可實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)的拆解工藝”分析，D項(xiàng)“我國(guó)電池回收技術(shù)實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)拆解工藝”與材料內(nèi)容不符。故選C。5．本題考查采訪詞。解答時(shí)，應(yīng)根據(jù)材料內(nèi)容和專家的回答作答，言之有理即可。一空：根據(jù)專家回答“新能源汽車動(dòng)力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了”推斷，記者可抓住“動(dòng)力電池剩余容量”“需要更換電池”提問(wèn)，如“動(dòng)力電池最大剩余容量達(dá)到多少需要更換電池？”二空：根據(jù)“動(dòng)力電池中含有一定的有害化學(xué)物質(zhì)”和“我國(guó)逐步形成了專業(yè)的動(dòng)力電池回收模式，正規(guī)的回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)破萬(wàn)，同時(shí)動(dòng)力電池回收技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大大降低了污染風(fēng)險(xiǎn)”推斷，記者應(yīng)針對(duì)動(dòng)力電池的安全和環(huán)保問(wèn)題提問(wèn)，如“怎么才能確保動(dòng)力電池的回收過(guò)程更加安全和環(huán)保？”三、名句名篇默寫(xiě)6．詩(shī)以言志，文以傳情。請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）“，西北望，射天狼”，蘇軾在《江城子·密州出獵》中，勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，抒發(fā)了自己為國(guó)御敵的抱負(fù)。（2）即使是普通人，也要堅(jiān)守氣節(jié)，不能改變志向，正如孔子所說(shuō)：“，?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）（3）請(qǐng)寫(xiě)出兩句表達(dá)豪情壯志的唐詩(shī)：“，?！薄敬鸢浮浚?）會(huì)挽雕弓如滿月（2）三軍可奪帥也匹夫不可奪志也（3）黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還【解析】本題考查默寫(xiě)。這些句子均出自教材中的經(jīng)典文學(xué)作品，需要學(xué)生對(duì)這些作品有較為深入的了解和記憶。注意“雕、帥、匹”等字書(shū)寫(xiě)。第（3）小題：“表達(dá)豪情壯志的唐詩(shī)”為開(kāi)放性試題，符合題干要求即可。如唐代王昌齡的《從軍行》中：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。又如唐代李賀《雁門太守行》：報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①湖南是一塊美麗神奇的土地。湘、資、沅、澧四水由南向北，從群山中穿過(guò)，注入洞庭湖，留下星羅棋布的山水田園，如錦繡的畫(huà)卷。一年四季，綠樹(shù)常青，鮮花盛開(kāi)，生機(jī)盎然，養(yǎng)育著三湘兒女。湖南多山多水。山多，使人堅(jiān)強(qiáng)，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。湖南地形地貌特殊。險(xiǎn)峻武陵，蒼莽羅霄，逶迤五嶺，三面環(huán)山，一面向北開(kāi)口，面對(duì)浩淼的洞庭湖和滾滾長(zhǎng)江，形成一個(gè)巨大的馬蹄形盆地。冬天北風(fēng)毫無(wú)遮攔地直貫三湘四水，氣溫驟降；夏季太平洋帶來(lái)的雨水被阻隔在山外，炎熱異常，洪水和干旱常常結(jié)伴而行。這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質(zhì)，也形成了湖南人敢為人先的個(gè)性與自我意識(shí)太強(qiáng)的局限性。②戰(zhàn)爭(zhēng)和移民給湖南歷史帶來(lái)深刻影響。湖南處在南北東西的交通要道，歷史上是兵家必爭(zhēng)之地，古往今來(lái)飽受戰(zhàn)火洗禮。楚人南遷，“篳路藍(lán)縷，以啟山林”，對(duì)湖湘古遠(yuǎn)文明產(chǎn)生了決定性影響；秦漢時(shí)期，湖湘地區(qū)與中原一體化加快了進(jìn)程。宋朝以前，湖南仍處于中華文明的邊緣地帶；從宋朝開(kāi)始，特別是南宋，政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國(guó)文化的重要支脈。③從屈原、賈誼開(kāi)始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽(yáng)明等數(shù)以百計(jì)的高官和文人都來(lái)過(guò)湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩(shī)文，也留下了憂國(guó)憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。流寓文化不僅大大提高了湖南的文化品質(zhì)，客觀上也大大加強(qiáng)了與全國(guó)的文化交流。④屈原以思想和詩(shī)給湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足跡遍布沅湘，最終把生命留給了湖南。他給我們留下來(lái)的最寶貴的東西，一是他悲天憫人、勇于擔(dān)當(dāng)、以天下為己任的憂患意識(shí)；二是他正道直行的高尚人格；三是他“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“雖九死而不悔”的追求真理、堅(jiān)持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。⑤周敦頤開(kāi)創(chuàng)了“理學(xué)”，他的思想在他的兩位學(xué)生程顥和程頤那里得到了充實(shí)和放大，形成了理學(xué)較為完整的理論體系。明清之際，天崩地裂，國(guó)破家亡。王夫之看到世界在變、中國(guó)在變、人在變，提出要與時(shí)俱進(jìn)，和時(shí)代一起變化。