三年級(jí)北師大版語(yǔ)文仿寫(xiě)技巧

三年級(jí)北師大版語(yǔ)文仿寫(xiě)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《習(xí)作》。本單元以“想象寫(xiě)話”為主題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)揮想象，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。本課具體內(nèi)容為讓學(xué)生觀察圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)觀察圖片，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話。2.能夠正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做到句子通順，表達(dá)清晰。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寫(xiě)作興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：觀察圖片，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話。難點(diǎn)：正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子通順，表達(dá)清晰。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、圖片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。2.講解：教師講解本課要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話。3.示范：教師根據(jù)圖片內(nèi)容，示范寫(xiě)作，講解寫(xiě)作方法和技巧。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話。5.展示：學(xué)生互相展示自己的作品，大家共同評(píng)析，教師指導(dǎo)修改。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)主題：想象寫(xiě)話2.板書(shū)內(nèi)容：觀察圖片、發(fā)揮想象、寫(xiě)對(duì)話、用標(biāo)點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)下面給出的圖片，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話。圖片：一只小鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，一只小狗路過(guò)樹(shù)下。答案：小狗：真的嗎？我也想嘗嘗。可是我不會(huì)飛上樹(shù)枝。小鳥(niǎo)：沒(méi)關(guān)系，我可以幫你。你爬上我的背，我們一起去吃吧。2.作業(yè)題目：請(qǐng)用所學(xué)的方法，自選一幅圖片，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話。答案：（學(xué)生根據(jù)自己的想象和圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，答案不唯一。）八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本課通過(guò)觀察圖片，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話，學(xué)生興趣濃厚，參與度高。2.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子通順，表達(dá)清晰。3.教學(xué)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)，學(xué)生互相評(píng)析，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生課后多觀察生活，發(fā)揮想象，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。2.組織一次動(dòng)物故事比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作有趣的故事。3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，共同培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.圖片觀察：本課要求學(xué)生觀察圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話。在選擇圖片時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注圖片的生動(dòng)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。2.寫(xiě)作要求：學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做到句子通順，表達(dá)清晰。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。3.生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行情感表達(dá)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.觀察圖片的技巧：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的細(xì)節(jié)，如圖片中動(dòng)物的表情、動(dòng)作、環(huán)境等，從而激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，教師可以提問(wèn)：“圖片中的小鳥(niǎo)是什么表情？它在和小狗說(shuō)什么？”2.寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意句子的開(kāi)頭和結(jié)尾，以及逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。3.生活經(jīng)驗(yàn)與寫(xiě)作的聯(lián)系：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生先回憶一下自己與動(dòng)物的互動(dòng)經(jīng)歷，然后結(jié)合圖片進(jìn)行創(chuàng)作。例如，教師可以提問(wèn)：“你們有沒(méi)有和小動(dòng)物聊過(guò)天？可以分享一下你的經(jīng)歷?！?.寫(xiě)作成果展示與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師應(yīng)組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作亮點(diǎn)，如想象力、語(yǔ)言表達(dá)等，并給予肯定和鼓勵(lì)。例如，教師可以說(shuō)：“你的故事很有趣，我都想去參加那個(gè)動(dòng)物聚會(huì)了！”5.作業(yè)設(shè)計(jì)：在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)。例如，針對(duì)不同水平的學(xué)生，可以設(shè)置不同難度的寫(xiě)作任務(wù)。6.課后反思與拓展延伸：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，教師還可以組織一些拓展活動(dòng)，如動(dòng)物故事比賽、參觀動(dòng)物園等，以提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解寫(xiě)作技巧時(shí)，教師可以采用輕松幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮學(xué)生的參與度和教學(xué)內(nèi)容的深度。在圖片觀察環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間仔細(xì)觀察和思考；在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在圖片觀察環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“你認(rèn)為這只小鳥(niǎo)為什么會(huì)和小狗說(shuō)話？”在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“你在寫(xiě)作過(guò)程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用圖片或故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物之間對(duì)話的有趣故事，然后提問(wèn)：“你們覺(jué)得動(dòng)物之間會(huì)說(shuō)話嗎？它們會(huì)聊些什么呢？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)觀察圖片，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物之間的對(duì)話，學(xué)生興趣濃厚。但在寫(xiě)作要求方面，可以進(jìn)一步細(xì)化，如要求學(xué)生使用比喻、擬人等修辭手法，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，可以增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作能力。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程和努力，而不僅僅是成果?？梢允褂迷u(píng)語(yǔ)的方式，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并提出改進(jìn)建議。4.教學(xué)反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足