九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第13課 挑戰(zhàn)“兩極”教案 北師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第13課挑戰(zhàn)“兩極”教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第13課挑戰(zhàn)“兩極”教案北師大版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第13課“挑戰(zhàn)‘兩極’”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事競(jìng)爭(zhēng)，以及其對(duì)全球政治格局的影響。

2.掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

3.培養(yǎng)史料搜集、整理和分析的能力，通過(guò)解讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)和圖片，深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的背景和影響。

4.提高批判性思維能力，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件進(jìn)行多角度分析，理解不同立場(chǎng)和觀點(diǎn)的合理性。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，通過(guò)小組討論和報(bào)告，共同探討冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義和影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事競(jìng)爭(zhēng)：教師需要強(qiáng)調(diào)美蘇兩國(guó)在全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事競(jìng)爭(zhēng)，以及其對(duì)全球政治格局的影響。具體包括冷戰(zhàn)政策的實(shí)施、杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約的建立等。

（2）冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)：教師需要詳細(xì)講解古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等關(guān)鍵事件，使學(xué)生理解這些事件對(duì)冷戰(zhàn)局勢(shì)的影響。

（3）冷戰(zhàn)時(shí)期的史料搜集、整理和分析能力：教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，如歷史文獻(xiàn)、圖片等，深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的背景和影響。

（4）冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義和影響：教師需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的深遠(yuǎn)影響，以及其對(duì)當(dāng)今世界格局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）美蘇冷戰(zhàn)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事競(jìng)爭(zhēng)：學(xué)生難以理解美蘇兩國(guó)在全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性，以及其對(duì)全球政治格局的影響。

（2）冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的理解：學(xué)生對(duì)于古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等關(guān)鍵事件的背景、過(guò)程和影響難以理解。

（3）史料搜集、整理和分析的能力：學(xué)生對(duì)于如何搜集、整理和分析史料，以及如何通過(guò)史料深入理解歷史事件和背景感到困難。

（4）冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義和影響的理解：學(xué)生難以理解冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的深遠(yuǎn)影響，以及其對(duì)當(dāng)今世界格局的影響。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如生動(dòng)講解、案例分析、小組討論、史料研究等，幫助學(xué)生理解和掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-歷史教學(xué)用的地圖和圖表

-歷史教材和輔助閱讀材料

-電子白板或智能黑板

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-歷史教學(xué)專(zhuān)用網(wǎng)站或在線(xiàn)資源庫(kù)

3.信息化資源：

-與冷戰(zhàn)歷史相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻片段

-冷戰(zhàn)時(shí)期的音頻資料，如新聞報(bào)道和演講

-歷史圖片和海報(bào)，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和人物

-在線(xiàn)歷史數(shù)據(jù)庫(kù)，如JSTOR或ProjectMUSE

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和模擬活動(dòng)，如模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的外交談判

-史料分析和批判性思維訓(xùn)練

-互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如在線(xiàn)quizzes和知識(shí)競(jìng)猜教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述冷戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)鍵事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，引出美蘇兩極格局的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成過(guò)程和影響。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成背景

-第二次世界大戰(zhàn)后，世界分為資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)。

-美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，分別領(lǐng)導(dǎo)各自的陣營(yíng)。

-意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗：資本主義和社會(huì)主義之間的意識(shí)形態(tài)沖突加劇。

-軍備競(jìng)賽：美國(guó)和蘇聯(lián)之間展開(kāi)激烈的軍備競(jìng)賽，包括核武器和常規(guī)武器。

-冷戰(zhàn)政策的實(shí)施：美國(guó)提出杜魯門(mén)主義，蘇聯(lián)實(shí)行共產(chǎn)主義政策。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)：1962年，蘇聯(lián)在古巴部署導(dǎo)彈，引發(fā)美國(guó)強(qiáng)烈反應(yīng)，最終雙方達(dá)成協(xié)議，蘇聯(lián)撤回導(dǎo)彈。

-柏林墻的建立：1961年，東德政府建立柏林墻，隔離東西柏林，阻止東德人民逃往西德。

-越南戰(zhàn)爭(zhēng)：1955年至1975年，美國(guó)參與越南戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)抗北越和越南南方民族解放陣線(xiàn)。

-蘇聯(lián)入侵阿富汗：1979年，蘇聯(lián)入侵阿富汗，引發(fā)長(zhǎng)達(dá)十年的阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)