嘉慶道光年間，內(nèi)憂外患集中呈現(xiàn)出來(lái)，中國(guó)開(kāi)始了千年大變局。魏源等受王夫之思想影響，掀起一波改變風(fēng)氣、影響政局、啟迪后世的思想解放運(yùn)動(dòng)，為湖湘文化注入了生機(jī)與活力。魏源在《海國(guó)圖志》這本書(shū)的《序言》中提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張，成為了嘉道經(jīng)世派的標(biāo)志性成績(jī)。⑦中國(guó)近代史到了曾國(guó)藩時(shí)期，已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。譚嗣同的改良結(jié)束后，黃興、蔡鍔、宋教仁是舊民主主義革命，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的是新民主主義革命，這是一個(gè)中國(guó)主體思想發(fā)生劇烈變革的時(shí)代。雖然我們不能再以湖湘文化的脈絡(luò)來(lái)概括這些思想和變革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在時(shí)代的前列。直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中國(guó)的思想文化中流淌，或多或少、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地發(fā)生著作用。（選自鄭佳明《湖湘文化的三重屬性》，《新湘評(píng)論》2023年第14期，有改動(dòng)）相關(guān)鏈接“湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對(duì)穩(wěn)定并有傳承關(guān)系的湖湘流域的歷史文化形態(tài)。先秦、兩漢時(shí)期湖南的文化應(yīng)該納入到另一個(gè)歷史文化形態(tài)——楚文化中。屈原的詩(shī)歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物，均具有鮮明的楚文化特征。而南北朝及唐宋以來(lái)，由于歷史的變遷發(fā)展，特別是經(jīng)歷了宋、元、明的幾次大規(guī)模的移民，湖湘士民在人口、習(xí)俗、風(fēng)尚、思想觀念上均發(fā)生了重要變化，先后產(chǎn)生了理學(xué)鼻祖周敦頤、主張經(jīng)世致用而反對(duì)程朱理學(xué)的王夫之，以及“睜眼看世界”的魏源等一系列思想家，組合、建構(gòu)出了一種新的區(qū)域的文化形態(tài)。湖湘文化從屬于中華主流文化，并對(duì)主流文化的豐富與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。（摘編自朱漢民《什么是“湖湘文化”？》）7．下列對(duì)“湖湘文化”的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．湖湘文化的形成，離不開(kāi)湖南特殊的地理環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)和移民的影響以及歷代思想家的貢獻(xiàn)。B．周敦頤開(kāi)創(chuàng)了理學(xué)并建構(gòu)了理學(xué)較為完整的理論體系，對(duì)湖湘文化的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。C．譚嗣同的改良以及此后的舊民主主義革命和新民主主義革命，都有湖湘文化的基因在發(fā)揮作用。D．屈原的詩(shī)歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物不屬于湖湘文化，而應(yīng)納入楚文化這一歷史文化形態(tài)中。8．下列對(duì)原文和鏈接材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．三湘兒女能雅能俗、能文能武、能柔能剛的品格是由湖南特殊的地形地貌決定的。B．隨著湖湘地區(qū)與中原的一體化，從宋朝開(kāi)始，湖湘文化逐漸成為了中華主流文化。C．政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，大批高官和文人來(lái)到湖南，從而形成了特有的流寓文化。D．內(nèi)憂外患，加上王夫之經(jīng)世致用思想的影響，魏源等人掀起了一波思想解放運(yùn)動(dòng)。9．“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)拗。請(qǐng)根據(jù)原文，結(jié)合生活實(shí)際，概括湖南人這一性格特征的長(zhǎng)處和不足?！敬鸢浮?．B8．D9．長(zhǎng)處：湖南人的“霸得蠻”性格體現(xiàn)了他們的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格使他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)持到底，不輕易放棄，有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和解決問(wèn)題。不足：然而，這種性格也可能導(dǎo)致他們?cè)谀承┣闆r下過(guò)于固執(zhí)，難以接受他人意見(jiàn)或適應(yīng)變化，可能會(huì)影響到人際關(guān)系和對(duì)新情況的適應(yīng)能力?！窘馕觥?．本題考查信息篩選與判斷。B.錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第⑤段“周敦頤開(kāi)創(chuàng)了‘理學(xué)’，他的思想在他的兩位學(xué)生程顥和程頤那里得到了充實(shí)和放大，形成了理學(xué)較為完整的理論體系”可知，題干中“周敦頤開(kāi)創(chuàng)了理學(xué)并建構(gòu)了理學(xué)較為完整的理論體系”表述有誤。故選B。8．本題考查信息篩選與判斷。A.錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第①段“湖南多山多水。山多，使人堅(jiān)強(qiáng)，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂”可知，三湘兒女的品格與多山多水有關(guān)，與特殊地形地貌無(wú)關(guān)，故表述有誤。