寫作指導(dǎo)教學設(shè)計引導(dǎo)學生進行新聞報道寫作

寫作指導(dǎo)教學設(shè)計引導(dǎo)學生進行新聞報道寫作主備人備課成員教材分析本節(jié)課人教版八年級下冊語文教材中的新聞報道寫作部分。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了新聞的基本知識，如新聞的結(jié)構(gòu)、標題的擬定等。此節(jié)課旨在引導(dǎo)學生運用所學的新聞知識，進行新聞報道寫作實踐，提高學生的寫作能力。教材內(nèi)容主要包括新聞報道的寫作技巧、如何進行新聞采訪等，與學生的實際生活緊密相連，具有很強的實用性。通過對新聞報道寫作的學習，使學生能夠更好地了解社會、關(guān)注生活，培養(yǎng)學生的社會責任感和新聞素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的新媒體素養(yǎng)，使學生能夠熟練運用新聞知識進行新聞報道寫作。通過學習，學生應(yīng)掌握新聞報道的寫作技巧，培養(yǎng)新聞采訪能力，提高寫作水平。同時，通過新聞報道寫作實踐，使學生能夠關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)他們的社會責任感。此外，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的新媒體素養(yǎng)、社會責任感、寫作能力和團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：1.新聞報道寫作的基本技巧；2.如何進行新聞采訪；3.培養(yǎng)學生的新媒體素養(yǎng)和寫作能力。

難點：1.新聞報道寫作的技巧和采訪能力的培養(yǎng)；2.學生對新聞報道實踐的掌握和應(yīng)用。

解決辦法：1.通過案例分析、討論交流等方式，讓學生深入了解新聞報道寫作的技巧，提高寫作水平；2.組織新聞采訪實踐活動，讓學生親身體驗并掌握采訪技巧；3.提供新聞報道寫作的指導(dǎo)和要求，引導(dǎo)學生進行實踐，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學生克服困難，掌握新聞報道寫作技能。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括新聞報道寫作的指導(dǎo)書籍、范文等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新聞報道的案例、采訪視頻等，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以考慮準備一些模擬采訪的工具，如錄音筆、攝像機等，讓學生在進行采訪實踐時能夠更好地記錄和回顧。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚侣劸庉嬍业男问?，設(shè)置一些工作區(qū)域，如采訪區(qū)、寫作區(qū)、編輯區(qū)等，讓學生能夠更好地融入到新聞報道的氛圍中。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于學生查閱相關(guān)新聞報道和在線交流?？梢詼蕚湟恍┬侣劸W(wǎng)站、社交媒體平臺等，讓學生能夠了解最新的新聞動態(tài)和報道方式。

6.學生分組：根據(jù)班級人數(shù)和學生特點，將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于小組討論和合作。

7.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

8.評價工具：準備評價標準和方法，以便于對學生的新聞報道寫作進行評價和反饋。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新聞報道寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新聞報道寫作是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些精彩的新聞報道視頻片段，讓學生初步感受新聞的魅力或特點。

簡短介紹新聞報道寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.新聞報道寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞報道寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新聞報道寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹新聞報道寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新聞報道寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞報道寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞報道案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新聞報道寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用新聞報道寫作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新聞報道寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞報道寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新聞報道寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新聞報道寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)新聞報道寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用新聞報道寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于新聞報道的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《新聞寫作教程》：該書詳細介紹了新聞寫作的基本原則、技巧和方法，包括新聞報道的構(gòu)思、采訪、寫作、編輯等環(huán)節(jié)，對學生掌握新聞報道寫作具有很高的指導(dǎo)價值。

《新聞報道寫作案例分析》：通過分析一系列具有代表性的新聞報道案例，讓學生了解新聞報道寫作的實際應(yīng)用，學習優(yōu)秀的新聞報道寫作技巧。

《新聞采訪技巧》：該書介紹了新聞采訪的基本原則和方法，如何進行有效的新聞采訪，獲取有價值的新聞素材，對學生進行新聞報道寫作具有很好的參考意義。

《新媒體時代新聞報道寫作》：該書分析了新媒體時代新聞報道寫作的特點和趨勢，探討了如何在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下進行新聞報道寫作，對學生適應(yīng)新媒體時代的新聞報道寫作具有很強的指導(dǎo)作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調(diào)查本地區(qū)的新聞報道寫作現(xiàn)狀：學生可以調(diào)查當?shù)貓蠹垺㈦娨暸_、廣播電臺等媒體的新聞報道寫作現(xiàn)狀，了解新聞報道寫作的質(zhì)量、風格等方面的情況，從而加深對新聞報道寫作的認識。

觀摩新聞報道：學生可以課后觀看中央電視臺的新聞報道節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等，了解新聞報道的播報方式、內(nèi)容選擇等方面的特點，學習優(yōu)秀的新聞報道寫作技巧。

參觀新聞媒體：如果條件允許，學生可以組織參觀當?shù)氐男侣劽襟w，如報社、電視臺、廣播電臺等，了解新聞報道寫作的工作流程，感受新聞工作者的職業(yè)精神，從而提高對新聞報道寫作的認識。

撰寫新聞評論：學生可以選取一些具有新聞價值的事件，撰寫新聞評論，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)自己的新聞素養(yǎng)和批判性思維。

