九年級(jí)英語下冊 Module 1 Explorations and exchanges Unit 1 Great explorations教案5 牛津深圳版

九年級(jí)英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案5牛津深圳版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為九年級(jí)英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案5牛津深圳版。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著探險(xiǎn)和交流的主題展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與探險(xiǎn)家馬可·波羅相關(guān)的背景知識(shí)，以及他在中國旅行的經(jīng)歷。學(xué)生還將通過閱讀和聽力材料，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀和聽力技能。此外，學(xué)生還將通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)口語表達(dá)和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)探險(xiǎn)和交流的主題，學(xué)生將提高他們的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。同時(shí)，學(xué)生將通過了解馬可·波羅的背景知識(shí)和他在中國的旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，了解西方文化與中國文化的差異。此外，學(xué)生還將通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高他們的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，如信息獲取、處理和運(yùn)用能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識(shí)和一定的詞匯量。然而，他們在語言運(yùn)用方面還存在一些問題，如口語表達(dá)不準(zhǔn)確，聽力理解能力有限等。此外，他們對(duì)西方文化了解不多，尤其是對(duì)探險(xiǎn)和交流的主題可能比較陌生。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來掌握新知識(shí)，并通過合作學(xué)習(xí)來提高口語表達(dá)和聽力理解能力。然而，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，也有一部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些情況，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。首先，可以通過引入有趣的聽力材料和真實(shí)的語境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力。其次，可以通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，提高他們的文化意識(shí)。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，積極引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：用于介紹馬可·波羅的背景知識(shí)和探險(xiǎn)經(jīng)歷，為學(xué)生提供必要的信息和基礎(chǔ)知識(shí)。

討論法：通過小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生交流想法、分享觀點(diǎn)，提高他們的口語表達(dá)和批判性思維能力。

案例研究：分析馬可·波羅的旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生深入了解探險(xiǎn)的過程和文化交流的重要性。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)探險(xiǎn)家進(jìn)行研究，包括探險(xiǎn)家的背景、旅行經(jīng)歷和對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)一系列具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。

角色扮演：學(xué)生分組扮演馬可·波羅和其他探險(xiǎn)家，通過模擬他們的旅行經(jīng)歷和交流場景，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

實(shí)驗(yàn)：通過觀看探險(xiǎn)相關(guān)的視頻或進(jìn)行模擬探險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地了解探險(xiǎn)的過程和文化交流的意義。

游戲：設(shè)計(jì)一些與探險(xiǎn)主題相關(guān)的游戲，如地理知識(shí)問答、探險(xiǎn)歷程接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)習(xí)效果，將利用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示馬可·波羅的背景知識(shí)、探險(xiǎn)經(jīng)歷和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

視頻：選擇一些與探險(xiǎn)相關(guān)的視頻資料，如探險(xiǎn)紀(jì)錄片、歷史片段等，以直觀的方式呈現(xiàn)探險(xiǎn)的故事和背景。

在線工具：利用在線工具，如谷歌地圖、時(shí)間軸等，讓學(xué)生更加直觀地了解探險(xiǎn)家的旅行路線和時(shí)間背景。

此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史網(wǎng)站、文化差異的討論論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解九年級(jí)英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)探險(xiǎn)和交流主題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探險(xiǎn)和交流主題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探險(xiǎn)和交流學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為探險(xiǎn)和交流新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解探險(xiǎn)和交流的主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出馬可·波羅的背景知識(shí)和他在中國的旅行經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞探險(xiǎn)和交流的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)和交流知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與探險(xiǎn)和交流主題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合探險(xiǎn)和交流主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)探險(xiǎn)和交流主題的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的探險(xiǎn)和交流主題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的探險(xiǎn)和交流主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.馬可·波羅的背景知識(shí)：介紹馬可·波羅的生平、家庭背景以及他的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

2.馬可·波羅在中國的旅行經(jīng)歷：詳細(xì)講述馬可·波羅如何來到中國，他在中國的所見所聞以及他與忽必烈的交往。

3.馬可·波羅的《馬可·波羅游記》：介紹《馬可·波羅游記》的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及它對(duì)后世的影響。

4.相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：學(xué)習(xí)與探險(xiǎn)和交流相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“探險(xiǎn)家”、“絲綢之路”、“文化交流”等。

5.聽力理解技能：通過聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。

6.口語表達(dá)和合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。

7.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)馬可·波羅的旅行經(jīng)歷，提高學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞課文內(nèi)容展開，通過具體的例題來幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述馬可·波羅的背景知識(shí)。

答案：馬可·波羅是一位意大利探險(xiǎn)家，他于1254年出生于意大利威尼斯。他的父親是一名商人，因此他從小就對(duì)商業(yè)和貿(mào)易產(chǎn)生了濃厚的興趣。馬可·波羅在年輕時(shí)就開始跟隨父親進(jìn)行商業(yè)旅行，他曾經(jīng)去過地中海沿岸的許多國家。1271年，他和父親以及弟弟一起前往中國，他們受到了元朝皇帝忽必烈的接見，并在中國度過了一段漫長的歲月。在中國期間，馬可·波羅擔(dān)任了忽必烈的外交使節(jié)，他還曾經(jīng)被派往印度和波斯等地進(jìn)行外交任務(wù)。他的《馬可·波羅游記》記錄了他的旅行經(jīng)歷和見聞，成為后世研究當(dāng)時(shí)歷史的重要資料。

