北師大版上冊二年級數(shù)學(xué)教案

1誰的得分高2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。4.在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫體驗算法的多樣化。自主學(xué)習(xí)合作交流(4)回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么.2溝氣第一次F24分第二次得30分溝氣第一次F24分第二次得30分第一次得23分，我第一次得分比笑笑高2.研究：小組討論他們誰說的對?為什么?算一算，他們分別得了多少分?到底誰獲勝?3.展示。針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，三、鞏固提升、檢測反饋請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。(2)三個小組一共有多少人?百以內(nèi)數(shù)的連加20+30+4和=992420+30+4和=99243秋游2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立重點難點思路一：減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25.生1:4(1)方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車?師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎?(1)說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)張阿姨還剩下多少元?(1)從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)應(yīng)找回笑笑多少元?4.計算請3個小朋友板演，其余小朋友獨立完成。集體校對。(書本第5頁，統(tǒng)計表略)(1)哪個班訂的報刊最少?(2)二班訂了多少份《兒童報》?(3)三班訂了多少份《小畫報》?(4)四班訂了多少份《小畫報》?多少份《小故事》?練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。51.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加課前準備課件二次備課師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎?(喜歡)·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)6在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9,,又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15,所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎?試一試。學(xué)生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學(xué)生師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么,再算一般方法是：先算52減9,再加15,結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効磶煟赫l愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家?多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就師：加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算……師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?(加減混合運算一般是按從左往右的順序計算)52-9+15=58(人)7內(nèi)容教學(xué)目標重點難點元與角，角與分的換算觀察法、討論法準備錢幣一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、創(chuàng)設(shè)“買文具”情境。同學(xué)們，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)買文具?？矗蠋熣垇砹酥腔坌〔┦浚犝f同學(xué)們都很聰明，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?智慧小博士(智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過闖七個關(guān)來共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識，你們?nèi)绻ㄟ^一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。)讓我們準備好開始吧!第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會說說它們的價格?說一說(老師評價)第二關(guān)：你們認識這些人民幣的面值嗎?認一認幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認。(老師評價)第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣?拿一拿問一名學(xué)生想買什么文具，讓學(xué)生們(學(xué)生評價)二、設(shè)計情境，學(xué)習(xí)換算第四關(guān)：說一說，一元可以買哪些文具?說一說(學(xué)生評價)第五關(guān)：你們會兌換人民幣嗎?換一換(生一起評價)老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒有零錢，找不開，你們能幫幫老師，換一下8零錢嗎?你們怎么和老師換呢?板書：再換：五角能換()張二角和()一角。三、拓展運用，鞏固練習(xí)(生一起評價)1元=10角教學(xué)目標2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)9重點難點在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。探究、合作多媒體課件紹一下吧!師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢?用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學(xué)生說師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生提出不同問題后，可以當場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?練習(xí)設(shè)計：教材第13頁1—5題新課標第一網(wǎng)內(nèi)容教學(xué)目標1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價重點難點在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。探究、合作一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧?課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球師：同學(xué)們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學(xué)信息二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元?學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。買了1盒水彩筆，找回多少元?學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組里說說你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢?小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的?6、你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎?師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?練習(xí)設(shè)計：教材第15頁過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一重點難點會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。自主學(xué)習(xí)合作交流一、問題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家?一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么?二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁插圖師：你能分別用算式表示出來嗎?生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊);第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，生1:第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2:第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢?生答2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同?總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?練習(xí)設(shè)計：教材第17頁兒童樂園教學(xué)目標1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)重點難點自主學(xué)習(xí)合作交流課備課備課件劃船的有多少人?3+3+3=9(人)2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?