北師大版小學(xué)語文古詩品讀

北師大版小學(xué)語文古詩品讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《古詩品讀》。本節(jié)課共包括五首古詩：《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇春江曉景》、《題西林壁》、《雪梅》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這五首古詩進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，感受古詩的韻味。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦這五首古詩。2.理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦古詩，理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：理解古詩中的意境，感受古詩的韻味。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、古詩文閱讀材料。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放洞庭湖、西湖、春江、西林壁、雪梅等自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課本中的五首古詩，理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的古詩，討論古詩中的意境和韻味。4.教師講解：針對(duì)學(xué)生的討論，教師進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析古詩中的意境和韻味。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。6.課堂小結(jié)：7.課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，將課堂上學(xué)到的五首古詩背誦給家長，并和家長一起欣賞古詩的美好意境。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：洞庭湖西湖春江西林壁雪梅七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)將課堂上學(xué)到的五首古詩背誦給家長，并和家長一起欣賞古詩的美好意境。2.請(qǐng)用所學(xué)古詩的意境，創(chuàng)作一幅畫，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)古詩的理解和感悟程度各有不同。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國古代詩歌文化，推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，可以組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、古詩知識(shí)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.詩句的理解：每首古詩中的關(guān)鍵詞句，如《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！钡龋枰龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，理解其意義。2.詩句的朗讀：注意每首古詩的韻律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受古詩的音韻美。3.詩句的背誦：通過多種方式，如分組比賽、個(gè)人展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生熟練背誦這五首古詩。4.詩句的意境感悟：引導(dǎo)學(xué)生通過想象、對(duì)比等方式，深入體會(huì)每首古詩所描繪的意境，如《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”等。二、教學(xué)難點(diǎn)與難點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.古詩意境的理解：每首古詩所表達(dá)的意境獨(dú)特，如《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”等，需要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、分析等方法，深入理解意境。2.古詩韻味的感受：古詩的韻味在于其字里行間的節(jié)奏、韻律以及情感表達(dá)，如《雪梅》中的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”等，需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味，感受其韻味。3.詩句的應(yīng)用：在理解意境、感受韻味的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詩句，如模仿、創(chuàng)作等，將古詩的美融入自己的生活中。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.情景引入：通過展示洞庭湖、西湖、春江、西林壁、雪梅等自然景觀的圖片，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課本中自主閱讀五首古詩，理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的古詩，討論古詩中的意境和韻味。4.教師講解：針對(duì)學(xué)生的討論，教師進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析古詩中的意境和韻味。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。7.課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，將課堂上學(xué)到的五首古詩背誦給家長，并和家長一起欣賞古詩的美好意境。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出每首古詩的主題和意境。如：《望洞庭》湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！讹嫼铣跚绾笥辍匪鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！痘莩绱航瓡跃啊分裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎??！额}西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！堆┟贰穳菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.請(qǐng)將課堂上學(xué)到的五首古詩背誦給家長，并和家長一起欣賞古詩的美好意境。2.請(qǐng)用所學(xué)古詩的意境，創(chuàng)作一幅畫，下節(jié)課分享。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課后反思：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.拓展延伸：深入了解我國古代詩歌文化，推薦閱讀其他經(jīng)典古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、古詩知識(shí)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解古詩時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以體現(xiàn)古詩的韻律美。同時(shí)，注意語速不要過快，讓學(xué)生能夠跟上思路，理解詩句的意義。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀和理解古詩；在合作交流環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分享。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題。例如，在講解古詩意境時(shí)，可以提問學(xué)生：“這首詩讓你想到了什么？你能否用自己的話描述出來？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過展示自然景觀的圖片或播放相關(guān)音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩所描繪的意境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保古詩的內(nèi)容適合學(xué)生理解和欣賞。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、朗讀、討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)