大班體育熊和石頭人教案

———大班體育熊和石頭人教案大班體育熊和石頭人教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容，當(dāng)“熊走”音樂顯現(xiàn)時(shí)，能掌控住本身不亂動(dòng)。2、能創(chuàng)編不同的造型，并能依據(jù)詞義共同訂立玩法和規(guī)定。3、遵守游戲規(guī)定，體驗(yàn)合作游戲的歡樂。4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互搭配，共同完成表演。5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾2～4個(gè)。活動(dòng)建議：1、復(fù)習(xí)歌曲《熊和石頭人》，老師引導(dǎo)幼兒在嫻熟歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲1～2遍，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)邊，老師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。2、引導(dǎo)幼兒討論，訂立游戲玩法和規(guī)定。提問：依據(jù)歌詞，你覺得誰應(yīng)當(dāng)變成石頭人？為什么？石頭人是什么意思？怎樣做才算是石頭人？什么時(shí)候小動(dòng)物們才略變成石頭人呢？小結(jié)：當(dāng)大熊回頭或轉(zhuǎn)身的時(shí)候，小動(dòng)物們就要變成石頭人?！笆^人”要保持造型不動(dòng)。遵守這個(gè)規(guī)定，就不會(huì)被大熊吃掉；被大熊發(fā)現(xiàn)了，就要把他抓參加外停止游戲。3、老師和幼兒一起隨音樂玩游戲。老師可先和1～2名幼兒一起當(dāng)“熊”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)定：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動(dòng)。4、引導(dǎo)幼兒討論，加添游戲規(guī)定，加大游戲的難度。老師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的？如：做鬼臉兒、撓癢癢等；每個(gè)“石頭人”可以試探幾次？假如游戲中顯現(xiàn)“熊”和“石頭人”位“到底動(dòng)了還是沒有動(dòng)”發(fā)生爭(zhēng)持時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠(chéng)實(shí)，對(duì)每個(gè)“石頭人”，“熊”只能試探一次等。小結(jié)新規(guī)定：“熊”可以用神色和動(dòng)作曲試探“石頭人”時(shí)不時(shí)真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅(jiān)持不動(dòng)。每個(gè)“石頭人”“大熊“只能試探一次。5、利用新規(guī)定連續(xù)游戲，老師可鼓舞幼兒創(chuàng)編“石頭人”的造型，體驗(yàn)游戲的歡樂、有趣味。一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當(dāng)唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(shí)（歌曲的后半部分短時(shí)間不唱），老師插入即興彈奏的舞曲（也可播放事先準(zhǔn)備回到的舞曲磁帶），幼兒隨音樂自由結(jié)伴舞蹈。當(dāng)老師開始彈奏“熊走”音樂（即歌曲的后半部分————從“要是大熊走過來”這句歌詞至結(jié)尾）時(shí)，幼兒必需擺好一個(gè)造型不動(dòng)。此時(shí)扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，發(fā)現(xiàn)“動(dòng)”的小伙伴，就“吃掉他”?！氨怀缘簟钡腵幼兒退出游戲，回座位上等待。當(dāng)“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時(shí)，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結(jié)束時(shí)回到本身的座位上?；顒?dòng)反思：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了肯定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們?cè)趧倓傞_始聽我講完規(guī)定以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊?。俊痹诘玫叫』锇榈娜伎捶ㄒ院?，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作，而在最終才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小伙伴：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來學(xué)！”及時(shí)地退位，讓幼兒本身去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了肯定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處加添了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以轉(zhuǎn)變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒本身來學(xué)，自動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒有照料到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不足；對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不足；孩子們?cè)诒硌菘臻g的設(shè)置上有肯定的問題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。大班體育熊和石頭人教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、能按信號(hào)快走。2、能較好的掌控本身的行動(dòng)，反應(yīng)靈敏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熊的頭飾一個(gè)，場(chǎng)合兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)導(dǎo)入：1、今日天氣真好，讓我們來磨練磨練身體。2、師生一起做律動(dòng)——世界真美好。二、介紹玩法：1、老師戴上"熊"頭飾。提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小伙伴，要來吃了你們，你們?cè)趺崔k？（變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng)）2、老師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。3、老師發(fā)出信號(hào)后，"熊"和幼兒同時(shí)往前走，"熊"隨時(shí)可以回頭看，又餓看到熊回頭必需立刻停止不動(dòng)，保持原來的姿勢(shì)裝作石頭人。4、假如"熊"發(fā)現(xiàn)誰動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站參加外，以最早到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。三：共同游戲：1、老師扮演熊，其余幼兒共同游戲。2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。3、游戲一輪下來進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。四：放松運(yùn)動(dòng)：老師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！活動(dòng)反思：《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式顯現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣味，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛這種動(dòng)靜交替的音樂游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。在目標(biāo)訂立方面，我是依據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而訂立，也依據(jù)訂立的目標(biāo)打開來教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)唱曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的樂觀性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：是很多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊顯現(xiàn)時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變動(dòng)較大。需幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏步行，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。活動(dòng)在歡樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了讓幼兒樂觀參加活動(dòng)、歡樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的歡樂，高興。大班體育熊和石頭人教案31、感受音樂的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。2、能愉快地參加游戲，遵守游戲規(guī)定。3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識(shí)。4、發(fā)展幼兒的察看、分析本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)。音樂一、游戲引入與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。二、熟識(shí)音樂1、完整欣賞一遍音樂。2、再次欣賞一遍音樂，簡(jiǎn)單分析樂曲結(jié)構(gòu)。3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演，提示幼兒注意察看老師的動(dòng)作在音樂進(jìn)行到什么時(shí)候有變動(dòng)。4、幼兒跟隨老師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。三、游戲活動(dòng)1、第一遍游戲：幼兒起立，站在老師身后。老師當(dāng)熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。2、第二遍游戲：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒作出動(dòng)物的造型。3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時(shí)找伙伴，第四句時(shí)兩人一組擺出最終的造型，造型兩人要有身體上的接觸。4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。5、第六—八遍游戲：請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓舞幼兒提出造型要求。四、放松活動(dòng)開火車游戲，結(jié)束（四段音樂連放）。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動(dòng)作，自然結(jié)束。教學(xué)反思《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小伙伴的愛好，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：第一，教材自身它具有游戲性，有情節(jié)，小伙伴對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇狠的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；