班主任論壇總結

———班主任論壇總結班主任論壇總結為了提高班主任自身業(yè)務素養(yǎng)和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，同時對其他班主任起到啟示作用，我們利用今日上午的時間舉辦了第二期班主任論壇。記得兩年前，田—、汪—、張—等一批老班主任在這里進行了經驗介紹。今日的六名年輕的是新生代的代表，時間的磨礪，讓他們成長起來，其中周—、代—是年輕的老班主任。我記得我從實小班主任論壇開始，我也和大家一樣，從一名新手上道到多年的實踐、總結、反思，從撰寫的我是怎樣當班主任的到素養(yǎng)中的班主任工作，到班級明星效應、特別的愛給特別的留守生等總結文章中提升了本身，同時也從學習別人的經驗介紹中豐富了本身。班主任是世界上最小的主任，但又是做著最偉大的事，擔負著祖國育人的工程，所以，哪怕工作中取得點滴的成績，我們都要為本身喝彩。胡老師是位年輕的班主任，他用他的熱誠、愛心置身于學生中心，走進學生的心里，學生喜愛他，上課跟他一起學，下課跟他一起鬧。我們期望著這位年輕同志在今后的工作中不絕研討教法，不絕提升班級管理水平，不絕學習不絕反思，做一名業(yè)務水平高，管理班級本領更強的老師。黃老師是一位管班有方的老師。來到蒲小，感到了工作的壓力，到處留心學習。班主任工作中的困惑，教學中的困惑，及時的向經驗豐富的老師請教。正由于這種好學精神把班級帶到了六班級，教學上不甘落后，班級管理名列前茅，到他班上課的老師說，這個班班風好，學風好。這樣好學上進，做出成績的老師我們應當推介出來。蘭老師性格好，工作熱誠高。學校有困難找到她，二話不說，接受任務，為學校排憂解難。學前班差音樂老師，到學前班。差語文老師，立刻教語文帶班主任。心中有主見，做事帶頭干，這就是蒲小人的風采。每次從她班級門前走過，心里感到特別的舒適。清潔組長帶著幾個學生在掃地；教室里，一個小班干部在管班，大家讀書搖頭晃腦，津津有味。習慣源于細節(jié)，細節(jié)形產品質。周老師每天到班早，和學生一起勞動，一起學習。身教勝于言教。在她的率領下，一班級的孩子漸漸的養(yǎng)成了好的習慣。班級成績，管理工作名列前茅。周老師是體育專業(yè)，到蒲小后，那時候缺數(shù)學老師，改行了。應當說她不在行，但嚴格要求本身，好學上進，照樣贏得了家長和同行的贊譽，和搭檔劉老師搭配默契，老師的孩子爭著到他班上，外面的學生挑著要到班級。這就是當老師的成就感。程老師、代老師是蒲小新生代的代表。兩位老師是年輕的老班主任了。教學本領強，工作勁頭足。班級管理一個細膩，一個大氣，各有風采。程老師童心永駐，教學時循循善誘，不知覺中帶學生進入了肯定的境地，學生學得津津有味，教學效果好。班級管理細膩，在講道理或情境引入中讓學生明白了事情的對錯。潤物細無聲。代老師教學本領強，勤于研討，為學校數(shù)學和課題研究做了很多事。參加國培，回來講課受到好評。班級管理有方，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)身邊的問題及時解決。賞識學生，學生自信陽光。以上六位班主任是我校班主任的優(yōu)秀代表，希望以上同志不絕學習，不絕提升，同時我也希望更多的班主任從中受益。更多的班主任走上講臺，向大家介紹本身成功的經驗，一起續(xù)寫蒲小班級管理新的的輝煌。班級管理千頭萬緒，班級管理又有章可行。訂立可行的班規(guī)后，大家共同認得到，做一個好的班主任，應當做到以下幾點：1、班主任要以身作則，首先垂范；2、班主任應當作好學生與任課老師的紐帶；3、抓好學生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作；4、用真心換學生的敬重，做學生的良師益友?？偠灾嘀魅喂ぷ鼽c點滴滴，方方面面，是一項既繁瑣又細致的工作。但是，只要對學生有愛心、耐性、細心、貼心，就能收到事半功倍的效果。冰心老人說過：“有了愛便有了一切”，愛是教育的基礎，愛是教育的核心。有付出必有回報。只要你對學生肯付出愛心，工作中做到細心、耐性，對學生到處貼心，你的心血就不會白搭，絢爛的教育之花，肯定能結出豐碩之果。班主任論壇總結周六參加了刁鎮(zhèn)教育辦組織的班主任論壇，聽了鎮(zhèn)中心中學幾位班主任的經驗報告，隨后濟南舜心中學張峰、路靖老師又做了精彩的發(fā)言，感受頗深。班主任工作是一項特別繁雜的工作，在平常的日常工作中有學生的紀律問題、衛(wèi)生問題、學習問題、思想品德問題……每一項都離不開班主任的工作。因此要想當好班主任，首先要有充分的耐性。今年我擔負一班級的班主任，更能感受到班主任就是孩子的衣食父母啊。孩子丟東西、磕磕碰碰、小打小鬧等等總愛到老師跟前打報告，每天都要處理幾個案情。孩子的年齡比較小，布置的任務總要不厭其煩的重復，學生還不肯定聽進去。所以作為一個低班級的班主任，每天更要拿出萬分的精力和耐性，去培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣等。其次班主任要有擅長發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，擅長思考的頭腦,講究策略。例如“稱贊要點名，批判不點名”“稱贊”宜在公開場合進行；“批判”要“一對一”，不宜在公開場合進行，注意給學生面子，從心理學的角度考慮，應當是這樣。給學生面子，敬重學生，保護學生敬重自己心，是建立良好師生關系的前提，有了這個前提，才略更好地與學生進行溝通與溝通。但也有個別頑皮學生，不管你是公開的還是一對一的批判