B.錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第②段“從宋朝開(kāi)始，特別是南宋，政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國(guó)文化的重要支脈”可知，題干中“湖湘文化逐漸成為了中華主流文化”表述有誤。C.錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第④段“從屈原、賈誼開(kāi)始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽(yáng)明等數(shù)以百計(jì)的高官和文人都來(lái)過(guò)湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩(shī)文，也留下了憂國(guó)憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化”可知，“特有的流寓文化”形成與“高官和文人都來(lái)過(guò)湖南”，并在這里留下足跡等相關(guān)，“政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移”與“形成了特有的流寓文化”無(wú)關(guān)，故題干表述有誤。故選D。9．本題考查內(nèi)容提煉與概括。此題要求結(jié)合原文和生活實(shí)際來(lái)分析湖南人“霸得蠻”性格特征的兩面性。長(zhǎng)處和不足的分析應(yīng)基于這種性格特征的定義和可能帶來(lái)的影響。在回答時(shí)，應(yīng)確保觀點(diǎn)清晰，并給出合理的解釋。長(zhǎng)處：“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)拗。這有積極的一面，有韌性。據(jù)材料一第①段“這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質(zhì)，也形成了湖南人敢為人先的個(gè)性與自我意識(shí)太強(qiáng)的局限性”可知湖南人的“霸得蠻”性格的優(yōu)點(diǎn)，吃苦耐勞中體現(xiàn)了他們的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神，敢為人先的個(gè)性與自我意識(shí)太強(qiáng)體現(xiàn)了他們的闖進(jìn)和創(chuàng)新意識(shí)，這種性格使他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，不放棄，最終解決問(wèn)題。不足：“霸得蠻”指一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)拗。過(guò)分“執(zhí)拗”有時(shí)會(huì)不合時(shí)宜。“自我意識(shí)太強(qiáng)”有一定的局限性，在人際交往中容易過(guò)分自我，過(guò)于固執(zhí)，不容易接受他人建議，影響合作溝通。閱讀下面的文字，完成下面小題。打瞌睡安諒①在一家知名報(bào)社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學(xué)語(yǔ)文的第一堂課時(shí)，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說(shuō)自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就是虎頭盧。他說(shuō)，我也屬虎，卻無(wú)虎性。所以，開(kāi)課之前，我先聲明一下，上課要來(lái)，不來(lái)得請(qǐng)假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過(guò)，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩(shī)文。否則，考試成績(jī)要降一個(gè)等次。我都聽(tīng)呆了，哪有這等好事，你知道，我那時(shí)老是睡不夠，難免上課打瞌睡?！雹凇澳氵€真在課上睡覺(jué)了？那位盧老師的課，我也上過(guò)，講得還是挺生動(dòng)的，特別是隨口說(shuō)起的文學(xué)典故，簡(jiǎn)明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人說(shuō)。③“是呀，他講得確實(shí)精彩，我眼皮都沒(méi)耷拉過(guò)，聽(tīng)得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致?！崩辖饠⑹鲋治枳愕傅乇憩F(xiàn)了當(dāng)時(shí)的興奮狀態(tài)。④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點(diǎn)才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來(lái)覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學(xué)語(yǔ)文課，我坐在后排，撐了十來(lái)分鐘，不得不閉一會(huì)兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽(tīng)見(jiàn)，我感覺(jué)自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識(shí)地收住，卻沒(méi)能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來(lái)，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽(tīng)到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸。可講完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問(wèn)剛才是誰(shuí)發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來(lái)，問(wèn)我是背誦詩(shī)文呢，還是期末考試成績(jī)降一個(gè)等次?！