寫作指導教案

寫作指導教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課人教版《語文》四年級下冊第五單元寫作指導課。本節(jié)課主要引導學生通過觀察、體驗、感悟，培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作欲望。教材內容緊緊圍繞“我的生活”這一主題，要求學生寫一篇介紹自己生活經歷的作文。在教材中，已給出了一些寫作思路和素材，如家庭生活、校園生活、課外活動等。同時，教材還提供了一些寫作技巧，如如何開頭、如何結尾、如何描繪細節(jié)等。

在教學過程中，我將引導學生結合自己的生活實際，選擇合適的素材，運用所學到的寫作技巧，完成一篇具有個性和特色的作文。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠感受到寫作的樂趣，提高學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過觀察、體驗、感悟，使學生能夠運用口頭語言和書面語言準確、清晰、生動地表達自己的生活和情感，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：在寫作過程中，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，引導學生學會從不同角度觀察和分析問題，提高學生的思維品質。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過寫作，培養(yǎng)學生對生活的審美鑒賞能力，引導學生發(fā)現生活中的美，用自己的語言表達出來，提高學生的審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：在寫作中，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對民族文化的認同感，提高學生的文化理解能力。

本節(jié)課通過寫作指導，引導學生關注自己的生活，發(fā)現生活中的美好，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，使學生在寫作過程中能夠運用語言、思維、審美、文化等方面的能力，提高學生的綜合素質。教學難點與重點1.教學重點

（1）培養(yǎng)學生觀察生活的能力。通過觀察家庭生活、校園生活、課外活動等方面，發(fā)現生活中的美好，為寫作提供素材。

（2）培養(yǎng)學生運用寫作技巧的能力。學會運用描寫、議論、敘述等手法，使作文具有吸引力、邏輯性和個性。

（3）培養(yǎng)學生作文結構的布局能力。合理規(guī)劃作文開頭、中間、結尾部分，使文章層次分明、條理清晰。

（4）培養(yǎng)學生作文的語言表達能力。運用恰當的詞匯、句式，提高作文的語言魅力。

2.教學難點

（1）觀察生活的深度和廣度。學生往往停留在表面現象，難以發(fā)現生活中的內在美。

（2）寫作技巧的靈活運用。學生在寫作過程中，難以將所學技巧自然地運用到作文中。

（3）作文構思的創(chuàng)新性。學生作文往往缺乏新意，難以給人以耳目一新的感覺。

（4）語言表達的準確性。學生在寫作過程中，容易出現用詞不當、語句不通等問題。

針對以上重點和難點，我將采取以下教學策略：

（1）組織學生進行生活觀察，引導他們發(fā)現生活中的美好，激發(fā)學生的寫作興趣。

（2）通過例文解析，讓學生掌握寫作技巧，并鼓勵他們在作文中靈活運用。

（3）提倡學生創(chuàng)新思維，引導他們從不同角度審視生活，提高作文構思的質量。

（4）加強語言表達訓練，引導學生運用恰當的詞匯和句式，提高作文的語言水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版《語文》四年級下冊第五單元寫作指導課的相關教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示不同生活方式的圖片，用以激發(fā)學生的觀察和思考；也可以準備一些優(yōu)秀的作文示例，用以分析和講解寫作技巧。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如觀察生活場景、嘗試不同的寫作手法等，需要提前準備好實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。同時，要對學生進行必要的安全教育，確保實驗過程中不會發(fā)生意外。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行適當的布置。例如，可以設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和交流；也可以設置實驗操作臺，以便學生進行實驗和觀察。此外，還可以布置一些與本節(jié)課主題相關的裝飾，如海報、橫幅等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂教學。同時，要確保這些設備的正常運行，以免影響教學進度。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，列出本節(jié)課的學習目標和任務，以及各小組需要完成的項目。這樣可以幫助學生明確學習目標，提高學習效果。

