部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)課件-27-故事二則【2】

故事是人類對(duì)自身歷史的一種記憶行為，人們通過多種故事形式，記憶和傳播著一定社會(huì)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，以敘事的方式傳達(dá)著富有深意的道理。你知道哪些富有哲理的故事呢？一起來說一說吧！井底之蛙守株待兔掩耳盜鈴拔苗助長故事二則27*扁鵲治病初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，思考：課文寫了一件什么事？寫了蔡桓侯因諱疾忌醫(yī)而最終病死的故事。拜見蔡桓侯皮膚熱敷

一劑湯藥

骨髓字詞學(xué)習(xí)拜見蔡桓侯皮膚熱敷

一劑湯藥

骨髓bàihóufūjìsuǐ拜侯膚劑髓多音字骨ɡǔ（）ɡū（）骨頭一骨碌小狗一看見骨（ɡǔ）頭就一骨（ɡū）碌地爬起來。解詞釋義高明拜見1.（見解、技能）高超。2.拜訪；會(huì)見。3.對(duì)別人的言行給以注意并表示態(tài)度。4.指對(duì)某事沒有力量來完成。理睬無能為力一見蔡桓侯病在皮膚課文解讀扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會(huì)兒，說：“據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)兒小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！逼つw上有點(diǎn)兒小病要是不怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展治，恐結(jié)果：蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓侯對(duì)左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”我的身體很好，什么病也沒有傲慢、固執(zhí)二見蔡桓侯過了十天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要是不治還會(huì)加深?！逼と庵g要是不治還會(huì)加深結(jié)果：蔡桓侯聽了很不高興，沒有理睬他。很不高興，沒有理睬三見蔡桓侯十天后，扁鵲再一次來拜見，對(duì)蔡桓侯說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重?！蹦c胃里再不治會(huì)更加嚴(yán)重結(jié)果：蔡桓侯聽了非常不高興。非常不高興四見蔡桓侯又過了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。老遠(yuǎn)望見看了幾眼掉頭跑了五天之后，蔡桓侯渾身疼痛……不久，蔡桓侯病死了。結(jié)果：渾身疼痛病死了只階段病情醫(yī)治方法蔡桓侯的態(tài)度一二三四皮膚上有點(diǎn)小病皮肉之間腸胃里深入骨髓熱水敷燙扎針湯藥無能為力不相信、諷刺很不高興、不理睬非常不高興派人去請(qǐng)?jiān)僮x課文，思考問題：你覺得扁鵲和齊桓公分別是什么樣的人？為什么？扁鵲：醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚、對(duì)病人負(fù)責(zé)齊桓公：傲慢固執(zhí)、自以為是、諱疾忌醫(yī)皮膚小病熱敷病情發(fā)展皮肉之間扎針腸胃里服湯藥深入骨髓等死諱疾忌醫(yī)病發(fā)身亡扁鵲治病板書設(shè)計(jì)終食惡果《扁鵲治病》寫蔡桓侯因諱疾忌醫(yī)而最終病死的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人的正確意見，否則后果不堪設(shè)想。課堂小結(jié)紀(jì)昌學(xué)射初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞。思考：課文寫了一件什么事？紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要____________，等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他________。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的________。下功夫練眼力開弓放箭射箭能手紀(jì)昌目標(biāo)字詞學(xué)習(xí)紀(jì)昌目標(biāo)jǐbiāo紀(jì)標(biāo)多音字教jiāo（）jiào（）教書請(qǐng)教我想向你請(qǐng)教（jiào）一個(gè)問題：你這一身的本領(lǐng)是誰教（jiāo）給你的？紀(jì)jǐ（）jì（）姓紀(jì)尊師守紀(jì)紀(jì)（jǐ）昌是一個(gè)尊師守紀(jì)（jì）的人。骨ɡǔ（）ɡū（）骨頭一骨碌小狗一看見骨（ɡǔ）頭就一骨（ɡū）碌地爬起來。解詞釋義到家聚精會(huì)神1.達(dá)到相當(dāng)高的水平或標(biāo)準(zhǔn)。2.集中精神；集中注意力。3.每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。百發(fā)百中仔細(xì)閱讀課文，思考：飛衛(wèi)是怎么教紀(jì)昌學(xué)射箭的？課文解讀飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。你要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼！”飛衛(wèi)教紀(jì)昌你要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼第一個(gè)要求先練眼力飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時(shí)候再來見我！”把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，第二個(gè)要求要求嚴(yán)格思考：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力？眼力是射箭的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有練好了眼力，打好扎實(shí)的基本功，才能學(xué)好射箭。紀(jì)昌練眼力紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。動(dòng)作描寫：說明紀(jì)昌非常認(rèn)真。針對(duì)第一個(gè)要求回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。針對(duì)第二個(gè)要求紀(jì)昌非常勤奮、刻苦。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。練眼力結(jié)果那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。成功達(dá)到要求最終結(jié)果飛衛(wèi)高興說：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。

后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。思考：紀(jì)昌為什么會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手？原因：1.扎實(shí)的基本功，這是紀(jì)昌成為射箭能手的關(guān)鍵。2.有飛衛(wèi)這樣的好老師的指點(diǎn)與培養(yǎng)。3.紀(jì)昌在學(xué)習(xí)上有恒心和毅力。請(qǐng)教名師練習(xí)眼力盯踏板兩年錐尖刺眼角都不眨盯虱子一天天大得像車輪持之以恒練基礎(chǔ)紀(jì)昌學(xué)射射箭能手有毅力有恒心板書設(shè)計(jì)百發(fā)百中終大成《紀(jì)昌學(xué)射》寫紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于成為射箭高手的故事，說明了無論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手的道理。課堂小結(jié)拓展延伸人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌贰咀g文】哪個(gè)人沒有犯過錯(cuò)呢？錯(cuò)了能夠改正，沒有比這更好的了。有感情地朗誦課文。你喜歡文中的哪一個(gè)故事？說一說你為什么喜歡。課后作業(yè)“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”