雹荨罢Z(yǔ)文成績(jī)本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個(gè)等次，可就過(guò)不了了。”明人莫名地為老金捏了一把汗。⑥“就是呀，我猶豫了一會(huì)兒，答應(yīng)背誦詩(shī)文。老先生說(shuō)好，就背課本里的，你的學(xué)號(hào)是多少，就背那一頁(yè)的詩(shī)文?！崩辖鹫f(shuō)道。⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。⑧老金略帶苦相地說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)可笑不出來(lái)，我的學(xué)號(hào)是34號(hào)，我怎么知道第34頁(yè)是誰(shuí)的作品呢，課還沒(méi)講到那一頁(yè)。如果是前面幾頁(yè)，我聽(tīng)過(guò)課，還聽(tīng)得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過(guò)好多遍，至少還能背出個(gè)大概來(lái)。正頭疼時(shí)，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘他的學(xué)號(hào)是5號(hào)。’我吃了一驚，這家伙是在幫我，第5頁(yè)應(yīng)該有一段《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。我按學(xué)號(hào)翻到那一頁(yè)，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真讀過(guò)，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語(yǔ)，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實(shí)實(shí)地向老先生報(bào)告，全文我背不出，但我說(shuō)了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語(yǔ)，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書(shū)的寫(xiě)作背景。教室里鴉雀無(wú)聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說(shuō)了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽(tīng)課，你會(huì)講得更好！”老金眼睛亮起來(lái)了。⑨“聽(tīng)那口氣，老先生好像是在鼓勵(lì)你。”明人說(shuō)。⑩“豈止是鼓勵(lì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我的表?yè)P(yáng)呀，講得更好，不就是這個(gè)意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來(lái)越體會(huì)到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評(píng)了我，卻令我如沐春風(fēng)般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績(jī)?nèi)绾?？?“估計(jì)，應(yīng)該是不錯(cuò)的。良好吧？”明人斟酌道。?“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開(kāi)地說(shuō)。?“哎喲，沒(méi)想到，一個(gè)呼嚕讓你這么幸運(yùn)，真是難得！”明人由衷贊道。?“應(yīng)該說(shuō)是老先生盧教授帶給我的激勵(lì)。老先生說(shuō)：‘你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼嚕，報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你也很誠(chéng)實(shí)。這是最為重要的?！疑钌畹馗兄x他！我常常會(huì)想到他，特別是今天這個(gè)日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂(lè)呀！”?說(shuō)完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。?這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。（選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第24期，有改動(dòng)）10．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)對(duì)盧教授的外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。B．蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。C．老金在期末考試時(shí)獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對(duì)他的激勵(lì)和鞭策密不可分。D．小說(shuō)把對(duì)往事的回憶安放在教師節(jié)這個(gè)特別的日子里，十分自然，且合乎情理。11．聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。12．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“他真是一位好先生”這句話的理解。13．小瀟和小湘在讀過(guò)小說(shuō)后，對(duì)究竟誰(shuí)是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說(shuō)明理由?！敬鸢浮?0．A11．加點(diǎn)的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃而持續(xù)的目光。這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感，也突出了老金內(nèi)心的緊張和盧教授的沉著冷靜。12．