7.反饋評價表：準備一份反饋評價表，用于學生在課后對自己的寫作進行自評和互評。這樣可以幫助學生發(fā)現自己的不足，互相學習，提高寫作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寫作是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些優(yōu)秀的作文示例，讓學生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用寫作技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論寫作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調寫作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己生活的作文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）優(yōu)秀作文選集：提供一些同齡學生的優(yōu)秀作文選集，讓學生閱讀并學習其中的寫作技巧和表達方式。

（2）寫作技巧文章：提供一些關于寫作技巧的文章，如如何開頭、如何結尾、如何描繪細節(jié)等，讓學生閱讀并實踐到自己的寫作中。

（3）生活觀察記錄模板：提供一些生活觀察記錄的模板，讓學生在日常生活中進行觀察和記錄，積累寫作素材。

（4）寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請一些寫作愛好者或專業(yè)作家進行分享和指導，讓學生獲得更多的寫作靈感和技巧。

2.拓展建議

（1）閱讀練習：鼓勵學生閱讀更多的書籍和文章，提高他們的語言感知能力和表達能力。

（2）寫作練習：定期布置寫作作業(yè)，鼓勵學生積極練習寫作，不斷提高自己的寫作水平。

（3）生活體驗：鼓勵學生參與更多的課外活動和社會實踐，豐富自己的生活經驗，為寫作提供更多的素材。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的寫作心得和經驗，互相學習和借鑒。

（5）寫作比賽：鼓勵學生參加寫作比賽，提高他們的競爭意識和寫作能力。內容邏輯關系①寫作的重要性和意義：引導學生認識到寫作是表達思想、交流感情、傳遞信息的重要方式，是學生必備的基本能力。通過寫作，可以提高學生的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)造力。

②寫作的基本概念和組成部分：講解寫作的定義，包括寫作的目的、要求、過程等。分析寫作的組成部分，如主題、情節(jié)、人物、環(huán)境等，以及它們之間的關系。

③寫作技巧的運用：介紹寫作技巧的重要性，如如何開頭、如何結尾、如何描繪細節(jié)等。通過例文解析，讓學生掌握寫作技巧，并鼓勵他們在作文中靈活運用。

④生活觀察與寫作素材積累：引導學生關注自己的生活，發(fā)現生活中的美好，培養(yǎng)學生的觀察能力和素材積累能力。

⑤作文結構的布局：講解作文結構的重要性，如開頭、中間、結尾部分的安排。通過例文解析，讓學生學會合理安排作文結構，使文章層次分明、條理清晰。

⑥語言表達的訓練：加強語言表達訓練，引導學生運用恰當的詞匯和句式，提高作文的語言水平。

板書設計：

①寫作的重要性

-表達思想

-交流感情

-傳遞信息

-提高語言表達能力

-培養(yǎng)思維能力

-激發(fā)創(chuàng)造力

②寫作的基本概念和組成部分

-寫作目的

-寫作要求

-寫作過程

-主題

-情節(jié)

-人物

-環(huán)境

③寫作技巧的運用

-開頭技巧

-結尾技巧

-描繪細節(jié)

-寫作手法

④生活觀察與寫作素材積累

-關注生活

-發(fā)現美好

-觀察能力

-素材積累

⑤作文結構的布局

-開頭

-中間

-結尾

-層次分明

-條理清晰

⑥語言表達的訓練

-恰當詞匯

-句式運用

-語言魅力

-寫作水平教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索寫作的技巧和應用。通過案例分析和小組討論，學生能夠更好地理解和掌握寫作的知識點。然而，在課堂管理方面，我意識到在討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠均衡，有的學生過于活躍，而有的學生則顯得沉默。這可能是因為我沒有給予每個學生足夠的機會來表達自己的觀點。

其次，在教學內容上，我重點講解了寫作的基本概念、組成部分和技巧。通過實際的案例分析，學生能夠更好地理解和掌握寫作的知識點。然而，我也發(fā)現學生在實際運用這些知識點時