人教小學二年級數(shù)學下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識第6課時《10000以內(nèi)數(shù)的寫法》示范教學設(shè)計

《10000以內(nèi)數(shù)的寫法》教學設(shè)計教學內(nèi)容教科書第84頁例8及相關(guān)內(nèi)容。教學目標1．使學生借助計數(shù)器，進一步感悟萬以內(nèi)數(shù)的組成，掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法。2．從一般到特殊，使學生明確中間和末尾有0的數(shù)的正確寫法，總結(jié)寫數(shù)的規(guī)則。3．通過寫生活中出現(xiàn)的數(shù)，使學生體會數(shù)學的應用價值，體驗獲得知識的快樂。教學重點掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法。教學難點中間或末尾有“0”的數(shù)的寫法。教學準備計數(shù)器、多媒體課件。教學過程一、復習舊知課件出示：師：誰來讀一讀？教師指名學生讀一讀，并讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)應該怎樣讀？師：剛剛我們回顧了萬以內(nèi)數(shù)的讀法，那你會寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來探究萬以內(nèi)數(shù)的寫法。二、探究新知（一）探究一般數(shù)的寫法課件出示：一千三百四十二師：你能寫出這個數(shù)嗎？出示【學習任務(wù)一】。學生獨立完成，教師巡視，掌握學生的情況。教師指名學生到講臺上撥一撥這個數(shù)，并說一說怎樣撥的。預設(shè)：從千位開始撥，一千，就在千位上撥1顆珠子，表示1個千；三百，就在百位上撥3顆珠子，表示3個百；四十，就在十位上撥4顆珠子，表示4個十；二，就在個位上撥2顆珠子，表示2個一。這個數(shù)是由1個千、3個百、4個十和2個一組成的。師：那這個數(shù)該怎樣寫呢？預設(shè)：1342。師：這樣寫對嗎？你是怎樣寫的？預設(shè)：借助寫千以內(nèi)數(shù)的方法，從高位寫起。有1個千，就在千位上寫1；3個百，就在百位上寫3；4個十，就在十位上寫4；2個一，就在個位上寫2；所以這個數(shù)寫作1342。師：你看明白了嗎？你能先在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，再寫出來嗎？課件出示：五千四百二十八教師指名學生到講臺上撥數(shù)并在黑板上寫出這個數(shù)，集體訂正。課件出示：師：回想一下我們寫這兩個數(shù)的過程，想一想，像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)應該怎樣寫？教師根據(jù)學生的回答，小結(jié)：從最高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)憽浊Ь驮谇簧蠈憥祝瑤装倬驮诎傥簧蠈憥?，幾十就在十位上寫幾，個位是幾就寫幾。（二）探究中間有“0”的數(shù)的寫法課件出示：三千零六十九 七千零一師：這兩個數(shù)的讀法，與剛才的數(shù)有什么不同？預設(shè)：中間有零。師：那這樣的數(shù)應該怎樣寫呢？出示【學習任務(wù)二】。同桌討論，教師參與到討論中去。師：先來看三千零六十九，誰來撥一撥這個數(shù)？教師指名學生到講臺上撥出這個數(shù)，并讓學生說說是怎樣撥的。師：為什么不在百位上撥珠子？預設(shè)：因為百位上一個計數(shù)單位也沒有，所以不用撥珠子。師：那這個數(shù)應該怎樣寫呢？預設(shè)：3069。師：百位上為什么寫0？預設(shè)：在寫千以內(nèi)的數(shù)時，哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就寫0占位。這里百位上一個計數(shù)單位也沒有，所以就在百位上寫0占位。師：再來看七千零一，誰來撥出這個數(shù)？教師指名學生到講臺上撥出這個數(shù)，并提問：撥數(shù)時需要注意什么？預設(shè)：百位和十位上一個計數(shù)單位也沒有，都不用撥珠子。師：那怎樣寫呢？預設(shè)1：701。預設(shè)2：7001。師：誰寫得對？教師根據(jù)學生回答，引導學生說出：百位和十位上一個計數(shù)單位也沒有，要分別寫0占位。這個數(shù)寫作7001。課件出示：教師引導學生分析：3069，3在千位，6在十位，在千位和十位之間只有一個數(shù)位（百位），這個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，所以要寫1個0占住百位。而7001，7在千位，1在個位，在千位和個位之間有2個數(shù)位（百位和十位），這2個數(shù)位上都一個計數(shù)單位也沒有，所以要寫2個0，分別占住百位和十位。因此寫數(shù)時0的個數(shù)就不一樣。（三）探究末尾有“0”的數(shù)的寫法課件出示：二千七百 一萬師：你來猜一猜這兩個數(shù)與前面寫的數(shù)會有什么不同？預設(shè)：末尾有0。師：下面大家就寫一寫，看看你猜對了嗎？出示【學習任務(wù)三】。學生獨立完成，教師巡視，及時指出學生的錯誤。師：先來看二千七百，你是怎樣撥出這個數(shù)的？教師指名學生到講臺上撥出這個數(shù)，重點讓學生說出：十位和個位上一個計數(shù)單位也沒有，都不用撥珠子。師：怎樣寫呢？（課件出示：27）這樣寫對嗎？預設(shè)：不對，雖然十位和個位上一個計數(shù)單位也沒有，但要分別寫0占位。這個數(shù)就寫作2700。師：再來看一萬，這個數(shù)的最高位是什么位？預設(shè)：萬位。師：誰來說一說怎樣在計數(shù)器上撥數(shù)？預設(shè)：在萬位上撥一顆珠子就可以了。師：其他數(shù)位上不用撥珠了嗎？預設(shè)：千位、百位、十位、個位上都一個計數(shù)單位也沒有，都不用撥珠。師：那這個數(shù)怎樣寫？預設(shè)：在萬位上寫1。千位、百位、十位、個位上都一個計數(shù)單位也沒有，分別寫0占位。這個數(shù)寫作10000。課件出示：師：我們在讀這兩個數(shù)時，都沒有讀“零”，為什么寫數(shù)時要寫0呢？教師引導學生說出：2700的7在百位上，百位的右面還有十位和個位，這兩個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，要寫0占位。同樣，10000的1在萬位上，萬位右面的千位、百位、十位和個位上都一個計數(shù)單位也沒有，都要寫0占位。（四）總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法課件出示：師：剛剛我們在寫數(shù)時又遇到了淘氣的“0”，你看，有時我們會把0寫在數(shù)的中間，有時會寫在數(shù)的末尾。那寫數(shù)時，什么情況下要寫“0”呢？教師根據(jù)學生回答，引導學生小結(jié)：無論中間還是末尾，哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。課件出示：師：現(xiàn)在你知道萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫了嗎？小結(jié)：從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)?，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，個位是幾就寫幾。中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？寫數(shù)時要注意什么？預設(shè)1：從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>