這句話體現(xiàn)了老金對(duì)盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學(xué)術(shù)上給予老金指導(dǎo)，更在做人原則上給予正面影響。他的教學(xué)方式充滿智能，能夠在處罰學(xué)生的同時(shí)激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。13．看法：老金是主人公。理由：雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開(kāi)的。老金的經(jīng)歷和成長(zhǎng)是故事的核心內(nèi)容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、經(jīng)歷和感悟是推動(dòng)故事發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，因此老金是主人公。【解析?0．本題考查內(nèi)容理解與分析。A.結(jié)合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說(shuō)自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就是虎頭盧。他說(shuō)，我也屬虎，卻無(wú)虎性”可知，老先生樸素的穿著與下文他對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)形成鮮明的對(duì)比，突出他的教導(dǎo)有方，所以小說(shuō)中對(duì)盧教授的描寫(xiě)并沒(méi)有直接指出他生活清苦，而是通過(guò)他的外貌和行為，展現(xiàn)了他不拘小節(jié)、幽默風(fēng)趣的一面，以及他對(duì)學(xué)生的寬容和鼓勵(lì)。選項(xiàng)“突出了他生活的清苦”有誤。故選A。11．本題考查詞句理解與賞析。“瞥”的本義指很快地看一下，在這里形容“我”在抬眉間看了老先生一眼，因?yàn)槔舷壬摹澳暋?，所以“我”“還是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)”，可以看出老先生凝視時(shí)的沉著冷靜以及對(duì)“我”說(shuō)真話的期待，故一“瞥”一“凝視”鮮明的對(duì)比中突出了人物形象，“我”的慌張害怕，老先生的鎮(zhèn)定自若，讓人物形象更鮮明，增加可讀性。12．本題考查詞句理解及人物形象分析。結(jié)合這句話“他真是一位好先生”可知重點(diǎn)圍繞“好”字展開(kāi)。結(jié)合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說(shuō)自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就是虎頭盧”可知盧教授穿著樸素，生活簡(jiǎn)樸，這是對(duì)學(xué)生的言傳身教；結(jié)合第④段“可講完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問(wèn)剛才是誰(shuí)發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來(lái)，問(wèn)我是背誦詩(shī)文呢，還是期末考試成績(jī)降一個(gè)等次”“老先生說(shuō)好，就背課本里的，你的學(xué)號(hào)是多少，就背那一頁(yè)的詩(shī)文”可知老先生在“我”犯錯(cuò)時(shí)會(huì)采取懲罰措施，但是他的方法很精當(dāng)，背誦課文可以讓“我”增長(zhǎng)記憶，可見(jiàn)其教導(dǎo)有方；更重要的是，結(jié)合第⑧段“我吃了一驚，這家伙是在幫我，第5頁(yè)應(yīng)該有一段《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭”可知他用目光凝視著“我”讓“我”意識(shí)到該誠(chéng)實(shí)坦言，做人要誠(chéng)信，最后結(jié)合第?段“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”，第?段“你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼嚕，報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你也很誠(chéng)實(shí)。這是最為重要的”可知老先生賞罰分明，用自己的方式激勵(lì)著“我”，讓“我”愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)，是“我”人生路上的導(dǎo)師。所以說(shuō)他很“好”。13．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合老金和盧教授他們所做的事情及他們的人物形象，給讀者的印象，文章的主旨等角度考慮，言之有理即可。五、詩(shī)歌鑒賞14．閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。農(nóng)家顏仁郁半夜呼兒趁曉耕，羸①牛無(wú)力漸艱行。時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。［注釋］①羸（léi）牛：瘦弱的牛。這首詩(shī)后兩句與李紳《憫農(nóng)》中的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”所表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解。顏仁郁的詩(shī)中“時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦”，與李紳《憫農(nóng)》中的“誰(shuí)知盤中餐”，都指出了社會(huì)上很多人并不了解農(nóng)民勞作的辛苦，對(duì)他們的辛勤付出缺乏認(rèn)識(shí)和感激。兩首詩(shī)都強(qiáng)調(diào)了糧食的來(lái)之不易。顏仁郁詩(shī)中的“將謂田中谷自生”與李紳的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒糧食背后都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。