2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第2章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第1節(jié) 化學(xué)能與熱能教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章化學(xué)反應(yīng)與能量第1節(jié)化學(xué)能與熱能教案新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)必修2第2章化學(xué)反應(yīng)與能量的第1節(jié)化學(xué)能與熱能。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念，包括化學(xué)能的定義、表現(xiàn)形式以及化學(xué)反應(yīng)中能量的變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因，掌握熱化學(xué)方程式的含義及應(yīng)用，并能夠運(yùn)用能量守恒的觀點(diǎn)分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

本節(jié)課內(nèi)容與日常生活和生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與電能、化學(xué)反應(yīng)與光能等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系，理解化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化過程。

2.證據(jù)推理與模型建立：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論分析，建立化學(xué)反應(yīng)與能量變化的概念模型，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)中的能量規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，使之能夠關(guān)注化學(xué)反應(yīng)與能量變化在能源、環(huán)境等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)能的概念：化學(xué)能是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中釋放或吸收的能量，是維持化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的重要因素。

（2）化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的能量不同，能量發(fā)生變化，表現(xiàn)為放熱或吸熱。

（3）熱化學(xué)方程式的含義：熱化學(xué)方程式反映的是化學(xué)反應(yīng)在常壓下的能量變化，包括反應(yīng)熱和反應(yīng)焓變。

（4）能量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中，能量不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，符合能量守恒定律。

（5）化學(xué)反應(yīng)與熱能的應(yīng)用：了解化學(xué)反應(yīng)在能源、環(huán)境等領(lǐng)域中的應(yīng)用，如燃燒、制冷、電池等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化學(xué)能與其它形式能量的轉(zhuǎn)化：學(xué)生難以理解化學(xué)能是如何轉(zhuǎn)化為熱能、電能等其它形式的能量。

（2）熱化學(xué)方程式的計(jì)算：學(xué)生對(duì)于熱化學(xué)方程式中的反應(yīng)熱、焓變等數(shù)值的計(jì)算存在困難。

（3）能量守恒定律的應(yīng)用：學(xué)生難以運(yùn)用能量守恒定律分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

（4）化學(xué)反應(yīng)與熱能應(yīng)用的實(shí)際例子：學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用例子理解不深，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過舉例、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解和突破難點(diǎn)。例如，通過燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的過程；通過計(jì)算題，鍛煉學(xué)生對(duì)熱化學(xué)方程式的計(jì)算能力；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)在能源、環(huán)境等方面的應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式傳授化學(xué)能與熱能的基本概念、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及其計(jì)算方法。

（2）案例研究：分析生活中和生產(chǎn)實(shí)踐中的化學(xué)反應(yīng)與能量變化實(shí)例，使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、溶解熱實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

（4）小組討論：分組討論化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家、工程師等角色，討論化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際中的應(yīng)用，如新能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排燃燒實(shí)驗(yàn)、溶解熱實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的互動(dòng)游戲，如能量轉(zhuǎn)化大富翁、化學(xué)反應(yīng)能量卡片等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美、簡潔的PPT，展示化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念、熱化學(xué)方程式等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化過程。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)在線工具，如化學(xué)反應(yīng)模擬軟件等，讓學(xué)生自主探究化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系。

（4）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的科普文章、研究報(bào)告等，拓寬視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)反應(yīng)與能量變化教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)反應(yīng)與能量變化教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)反應(yīng)與能量變化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)反應(yīng)與能量變化新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)反應(yīng)與能量變化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)與能量變化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)與能量變化知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)反應(yīng)與能量變化新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量變化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）化學(xué)反應(yīng)與能量變化科普文章：介紹化學(xué)反應(yīng)中能量變化的基本原理，以及化學(xué)反應(yīng)在能源、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：展示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如燃燒實(shí)驗(yàn)、溶解熱實(shí)驗(yàn)等。

（3）化學(xué)反應(yīng)與能量變化學(xué)術(shù)報(bào)告：提供最新的化學(xué)反應(yīng)與能量變化研究成果，幫助學(xué)生了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

（4）化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的科普書籍，拓寬知識(shí)面。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索化學(xué)反應(yīng)與能量變化的相關(guān)文章，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的理解。

（2）組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)企業(yè)，直觀地了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)講座或競賽，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)與能量變化的知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)與能量變化在新能源、環(huán)境保護(hù)等方面的最新研究成果，了解化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于化學(xué)反應(yīng)能量變化的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，邀請各小組代表展示討論成果，教師對(duì)各小組的討論內(nèi)容、表達(dá)方式、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：在課堂過程中，安排隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量變化知識(shí)的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)包括基本概念、公式計(jì)算、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、解題思路等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的自我反思能力。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

7.學(xué)生反饋與建議：課后收集學(xué)生的反饋和建議，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的看法，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。

8.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)反思本節(jié)課的主題是化學(xué)反應(yīng)與能量變化，我通過多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生全面理解和掌握這一概念。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。然后，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和實(shí)例來解釋化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常感興趣，積極參與，提出了一些很有見地的問題。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)是值得鼓勵(lì)和培養(yǎng)的。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我安排了一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)