2023八年級英語下冊 Unit 8 Have you read Treasure Island yet說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet說課稿

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進行交流和表達，提高他們的語言能力。同時，通過了解和討論《金銀島》這本書，學(xué)生將增強對不同文化的理解和尊重，提高他們的文化意識。此外，學(xué)生將通過解決實際問題的方式，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、推理和創(chuàng)新能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效地獲取和處理信息。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并運用Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet中所涉及的主要詞匯、語法和句型。具體包括：

（1）詞匯：掌握形容詞比較級、副詞修飾動詞的用法，如"better"、"faster"等。

（2）語法：運用現(xiàn)在完成時表達過去發(fā)生的、對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)，如"haveyouread"、"hashefinished"等。

（3）句型：學(xué)會用"Haveyou...yet?"詢問某人是否已經(jīng)做過某事，以及用"Yes,Ihave."和"No,Ihaven't."進行回答。

（4）聽力：能夠理解并運用核心詞匯和句型進行日常交流，如詢問別人是否讀過某本書、表達自己是否已經(jīng)完成某事等。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點：

（1）詞匯：部分詞匯如"TreasureIsland"、"adventure"等較為生僻，學(xué)生可能不太熟悉。

（2）語法：現(xiàn)在完成時的用法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其表示的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響。

（3）聽力：學(xué)生在聽力過程中可能難以抓住關(guān)鍵詞，從而影響對整個對話或段落的理解。

（4）口語：學(xué)生在口語表達時可能不知道如何運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過生動有趣的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；通過舉例、演練等方法，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時的用法；利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的聽力水平；組織小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生每人一臺計算機，用于訪問課程平臺和在線資源

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化資源：

-英語電子書籍，包括《TreasureIsland》的電子版

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone

-英語聽力練習(xí)材料，如TEDTalks和英語電影預(yù)告片

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流意見

-角色扮演，讓學(xué)生模擬真實情境并進行口語練習(xí)

-任務(wù)型教學(xué)，通過完成實際任務(wù)來提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力

-互動式教學(xué)游戲，如英語卡片游戲和在線詞匯競賽五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們喜歡閱讀嗎？你們讀過《金銀島》這本書嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語閱讀的樂趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在完成時的基本概念。現(xiàn)在完成時是英語中的一種時態(tài)，用來描述過去發(fā)生的、對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。它由助動詞have/has+過去分詞構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在完成時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的事件對現(xiàn)在的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在完成時相關(guān)的實際問題。

2.聽力練習(xí)：為了加深理解，我們將進行一個關(guān)于現(xiàn)在完成時的聽力練習(xí)。這個練習(xí)將演示現(xiàn)在完成時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在完成時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在完成時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在完成時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時進行日常交流，如詢問別人是否讀過某本書、表達自己是否已經(jīng)完成某事等。他們能夠正確使用助動詞have/has+過去分詞的構(gòu)成，并理解現(xiàn)在完成時所表示的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響。

2.文化意識：學(xué)生通過對《金銀島》這本書的了解和討論，增強了對英國文學(xué)作品的認(rèn)識和尊重，提高了他們的文化意識。他們能夠理解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)作品，并能夠與他人分享自己的閱讀體驗。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決實際問題時，能夠展現(xiàn)出分析、推理和創(chuàng)新的能力。他們能夠運用所學(xué)的知識進行思考和判斷，提出合理的觀點和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。他們能夠有效地獲取和處理信息，學(xué)會如何使用不同的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了自己主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度和興趣。他們能夠積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點和想法，增強了自信心和自尊心。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，包括形容詞比較級、副詞修飾動詞等，通過練習(xí)題目進行鞏固。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生運用現(xiàn)在完成時進行句子構(gòu)造，練習(xí)題目將包括填空、改寫句子等形式的練習(xí)。

3.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于《金銀島》的閱讀材料，并回答相關(guān)問題，以此檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.口語作業(yè)：要求學(xué)生與同學(xué)進行對話，運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流，可以記錄下對話內(nèi)容并進行自我評估。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：在批改詞匯練習(xí)時，重點關(guān)注學(xué)生對詞匯用法的掌握情況，對于錯誤的地方，要在批改時進行標(biāo)注，并提出正確的用法示例。

2.語法練習(xí)：在批改語法練習(xí)時，注意學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解和運用情況，對于常見的錯誤，要在批改時進行解釋，并提供正確的改寫示例。

3.閱讀理解：在批改閱讀理解作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握，對于答案不準(zhǔn)確的地方，要在批改時進行標(biāo)注，并提出正確的答案和解題思路。

4.口語作業(yè)：在批改口語作業(yè)時，注重學(xué)生口語表達的流利程度和準(zhǔn)確性，對于需要改進的地方，要在批改時進行指導(dǎo)，并提供改進的建議。

在反饋作業(yè)時，要注重鼓勵學(xué)生的正確表現(xiàn)，并提出針對性的改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，要及時給予學(xué)生反饋，讓他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。八、教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯，學(xué)生們對于現(xiàn)在完成時的概念和用法有了更深刻的理解。在分組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我看到很多學(xué)生都積極參與，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運用現(xiàn)在完成時的時候，仍然會出現(xiàn)