不同點(diǎn)：表達(dá)方式上，顏仁郁的詩(shī)通過(guò)描繪具體的農(nóng)家生活場(chǎng)景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艱難前行，更直觀地展示了農(nóng)民勞作的艱辛。而李紳的《憫農(nóng)》則通過(guò)反問(wèn)的方式，引發(fā)讀者對(duì)糧食來(lái)源的思考。情感色彩上，顏仁郁的詩(shī)更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難，情感更為沉重；而李紳的《憫農(nóng)》則更多地表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的尊重和敬意，情感上帶有一種贊美和倡導(dǎo)節(jié)約的意味?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌對(duì)比鑒賞。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析異同點(diǎn)即可。相同點(diǎn)：這兩首詩(shī)雖然都關(guān)注農(nóng)民的勞作，李紳《憫農(nóng)》中的“誰(shuí)知盤中餐”和顏仁郁的詩(shī)中“時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦”都表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解?！稇戅r(nóng)》“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”抒發(fā)感慨，啟迪人們珍惜糧食。顏仁郁《農(nóng)家》詩(shī)中的“將謂田中谷自生”表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)“時(shí)人”無(wú)知的批評(píng)。兩首詩(shī)都具有深刻的社會(huì)意義，鼓勵(lì)人們珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。不同點(diǎn)：兩首詩(shī)表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)和表達(dá)手法各有不同。顏仁郁的詩(shī)通過(guò)具體的場(chǎng)景描寫(xiě)，讓讀者感受到農(nóng)民勞作的艱辛和不易；而李紳的《憫農(nóng)》則通過(guò)簡(jiǎn)潔有力的反問(wèn)，喚起人們對(duì)農(nóng)民工作的認(rèn)識(shí)和尊重。兩首詩(shī)都具有深刻的社會(huì)意義，鼓勵(lì)人們珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。情感色彩上，顏仁郁的詩(shī)感情更加強(qiáng)烈，更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難，有相當(dāng)?shù)呐辛Χ?，過(guò)去常用來(lái)譏諷那些不知耕作辛苦、不懂謀生艱難、耽于吃喝玩樂(lè)的人們。而李紳的《憫農(nóng)》借助形象的描述、形象的議論，來(lái)揭示生活中一個(gè)最重要的問(wèn)題，更多地表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的尊重和敬意，倡導(dǎo)節(jié)約，啟迪人們?nèi)ニ妓?，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。六、文言文閱讀閱讀下面三則文言短文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》）【乙】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮上信至?？磿?shū)竟，默然無(wú)言，徐向局②?？蛦?wèn)淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?雅量》）【丙】謝太傅盤桓東山時(shí)，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽③，便唱④使還。太傅神情方王⑤，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無(wú)歸？”眾人即承響⑥而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?雅量》）［注釋］①謝公：指謝安，死后追贈(zèng)為大傅。②局：這里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng），通“旺”，指興致高。⑥承響：應(yīng)聲附和。15．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“俄而謝玄淮上信至”中的“俄而”與“俄而雪驟”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一會(huì)兒”。B．“撒鹽空中差可擬”中的“差”是“大體”的意思，與成語(yǔ)“差強(qiáng)人意”中的“差”意思相同。C．“徐向局”“公徐云”與《周亞夫軍細(xì)柳》中“于是天子乃按轡徐行”中的“徐”，都有“緩慢”的意思。D．“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類”等義項(xiàng)，“意色舉止”“色并遽”中的“色”都是“顏色”的意思。16．借助下面的知識(shí)卡片，將短文【丙】中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。說(shuō)：1.shuō①解釋，說(shuō)明；②主張，學(xué)說(shuō)。2.shuì勸說(shuō)，說(shuō)服。3.yuè通“悅”，喜悅，高興。去：①離開(kāi)；②距，距離；③前往；④過(guò)去的。17．短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任選一則，根據(jù)其中謝公的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)將其歸入《雅量》篇的原因。18．在《晉書(shū)·謝安傳》中，短文【乙】的故事有另外一個(gè)結(jié)尾：謝安下完棋，往屋里走，因?yàn)橐种撇蛔?nèi)心的激動(dòng)，過(guò)門檻時(shí)不小心把木屐上的齒踢斷了。