進行新聞報道寫作實踐：學生可以嘗試自己撰寫新聞報道，可以選擇校園新聞、社會新聞等題材，鍛煉自己的新聞報道寫作能力，提高自己的新聞素養(yǎng)。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-通過板書設(shè)計，讓學生對新聞報道寫作的基本概念、組成部分和原理有一個清晰的認識。

-板書設(shè)計應(yīng)突出新聞報道寫作的關(guān)鍵要素，如標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等，以及新聞采訪的基本技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計應(yīng)按照新聞報道寫作的邏輯順序進行布局，從新聞選題、采訪、寫作、編輯到最終報道的發(fā)布，讓學生能夠清晰地了解整個過程。

-新聞報道寫作的關(guān)鍵步驟和注意事項可以通過列表、流程圖等形式展示，使學生更容易理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出新聞報道寫作的重點和難點。

-可以通過符號、圖表、圖片等元素，將新聞報道寫作的要點進行視覺化處理，增強板書的吸引力和直觀性。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計可以適當運用藝術(shù)元素，如色彩、字體、圖形等，使板書更具吸引力。

-可以通過設(shè)計有趣的插圖、圖標或動畫，將新聞報道寫作的抽象概念具象化，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.板書設(shè)計示例：

-標題：新聞報道寫作流程

-板書內(nèi)容：

1.選題：關(guān)注社會熱點，選擇具有新聞價值的事件。

2.采訪：收集信息，了解事件背景，采訪相關(guān)人士。

3.寫作：結(jié)構(gòu)清晰，開頭引人入勝，正文詳細生動，結(jié)尾簡潔明了。

4.編輯：審查稿件，修改潤色，確保報道準確無誤。

5.發(fā)布：選擇合適的平臺和時間，發(fā)布新聞報道。教學反思今天的課講的是新聞報道寫作，回過頭來看，我覺得整體效果還是不錯的。學生們對新聞報道寫作的概念和基本技巧有了更清晰的認識，他們在小組討論和課堂展示中也表現(xiàn)出很高的熱情和參與度。

讓我印象最深刻的是，學生們在討論新聞報道寫作的重要性時，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些熱點事件進行分析，體現(xiàn)出他們對社會問題的關(guān)注和思考。這也正是我希望能夠在課堂上培養(yǎng)的學生素養(yǎng)——不僅學會寫作技巧，更能關(guān)注社會，具備一定的公民意識。

在教學過程中，我嘗試使用了多種教學方法，如案例分析、小組討論等，這些方法都收到了良好的效果。學生們在分析案例時能夠抓住關(guān)鍵信息，他們在小組討論中能夠提出有深度的觀點，這些都讓我感到很欣慰。

當然，教學過程中也存在一些不足。例如，在講解新聞采訪技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何進行有效采訪還有一定的困惑。這提醒我在今后的教學中，需要更加深入地講解采訪的技巧和方法，幫助學生提高采訪能力。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在表達能力不足的問題。針對這個問題，我計劃在今后的教學中加強對學生表達能力的訓(xùn)練，鼓勵他們更多地進行口頭表達和寫作練習。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.新聞報道寫作的基本概念：新聞報道寫作是新聞媒體通過采集、編輯和發(fā)布新聞信息，向公眾傳達事實和觀點的一種方式。

2.新聞報道寫作的結(jié)構(gòu)：新聞報道寫作通常包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾和配圖等部分。標題要吸引人，導(dǎo)語要簡潔明了，主體要詳細生動，結(jié)尾要簡潔明了。

3.新聞采訪的技巧：新聞采訪是獲取新聞素材的重要途徑。在采訪過程中，要準備充分，提問準確，傾聽并記錄，保持客觀公正。

4.新聞報道寫作的注意事項：新聞報道寫作要真實、準確、及時、客觀，遵守新聞倫理和法律法規(guī)，保護采訪對象的權(quán)利。

當堂檢測：

1.請簡述新聞報道寫作的基本概念。

2.新聞報道寫作的結(jié)構(gòu)包括哪些部分？請簡要說明每個部分的作用。

3.請簡述新聞采訪的技巧。

4.在新聞報道寫作中，有哪些注意事項？請簡要說明。

答案：

1.新聞報道寫作是新聞媒體通過采集、編輯和發(fā)布新聞信息，向公眾傳達事實和觀點的一種方式。

2.新聞報道寫作的結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾和配圖等部分。標題要吸引人，導(dǎo)語要簡潔明了，主體要詳細生動，結(jié)尾要簡潔明了。

3.新聞采訪的技巧包括準備充分，提問準確，傾聽并記錄，保持客觀公正。

4.在新聞報道寫作中，要真實、準確、及時、客觀，遵守新聞倫理和法律法規(guī)，保護采訪對象的權(quán)利。重點題型整理1.簡述新聞報道寫作的基本概念。

答案：新聞報道寫作是新聞媒體通過采集、編輯和發(fā)布新聞信息，向公眾傳達事實和觀點的一種方式。

2.新聞報道寫作的結(jié)構(gòu)包括哪些部分？請簡要說明每個部分的作用。

答案：新聞報道寫作的結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾和配圖等部分。標題要吸引人，導(dǎo)語要簡潔明了，主體要詳細生動，結(jié)尾要簡潔明了。

3.請簡述新聞采