西師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《-5.1圖形放大或縮小》課件

第5單元圖形變化和確定位置1圖形放大或縮小學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能在方格紙上畫放大或縮小后的圖形。1.感受圖形的放大和縮小。3.理解圖形放大和縮小的原理。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景導(dǎo)入1(1)各組中的兩張圖片有什么相同與不同?情景導(dǎo)入1(2)每組圖中的兩個圖形之間什么有變化?什么沒有變化?探索新知解決問題。兩張圖片的大小和畫面內(nèi)容完全相同。探索新知解決問題。兩張圖片的內(nèi)容相同,但大小不同。探索新知解決問題。形狀相同，大小不同。探索新知解決問題。形狀相同，大小不同。情景導(dǎo)入2在方格紙上按要求畫圖形。(1)把左邊的正方形各邊放大到原來的3倍。情景導(dǎo)入2

探索新知解決問題(1)把左邊的正方形各邊放大到原來的3倍。探索新知解決問題

典題精講把下列圖形的各邊放大為原來的2倍。解決問題典題精講放大后的圖形各邊的長度=原來的圖形各邊的長度×放大的倍數(shù)判斷:圖形放大或縮小后,圖形的形狀和大小都發(fā)生了變化。()錯誤解答易錯提醒錯誤原因：對圖形放大和縮小的規(guī)律理解不正確?！?/p>

錯解分析：易錯提醒圖形按照一定的比例無論放大還是縮小,圖形的大小發(fā)生了變化,但是圖形的形狀沒有發(fā)生變化,圖形各部分的長度都是按照一定的比例發(fā)生變化的,相應(yīng)的長度的比是不變的。正確解答易錯提醒按一定的比例將圖形放大或縮小時，只是改變了圖形的大小，并沒有改變圖形的形狀?！?/p>

判斷:圖形放大或縮小后,圖形的形狀和大小都發(fā)生了變化。()學(xué)以致用1.下面第一幅圖片如何變化得到第二幅圖片?第二幅圖片如何變化得到第一幅圖片?長、寬放大到原來的2倍

學(xué)以致用2.將左邊小正方形各邊放大到原來的3倍。

2格6格學(xué)以致用3.下面哪個圖形是圖形A按2:1放大后得到的圖形？A√只將寬度擴(kuò)大到原來的2倍，高度沒變?！痢林粚⒏叨葦U(kuò)大到原來的2倍，寬度沒變。BCD學(xué)以致用4.(1)圖中的(

)號圖形是③號長方形放大后的圖形,它是把①號長方形到原來的()得到的。(2)圖中(

)號圖形是①號長方形縮小后的圖形,它是把①號長方形縮小到原來的(

)得到的。⑤

③

1.5倍【班主任工作職責(zé)】在對學(xué)生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強(qiáng)班主任的考核是相當(dāng)重要的。主要從以下幾個方面進(jìn)行考核。

一、重視學(xué)生的思想工作：認(rèn)真組織好晨會、班隊(duì)的活動；經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、班級管理：嚴(yán)格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風(fēng)建設(shè)：注重培養(yǎng)班級的凝聚力，重視班級遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級小干部的作用。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作：能耐心、細(xì)心地幫助后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

五、主動做好與家長的聯(lián)系：平常能及時與家長聯(lián)系，能按要求完成家訪任務(wù)。

六、積極參與各項(xiàng)