你覺(jué)得這個(gè)結(jié)尾好不好，為什么？【答案】15．D16．船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。17．選擇短文乙或丙中任一則，根據(jù)謝公在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的鎮(zhèn)定自若、從容不迫的態(tài)度，說(shuō)明其寬廣的胸懷和深沉的內(nèi)涵，體現(xiàn)了雅量。18．這個(gè)結(jié)尾不好，因?yàn)樗c謝安在故事中一貫的鎮(zhèn)定自若形象不符，破壞了人物形象的一致性?！窘馕觥?5．本題考查文言實(shí)詞。D.錯(cuò)誤?！耙馍e止”中的“色”和“色并遽”中的“色”實(shí)際上指的是面部表情、氣色；故選D。16．本題考查翻譯語(yǔ)句。借助知識(shí)卡片中“去”和“說(shuō)”的釋義，將古文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意保留原句的意境和情感。注意關(guān)鍵詞：以：連詞，因?yàn)??！罢f(shuō)”通“悅”，喜悅，高興。去：前往、向前。17．本題考查分析人物。在短文乙中，結(jié)合“俄而謝玄淮上信至?？磿?shū)竟，默然無(wú)言”“小兒輩大破賊”理解，謝公在接到戰(zhàn)報(bào)后依舊保持平靜，繼續(xù)下棋，展現(xiàn)了其內(nèi)心的寬廣、波瀾不驚和鎮(zhèn)定自若。在短文丙中，結(jié)合“風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言”分析，即使在海上遇到風(fēng)浪，謝公仍能保持鎮(zhèn)定、不慌不忙，最終使大家安心，這些都體現(xiàn)了他的雅量。18．本題考查分析結(jié)尾的作用。短文乙“意色舉止，不異于常”，謝安的形象是從容不迫、沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)，而《晉書(shū)?謝安傳》中的結(jié)尾“謝安下完棋，往屋里走，因?yàn)橐种撇蛔?nèi)心的激動(dòng)，過(guò)門檻時(shí)不小心把木屐上的齒踢斷了”突然轉(zhuǎn)變，顯示出他內(nèi)心的激動(dòng)，這與前文的描寫(xiě)不符，因此這個(gè)結(jié)尾削弱了謝安雅量的形象。所以這個(gè)結(jié)尾不好。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】在一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟子侄輩講解詩(shī)文。不一會(huì)兒，雪下急了，謝太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”太傅的哥哥的兒子謝朗說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！碧档拇蟾绲呐畠褐x道韞說(shuō)：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞?！敝x太傅高興地笑了起來(lái)。謝道韞就是謝太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，也就是左將軍王凝之的妻子?！疽摇恐x公與別人正在下圍棋，不一會(huì)兒淮上的謝玄的書(shū)信到了，謝公看了之后沒(méi)有說(shuō)話，只是默默地和客人下著棋，客人問(wèn)淮上的軍情如何，謝公回答說(shuō)：“那些小子大破敵軍。”在說(shuō)話時(shí)，謝公的神色舉止和平常沒(méi)有什么不同?！颈刻抵x安在東山居留期間，常常和孫興公等人坐船出海游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時(shí)精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。不久風(fēng)勢(shì)更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起來(lái)，不能安坐。謝安慢條斯理地說(shuō)：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧?！贝蠹伊⒓磻?yīng)聲，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國(guó)家。七、名著閱讀19．八年級(jí)歷史課上，老師講到《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》時(shí)，建議同學(xué)們課外閱讀一部紅色經(jīng)典，以加深對(duì)紅軍長(zhǎng)征的了解和認(rèn)識(shí)。我會(huì)選擇《》，因?yàn)榕c其他虛構(gòu)的紅色作品不同，這部書(shū)是一位外國(guó)記者根據(jù)采訪和考察得來(lái)的第一手資料寫(xiě)成的作品。該書(shū)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中“遵義會(huì)議”和“”等具有重大意義的事件，向全世界報(bào)道了這一偉大軍事壯舉?！敬鸢浮考t星照耀中國(guó)紀(jì)實(shí)四渡赤水【解析】本題考查名著閱讀。根據(jù)“紅色經(jīng)典”“紅軍長(zhǎng)征”“這部書(shū)是一位外國(guó)記者根據(jù)采訪和考察得來(lái)的第一手資料寫(xiě)成的”的提示可知，第一個(gè)空應(yīng)填《紅星照耀中國(guó)》?！都t星照耀中國(guó)》是由美國(guó)記者埃德加?斯諾所著，書(shū)中記錄了他對(duì)于中國(guó)工農(nóng)紅軍的采訪和考察，是了解紅軍長(zhǎng)征的紀(jì)實(shí)性文獻(xiàn)。在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來(lái)、彭德懷、林伯渠、鄧發(fā)、徐海東等。斯諾描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時(shí)代，試圖從其出身和成長(zhǎng)經(jīng)歷中，找尋他們成為共產(chǎn)黨人的原因。