-冷戰(zhàn)期間，美國(guó)和蘇聯(lián)之間展開(kāi)激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)。

-美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃，援助歐洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)重建。

-蘇聯(lián)則通過(guò)建立社會(huì)主義陣營(yíng)，推動(dòng)?xùn)|歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-兩國(guó)在太空競(jìng)賽中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，如蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。

4.冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事競(jìng)爭(zhēng)

-冷戰(zhàn)期間，美國(guó)和蘇聯(lián)之間進(jìn)行激烈的軍事競(jìng)爭(zhēng)。

-兩國(guó)發(fā)展核武器和常規(guī)武器，進(jìn)行軍備競(jìng)賽。

-美國(guó)建立北約軍事同盟，蘇聯(lián)則建立華約軍事同盟。

-冷戰(zhàn)期間的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等，都是軍事競(jìng)爭(zhēng)的體現(xiàn)。

5.冷戰(zhàn)時(shí)期的文化和科技競(jìng)爭(zhēng)

-冷戰(zhàn)期間，美國(guó)和蘇聯(lián)之間在文化和科技領(lǐng)域展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。

-美國(guó)和蘇聯(lián)都致力于發(fā)展教育事業(yè)，提高國(guó)民素質(zhì)。

-兩國(guó)在太空科技、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，取得重要突破。

-冷戰(zhàn)期間，美國(guó)和蘇聯(lián)的文化產(chǎn)業(yè)也得到發(fā)展，如電影、音樂(lè)等。典型例題講解-例題1：簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成背景。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成背景主要包括第二次世界大戰(zhàn)后，世界分為資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)；美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，分別領(lǐng)導(dǎo)各自的陣營(yíng)；意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗；軍備競(jìng)賽；冷戰(zhàn)政策的實(shí)施；美國(guó)提出杜魯門(mén)主義，蘇聯(lián)實(shí)行共產(chǎn)主義政策等。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-例題2：簡(jiǎn)述古巴導(dǎo)彈危機(jī)的背景、過(guò)程和影響。

答案：古巴導(dǎo)彈危機(jī)的背景是美國(guó)在古巴部署導(dǎo)彈，引發(fā)蘇聯(lián)強(qiáng)烈反應(yīng)，蘇聯(lián)在美國(guó)部署導(dǎo)彈，美國(guó)強(qiáng)烈抗議。過(guò)程是蘇聯(lián)與美國(guó)進(jìn)行緊張的外交談判，最終達(dá)成協(xié)議，蘇聯(lián)撤回導(dǎo)彈。影響是古巴導(dǎo)彈危機(jī)緩解了美蘇之間的緊張關(guān)系，避免了一場(chǎng)核戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)

-例題3：簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)及其影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)主要包括美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃，援助歐洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)重建；蘇聯(lián)通過(guò)建立社會(huì)主義陣營(yíng)，推動(dòng)?xùn)|歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。影響是美蘇兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了各自陣營(yíng)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

4.冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事競(jìng)爭(zhēng)

-例題4：簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的軍事競(jìng)爭(zhēng)及其影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的軍事競(jìng)爭(zhēng)主要包括發(fā)展核武器和常規(guī)武器，進(jìn)行軍備競(jìng)賽；建立北約和華約軍事同盟；參與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。影響是美蘇兩國(guó)的軍事競(jìng)爭(zhēng)加劇了國(guó)際緊張關(guān)系，對(duì)世界和平與穩(wěn)定構(gòu)成了威脅。

5.冷戰(zhàn)時(shí)期的文化和科技競(jìng)爭(zhēng)

-例題5：簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的文化和科技競(jìng)爭(zhēng)及其影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的文化和科技競(jìng)爭(zhēng)主要包括發(fā)展教育事業(yè)，提高國(guó)民素質(zhì)；在太空科技、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，取得重要突破；推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如電影、音樂(lè)等。影響是美蘇兩國(guó)的文化和科技競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)了各自國(guó)家在教育和科技領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)世界科技和文化進(jìn)步產(chǎn)生了重要影響。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括：閱讀教材、完成課后習(xí)題、進(jìn)行小組討論、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等。

-作業(yè)要求：認(rèn)真完成，字跡工整，內(nèi)容準(zhǔn)確，邏輯清晰。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)