北師大版四年級數(shù)學上冊第三單元備課

本章教材主要教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。它是在學生已掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本章教材內(nèi)容共分為四部分:教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法以及一般筆算方法,估算是方法。在試一試的教學中出現(xiàn)乘數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法。使學生掌握三位數(shù)先安排具體的情境,讓學生有較深刻的印象;然后根據(jù)學生已情況采用適當?shù)牟呗?使估算結(jié)果盡可能接近實際。通過讓學生經(jīng)歷用估算解決具“探索規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的主要內(nèi)容之一。當遇到大數(shù)的運算時,需要借本單元教學三位數(shù)乘兩位數(shù),這是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上教學的。學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,能夠自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法,在實際生活情境中,靈活運用估算的方法解決學生在前三年學習中,已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,具有乘法筆算的經(jīng)驗,可以自己探索三位數(shù)乘兩位數(shù)發(fā)學生自己完成計算,并通過小組交流,獲得三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的一般方法。教學時主要讓學生嘗試計算,幫助總結(jié)出筆算方法,即先從個位起依次用各數(shù)位上的數(shù)乘另一個乘數(shù),用哪一位上的數(shù)去乘,積的末位就和那一位對齊,再把兩次乘在掌握筆算的一般方法之后,教材安排了試學生利用已有的認識自己列豎式計算,再和同學交流,獲得比較簡便的筆算方法。即時應(yīng)密切關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗和認識發(fā)展水平,應(yīng)為學生2.引導學生回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘2.在解決問題的過程中,逐步提高提出問題和策略的多樣性。使學生獲得運用已有知識解決新的計算3.在具體的情境中,能對估算的結(jié)果作出合理的判斷,體會【設(shè)計意圖:借助時事話題激發(fā)學生的興趣,自然而然地引入“三位數(shù)乘兩位數(shù)師:當我們需要準確的數(shù)值時,該怎么辦呢?你用哪些方法進行 1展示過程中,要讓學生說明每一步計算的算理:先算【設(shè)計意圖:及時歸納新知,提取規(guī)律性的學習方法,并且牢牢把握。從舊知到新知,由歸納總結(jié)到發(fā)散運用,是舉一反三的必要前豎式:2.在本課的設(shè)計中,我比較注重學生思維的開放性,充分讓學生自有知識和經(jīng)驗,去尋找解決問題的方法,學生在掌握了兩能通過各種思維去尋找解決的辦法。出現(xiàn)了多種解決方案,每種方法一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。教師只要稍微指點一下,就很容易找到最簡便、最具普遍性的方法。我認為這樣強調(diào)了以學生為主體的學習活動,對學生理解數(shù)學是非常3.在練習設(shè)計中,通過讓學生解決實際問題,感受到計算與實系,使原本枯燥的計算充滿了活力,并且培養(yǎng)了學生利用數(shù)學知識解決實際問題的A類:B類:2.通過多種形式的訓練,讓學生進一步明白三3.學生在自主探索、合作交流中體驗成功的喜悅,【設(shè)計意圖:孩子們都很認真聽問題,都想別人能邀請他。】里交流。交流的時候,如果你發(fā)現(xiàn)組員有不同學生可能會有兩種豎式:預設(shè)錯誤:【設(shè)計意圖:通過新舊知識的對比,培養(yǎng)積極思考的好習慣,激發(fā)主動探索的求250×24=6000在此基礎(chǔ)上教學本節(jié)課的內(nèi)容,有利于完善學生對乘法筆算方法的理解,2.本節(jié)課開頭通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的自豪感,達到了吸引學生注意力、調(diào)探究簡便的筆算方法。教師注意了豎式的書寫格式、計算過程和算理的重點講“試一試”利用例題中的信息進一步提出問題,引導學生列出兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法算式,通過計算交流,協(xié)助學生認識到兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0。就在的積的末尾添上幾個0。最后通過筆算和口算的鞏固練習,加深學生對算法的理解,A類:B類:2.甲:805×12=9660(千米)乙:850×12=10×111426218192.能與同學交流自己估算的方法,培養(yǎng)學生良好的學習【設(shè)計意圖:從生活中常見的情境中,提取有用的數(shù)學信息,不僅能引發(fā)學生的學習興趣,而且能引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學問師:認真觀察體育場座位排列情況,要估計學生的估算方法只要合理,教師都給予一定的將座位分成大致相等的3份,每份中的一行有7人,這樣的8行就是7×8=56(人);A.數(shù)一行的字數(shù)和總行數(shù)活動要求:匯報方法:【設(shè)計意圖:估計具體事物的數(shù)量時,可以把它分成相同的幾部分,先估計出一部分的數(shù)量,再估計出總數(shù)量;也可以列出乘法算式,估計出乘法算式的【設(shè)計意圖:能用不同的方法對生活中具體事物的數(shù)量進行估算,要不斷總結(jié)A類:B類:教材第34頁“練一練”2.讓學生體驗用計算器進行計算的方便和快捷,進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,重點:了解計算器的基本功能,會使用計算器進行大數(shù)目的【設(shè)計意圖:開門見山,直接由計算器導入新課。借助計算器這一教具,通過討這是一個計算器的面板,上面部分是顯示器(突出顯示)⑥其他一些鍵的名稱和功能又是什么呢?我們以計算完第一道題,怎樣才能開始算第二道題?應(yīng)【設(shè)計意圖:引導學生認識計算器,以了解計算器的鍵盤及各功能鍵的作用為基礎(chǔ),進而帶動學生使用計算器計算一些四則運算的題目?！俊驹O(shè)計意圖:通過動手操作,提高獨立思考的能力,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣?！?56+4673028-2965算器的基本功能。)A類:B類:6666666606777777770788888888089教材第36頁“練一練”3.大約浪費的電量:410000000×48=19680000000(千瓦時)一年用電:410000000×100×12=492000000000(千瓦時)32456+781321398401-4289500+3276-38467566÷1282252【設(shè)計意圖:以令人頭暈目眩的算式導入課題,鞏固計算器的使用方法。通過同桌的互相出題考查,培養(yǎng)仔細認真的習慣。使師:要做好一件事,先要把相關(guān)工具準備好,而且還要熟練師:數(shù)學中很多好玩的游戲,都是運用了奇妙的數(shù)學規(guī)律。看你能順利闖到第幾第三關(guān):觀察下面的算式和得數(shù)分別有什么特點,能【設(shè)計意圖:仔細觀察算式的結(jié)構(gòu),在使用計算器進行數(shù)學探索的過程中,體會探索的方法,歸納算式的特點,提高學習的興趣【設(shè)計意圖:通過觀察、交流與運算,歸納算式與結(jié)果之間存在的規(guī)律,達到不2.如何讓學生體會用計算器的好處,我設(shè)計了一個數(shù)目較大的計算。能主動用計算器計算的學生,選擇計算工具的能力較強,很有成就感;在較短的時間內(nèi)能正確9999×11=9999×12=9999×13=92×5=22×55=222×555=A類:B類:教材第38頁“練一練”4.通過對乘法運算規(guī)律以及有趣的算式規(guī)律的探索,經(jīng)學生可能會說:數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊;再用兩位數(shù)十位先估計每部分的數(shù)量,再估計總數(shù);也可以列出乘法算式概括知識的能力。讓學生在總結(jié)的過程中,加深對算理的認識,進一2720+544=3264。這種分步算法,前面的一步是計算三位笑笑:直接按照三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法計算,首先是【設(shè)計意圖:結(jié)合具體情境,讓學生運用所學知識解決問題,培養(yǎng)良好的學習品格,形成