此外，斯諾還深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對(duì)共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰(zhàn)士的生活，以及陜北根據(jù)地的社會(huì)制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等情況做了廣泛的調(diào)查。因此《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品?！都t星照耀中國(guó)》描述的長(zhǎng)征中極為重要的事件有：四渡赤水河、渡金沙江、飛奪瀘定橋等。四渡赤水河戰(zhàn)役是遵義會(huì)議后，中央紅軍在幾十萬(wàn)國(guó)民黨重兵圍追堵截的艱險(xiǎn)條件下進(jìn)行的一次運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)役，該戰(zhàn)役采取高度機(jī)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)政策，積極尋找戰(zhàn)機(jī)、有效地調(diào)動(dòng)和殲滅敵人，徹底粉碎了川黔滇邊境圍殲紅軍的囂張計(jì)劃，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的決定性勝利；渡金沙江講的是中央軍委干部團(tuán)的同志接受了奪取皎屏渡的任務(wù)，經(jīng)過(guò)七天七夜，紅軍主力靠著七艘小船從容過(guò)江，從而牽制了敵人的部分兵力的故事；飛奪瀘定橋是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)重要戰(zhàn)斗，中央紅軍先頭部隊(duì)在四川中西部成功渡過(guò)大渡河后，為挫敗國(guó)民黨軍前后夾擊紅軍的企圖，決定火速奪占瀘定橋，二連連長(zhǎng)和22名突擊隊(duì)員踩著鐵鏈，沿著布滿子彈和火墻的鐵索奪取橋頭，并與左岸部隊(duì)包圍占領(lǐng)瀘定橋。20．中國(guó)古典小說(shuō)善于塑造人物，很多人物形象都在中小學(xué)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)過(guò)，但從節(jié)選的片段中讀到的形象往往不及閱讀整本書(shū)之后全面。請(qǐng)從下面A、B選項(xiàng)中任選一個(gè)人物，仿照示例，說(shuō)一說(shuō)讀了整本書(shū)后對(duì)該人物“新”的認(rèn)識(shí)。A.孫悟空——《三調(diào)芭蕉扇》——《西游記》

B.武松——《景陽(yáng)岡》——《水滸傳》示例：《范進(jìn)中舉》里，范進(jìn)給我的印象是：唯唯諾諾。閱讀《儒林外史》整本書(shū)后，我“新”的認(rèn)識(shí)是：他唯唯諾諾，且無(wú)知無(wú)恥。我的理由是：他連宋代著名文學(xué)家蘇軾都不知道，卻到處賣弄自己的學(xué)問(wèn)，希望別人仰慕他?！敬鸢浮渴纠唬篈選項(xiàng)：孫悟空《西游記》《三調(diào)芭蕉扇》中，孫悟空給我的印象是機(jī)智勇敢。閱讀《西游記》整本書(shū)后，我“新”的認(rèn)識(shí)是：孫悟空不僅機(jī)智勇敢，而且忠誠(chéng)堅(jiān)定，具有深厚的佛學(xué)智慧和對(duì)師傅的忠心。我的理由：孫悟空在取經(jīng)路上無(wú)數(shù)次救師傅于危難之中，展現(xiàn)了他的聰明才智和不屈不撓的精神。他對(duì)佛法的理解和運(yùn)用，以及對(duì)唐僧的忠誠(chéng)，都讓他的形象更加豐滿和深刻。示例二：B選項(xiàng)：武松《水滸傳》《景陽(yáng)岡》中，武松給我的印象是勇猛果敢。閱讀《水滸傳》整本書(shū)后，我“新”的認(rèn)識(shí)是：武松不僅勇猛果敢，而且正義感強(qiáng)烈，具有深厚的人情味和對(duì)弱者的同情。我的理由：武松在《水滸傳》中不僅打虎英勇，更在多次事件中表現(xiàn)出他的正義和仁義，如為兄報(bào)仇、幫助貧苦百姓等，這些都讓他的形象更加立體和感人。【解析】本題考查名著閱讀。要求仿照示例，從下面A、B選項(xiàng)中任選一個(gè)人物，說(shuō)一說(shuō)讀了整本書(shū)后對(duì)該人物“新”的認(rèn)識(shí)。首先分析示例《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的形象。范進(jìn)在《儒林外史》中的描寫(xiě)，初讀可能只注意到他的唯唯諾諾，但通過(guò)閱讀整本書(shū)，我們可以發(fā)現(xiàn)他的無(wú)知和無(wú)恥，以及他對(duì)名聲和地位的渴望，這反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的諷刺和批評(píng)。據(jù)此選項(xiàng)中任選孫悟空或武松中一個(gè)人物，仿照示例結(jié)合整本書(shū)談對(duì)該人物“新”的認(rèn)識(shí)。八、作文21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。只有走出第一步，才知道自己能走多遠(yuǎn)。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！敬鸢浮渴纠唬旱谝徊降牧α磕鞘且粋€(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我站在學(xué)校的操場(chǎng)上，心中充滿了忐忑和期待。今天，我要參加生平第一次的公開(kāi)演講比賽。從小，我就對(duì)舞臺(tái)和公眾演講有著難以言說(shuō)的恐懼?！爸挥凶叱龅谝徊?，才知道自己能走多遠(yuǎn)?！崩蠋煹脑捲谖夷X海中回響。我深吸了一口氣，鼓起勇氣，邁出了走向舞臺(tái)的第一步。我走上臺(tái)，面對(duì)著臺(tái)下的觀眾，心中默念著演講的要點(diǎn)。起初，我的聲音微微顫抖，但隨著話語(yǔ)的流淌，我逐漸放松，找到了自己的節(jié)奏。我的演講內(nèi)容是關(guān)于勇氣和嘗試的重要性，我分享了自己如何克服內(nèi)心的恐懼，鼓勵(lì)大家也要勇敢地邁出第一步。當(dāng)我結(jié)束演講，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲。我感到一種前所未有的成就感。我意識(shí)到，這第一步不僅讓我克服了恐懼，更讓我認(rèn)識(shí)到了自己的潛力。比賽結(jié)束