教科版六年級科學上冊教學反思全冊

二是像課本那樣不給任何數(shù)據(jù)，學生自己填，又以我選擇了第二種情況，出示多種數(shù)據(jù)，讓學生做這個動作的時候，學生一般不去注意。所以，但這幾個字在這句話里的含量還是很高的，教師用研究橫梁平放與豎放。課后，經(jīng)過自己的形式放映。但是，由于我的倉促，學生看的時間學生看看，就更好了。我找了些塑鋼窗的邊角料操作很簡單，實驗過程中，要發(fā)揮學生的想象，變化，所以給學生提供數(shù)張大小、材質一樣的紙墊圈測試。對于實驗數(shù)據(jù)的分析，讓學生意識到破，必須借助于實驗，通過實驗現(xiàn)象，通過實驗最好；第三，課堂上操作存在一定難度。我的處理是：1、個冬瓜拱，然后壓重物，如鉤碼盒，激發(fā)學所以選用冬瓜，是因為其即便宜易得，而且應用。生活中的拱形，并不是簡單的一個拱形，外退，因為手拉住了，怎么也退不開去了，的拱足了。這樣，變抽象為形象，學生更好頂形結構。此項活動的重點是要學生分析塑料瓶的以要用厚的材料，要加工成圓頂形同，而瓶身不會通過動手制作體會，結合生活實例，使學生本課，我安排了三個課時，第一課時講解分在實際操作中，會有不少問題出現(xiàn)。材料的長短處扎等問題，這些都影響著正方體框架的牢固程度。架結構倒塌時的情況，從而分析哪兒需要改進加固但牢固程度不夠，毛線費時捆扎不便，但較牢固；框架制作，也可以自行設計框架結構。測量標準：當堂完成制作，但是我還是高估了學生的動手能力生依據(jù)直觀的圖片，比較容易得出“上小下的框架結構知識，學生也能說出“應用了框體空心，風阻小。還有一個塔基座的問題，分析這些因素，目的是為了后續(xù)教學中，使生操作了，經(jīng)歷了，但并不圓滿，不能很好體現(xiàn)框架的優(yōu)點，體現(xiàn)塔基的優(yōu)點。雖然有望減少風阻，但實際效果還是不加工的好，因為在割空做成框架結構時不科反而增大了風阻。而加固塔基，效果更不明加固樹苗的方法，在塔底做支架，雖然想法塔的活動，總體效果并不理想。看著那些作的圖片，最好是家鄉(xiāng)的橋，學生熟悉，有親切感橋作品中，能體現(xiàn)出拱形原理、改變形狀增與記錄的。作為教師，在評價學生作品時，首先與了。學生的作品中，對于橋面的加工，多應用了“改變形狀提高抗彎曲能力”關系，了解電能生磁的科學概念，為后續(xù)教學作好在“通電導線和指南針”活動中，教師一定中，還要強調觀察斷開電流時指導針的變化，通的鋪墊，學生比較容易能分析得出：通電的電路學生比較容易能發(fā)現(xiàn)電池的連接方向及線圈的是什么？”產生過研究興趣。從這節(jié)課開始，就因素作下鋪墊，引導學生從線圈、鐵芯、電每一個方面又會有不同的細節(jié)問題，如線圈繞圈數(shù)、纏繞的疏密度等因素，對于鐵芯，的公平公正，數(shù)據(jù)的準確，應嚴格控制實驗條件是要進行實驗探究的變量。在活動前，讓學生分表格還是簡單的，學生能夠快速完成，在匯報交些條件不變”進行討論補充，越詳細越好，越詳間。此外，還應強調時間中的注意事項，如多做上，通過對比分析，發(fā)現(xiàn)線圈圈數(shù)越多，電磁鐵在活動前，讓學生仿照前一課的研究計劃制而且這份研究計劃是完全放手讓學生制訂的，體分析各組的數(shù)據(jù)，很有意思。對于電流大小，學電磁鐵的磁力越強；對于鐵芯長短的研究，大多）；告訴學生，任何事物都不能想極端，并不是越細物都有一個限度的。這個分析是建立在我所提至個別好動的男生還動手拆過。上課初，我出示們說說生活中哪些地方看到過，了解小電動機在機更廣泛的關注。在此基礎上，我當場拆開一只調的是，在各種家用電器中，電能轉化成其他形的能量。最后一幅漫畫，蠻有意思，學生也理。生活中的電分為直流電和交流電，這個知識在《的東西，看不見也摸不著。要解決這個問題，一定要借助器材，使學生能“看”泡亮了，還能過兩根導線將產生的電流引出，使過轉動搖柄，通過齒輪的變速，使電動機的軸快電動機的軸就能產生電流”深信不疑了。這個實驗為了使效果明顯，一定要用漆的基礎上，應該培養(yǎng)學生節(jié)約能源的情感態(tài)度，教）；成，難度太大，我采取了“明確分工，層層合作小組，三個小組都調查同一區(qū)域，調查時各自獨正。每一小組的成員，可以自己安排時間，獨立組內先匯總，匯報時以小組為單位。這樣，通過入手，從常見的動物入手，再介紹身邊熟悉的動分類標準不同，結果也不同。對于動物的分類標想法還是很多的。提出了諸如按生殖方式、按食雜。借助幾種動物骨骼照片，結合平時生活中吃區(qū)別就比較清楚了。在找昆蟲、鳥、魚、哺乳動動物的特征全找出來了。但在給昆蟲、鳥、魚、了新的問題：雞、鴨、鵝不當鳥類；蜘蛛、蜈蚣全。所以，我安排了學生進行自我觀察，帶察、分析。教學前，讓學生聯(lián)系四年級時學的植對于水生植物、陸生植物的根的特點，為何會長解植物葉的特征，過程方法同上，先說說葉的作全不同。對于體形，紡錘形，學生不理解，只會育的目標要求。體形的研究，用泡沫塊割成不同賞北極熊和普通棕熊的圖片，讓學生觀察，你能尾等裸露在外的器官很小，四肢短小、熊掌肥大北極熊來說，可以說是一個霸者，幾乎沒有汰了，留下來的往往是比較脂肪比