例題2：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋《馬可·波羅游記》的特點(diǎn)和影響。

答案：《馬可·波羅游記》是馬可·波羅在獄中口述給獄友的一本書，后來由獄友整理出版。它是當(dāng)時(shí)歐洲人首次向世界介紹亞洲的旅行記述，具有很高的歷史價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。游記詳細(xì)記錄了馬可·波羅在中國的旅行經(jīng)歷，包括他與中國皇帝的交往、他對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)和文化的觀察等。游記中還描述了當(dāng)時(shí)中國與歐洲的貿(mào)易往來，以及馬可·波羅在中國的商業(yè)活動(dòng)。這部作品對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激發(fā)了歐洲人對(duì)東方的向往和探險(xiǎn)欲望，也為后世的研究提供了寶貴的資料。

例題3：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三個(gè)與探險(xiǎn)和交流相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

答案：1.探險(xiǎn)家（Explorer）：指那些勇于探索未知領(lǐng)域的人。2.絲綢之路（SilkRoad）：古代連接中國與歐洲的貿(mào)易路線，以其運(yùn)送的絲綢而得名。3.文化交流（CulturalExchange）：指不同文化之間的交流和互動(dòng)，包括藝術(shù)、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的相互影響。

例題4：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述馬可·波羅在中國的旅行經(jīng)歷。

答案：馬可·波羅在1271年與父親和弟弟一起前往中國，他們歷經(jīng)艱險(xiǎn)，最終在1275年到達(dá)了元朝的首都大都。忽必烈接見了他們，并對(duì)他們非常禮遇。馬可·波羅在中國度過了17年的時(shí)間，他擔(dān)任了忽必烈的外交使節(jié)，并被派往印度和波斯等地進(jìn)行外交任務(wù)。在這段時(shí)間里，他深入了解了中國的社會(huì)、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，并與中國人建立了深厚的友誼。他的《馬可·波羅游記》詳細(xì)記錄了他在中國的旅行經(jīng)歷和見聞，成為后世研究當(dāng)時(shí)歷史的重要資料。

例題5：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋為什么馬可·波羅的《馬可·波羅游記》具有重要的歷史價(jià)值。

答案：馬可·波羅的《馬可·波羅游記》具有重要的歷史價(jià)值，因?yàn)樗敿?xì)記錄了馬可·波羅在中國的旅行經(jīng)歷和見聞，為后世提供了寶貴的歷史資料。游記中描述了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的情況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的內(nèi)容。這些描述為后世的研究提供了真實(shí)的見證，幫助我們更好地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)風(fēng)貌。此外，游記還揭示了當(dāng)時(shí)中國與歐洲的貿(mào)易往來和交流情況，為研究東西方文化交流史提供了重要的參考資料。因此，馬可·波羅的《馬可·波羅游記》被認(rèn)為是研究亞洲歷史和文化的經(jīng)典之作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①馬可·波羅的背景知識(shí)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括馬可·波羅的生平、家庭背景以及他的探險(xiǎn)經(jīng)歷。重點(diǎn)詞包括“意大利”、“威尼斯”、“探險(xiǎn)家”等。

②馬可·波羅在中國的旅行經(jīng)歷：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括馬可·波羅如何來到中國，他在中國的所見所聞以及他與忽必烈的交往。重點(diǎn)詞包括“忽必烈”、“絲綢之路”、“文化交流”等。

③馬可·波羅的《馬可·波羅游記》：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括《馬可·波羅游記》的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及它對(duì)后世的影響。重點(diǎn)詞包括“游記”、“歷史價(jià)值”、“文學(xué)價(jià)值”等。

④相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括與探險(xiǎn)和交流相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。重點(diǎn)詞包括“探險(xiǎn)家”、“絲綢之路”、“文化交流”等。

⑤聽力理解技能：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括通過聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。重點(diǎn)詞包括“聽力”、“理解”、“信息處理”等。

⑥口語表達(dá)和合作能力：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。重點(diǎn)詞包括“口語表達(dá)”、“合作”、“角色扮演”等。

⑦文化意識(shí)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括通過學(xué)習(xí)馬可·波羅的旅行經(jīng)歷，提高學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。重點(diǎn)詞包括“文化意識(shí)”、“不同文化”、“認(rèn)識(shí)和理解”等。

⑧板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。內(nèi)容包括馬可·波羅的背景知識(shí)、在中國的旅行經(jīng)歷、《馬可·波羅游記》的內(nèi)容和特點(diǎn)、相關(guān)詞匯和表達(dá)方式、聽力理解技能、口語表達(dá)和合作能力以及文化意識(shí)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞和句等應(yīng)清晰地展示在板書上，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于九年級(jí)英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations的課。這節(jié)課的主題是關(guān)于探險(xiǎn)和交流，我選擇了馬可·波羅的背景知識(shí)和他在中國的旅行經(jīng)歷作為主要內(nèi)容。通過講解課文內(nèi)容，我旨在提高學(xué)生的英語語言能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，同時(shí)也希望通過學(xué)習(xí)馬可·波羅的旅行經(jīng)歷，提高學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方文化與中國文化的差異。

在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示與馬可·波羅相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在知識(shí)講解部分，我清晰、準(zhǔn)確地講解了馬可·波羅的背景知識(shí)和他在中國的旅行經(jīng)歷，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究部分，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞探險(xiǎn)和交流的主題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

在聽力理解技能的訓(xùn)練部分，我通過