練習(xí)設(shè)計：教材第19頁1、通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。重點初步學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意難點自主學(xué)習(xí)合作交流課備課備2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用重點難點能提出問題，進一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解探究、合作多媒體課件一、問題情境課件出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學(xué)們幫忙解課件出示：教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎?該怎么做呢?先在小課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式?是怎么想的?學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題?學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?練習(xí)設(shè)計：教材第23頁內(nèi)容2、進一步理解乘法與加法的關(guān)系。重點難點自主學(xué)習(xí)合作交流一、問題情境教師談話導(dǎo)入本節(jié)課我們做練習(xí)，鞏固這幾天所學(xué)的知識。生：獨立作業(yè)二、自主探究求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?生1:買了2把香蕉，每把有5根。生2:買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1:買了5行饅頭，每行有4個。師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買了多少嗎?學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，了解情況。師：能看圖列式計算。現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。課件出示：教材第25頁第6題wWw.xKb組織學(xué)生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強學(xué)練習(xí)設(shè)計：教材第24、25頁數(shù)松果掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用重點難點掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決的實際問題經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。講解法練習(xí)法課件一問題探究(課件)1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢?2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個圓環(huán)?五環(huán)，是1個5,一共是5個圓環(huán)，怎樣列乘法算式呢?旗上有兩個五環(huán)，是2個5,一共是10個圓環(huán)，怎樣列乘法算式呢?個圓環(huán)?你能列出乘法算式嗎?1.學(xué)生獨立完成口算題2.引導(dǎo)學(xué)生回答并解答3.讓學(xué)生試著列算式4.指名讓學(xué)生回答5.同桌合作完成二、實踐應(yīng)用第1題：對口令1.老師說“四五”,同學(xué)說“二十”2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五第5單元課題：2-5的乘法口訣課時：第2課時教學(xué)目標1、經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問2、掌握2的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的重點難點掌握2的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程談話法圓片若干個一.談話導(dǎo)入，揭示課題.二.新課探討：(填一填)三.鞏固練習(xí)：(試一試)二五一十二九十八需要幾個輪子1、能口算百以內(nèi)的加減法，學(xué)會編制3的乘法口訣并記熟口訣。重點難點學(xué)會編制3的乘法口訣并記熟口訣。解決簡單的實際問題。課備課備一.觀察主題圖：1輛三輪車有幾個輪子?2輛三輪車有幾個輪子……,9輛三輛輪車?指名讓學(xué)生說一說。二、算一算。(口頭表達)=?……,9個3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=?讓同座位互相說一說。三、填一填四、擺一擺1、用三根小棒圍成一個三角形。2、圍九個三角形五、說一說。邊看三角形邊數(shù)3、6、9……27,接著填在教科書上六、編一編。看上面的表格，嘗試編3的乘法口訣。八、練一練、一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十第5單元課題：2-5的乘法口訣課時：第課時小熊請客1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。3.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。重點難點能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力一，復(fù)習(xí)準備2.看口算卡片口答二，探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境2.用學(xué)具擺一擺3.交流思考的方法(1)編乘法口訣(2)用乘法算式怎么表示?給每個乘法算式編一句乘法口訣三，鞏固練習(xí)完成書上練一練題目。一四得四四四十六四七二十八二十三十二二十四十六第5單元課題：2-5的乘法口訣課時：第課時1使學(xué)生在具體的情景中，進一步體會乘法的意義，熟練掌2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互傾聽、相互重點難點練習(xí)法課件你問我答)二、深化理解，鞏固提高。(送瓜果)三、找新家(第40面第3題)1、通過觀察、測量活動，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。重點難點觀察和動手操作直尺、紅紙條、學(xué)具盒1、情境導(dǎo)入播放錄音：大家好!我是講臺，是老師的好伙伴；我是課桌，是同學(xué)們的好伙伴。我們天天陪著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，看到大家在不斷地長大、進步，真是太高興了!可是，我們連自己到底有多長還不知道呢。親愛的小朋友們，你們能想辦法告訴我嗎?2、實際測量師：剛才同學(xué)們用手比劃了講臺和課桌的長。想想看，你還能用其它方法說明課桌有多長嗎?教師肯定學(xué)生的想法，并讓同學(xué)們選用身邊的東師：真奇怪了，同樣長的桌子，可大家量得的結(jié)果為什么不一樣呢?生：因為我們量的時候用的東西不一樣，有所以結(jié)果就不一樣了。師：對，原來各人用的測量工具不一樣，標所以量得的結(jié)果當然也就不一樣了。那么,我們要想得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢?二、觀察、感知，認識厘米1、認識直尺、厘米師：現(xiàn)在咱們就來認識尺子。請大家拿出尺子你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察后匯報，結(jié)合進行課件演示，讓學(xué)生了生：尺子上有很多線，有的長，有的短。(課件逐一出示"尺子"及上面的"長線"、"短線")師：你看，長線把尺子分成一大格一大格，短線再分成一小格一小格。(課件閃爍"大格"、"小格")我們把這些長線和短線都生：尺子上還有很多數(shù)。(課件出示尺子上的0、1、2、3……等數(shù))師：尺子最左端的數(shù)是幾?生：是"0"。師：那你們說說看，尺子上的0表示什么?(課件閃爍"0")生：尺子上的0表示起點。師：對，0對著的這條長刻度線就表示起點，我們給它取個名字叫"0刻度"。(課件再次閃爍"0",并板書"0刻度")師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(板書"厘米"、"cm",并指導(dǎo)學(xué)生認讀、書空)"厘米"、"cm",教學(xué)目標2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。重點難點學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。觀察和動手操作尺獨自探索，也可與他人合作)匯報方法(得出1米就是100厘米)分蘋果教學(xué)目標經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活重點難點什么是平均分實踐法前發(fā)前發(fā)課準嗎?(4)討論兩次分蘋果有什么相同的?每份的個數(shù)都是同樣多的)四.完成練一練。1、學(xué)生獨立完成，教師指導(dǎo)2、小組討論3、教師評講4、小結(jié)：平均分：分完后，每份的個數(shù)都是同樣多的分糖果通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣體驗用表格記錄平均分的過程經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力重點難點的意識和能力講授、合作探究、匯報交流準備糖果一袋二、動手操作，解決問題1活動前想一想師：你們能幫他解決這個問題嗎?學(xué)生根據(jù)前兩節(jié)課的經(jīng)驗，學(xué)生可能會想到用學(xué)具代替糖果分一分。師：我們就用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。先想想你準備怎2.活動中分一分。預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，有的學(xué)生是通過幾次分步完成的，也會有學(xué)生一次分完教學(xué)目標理解用除法表示等分的過程了解除法算式的讀法以及各部分名稱重點難點理解用除法表示等分的過程了解除法算式的讀法以及各部分名稱探究、合作課前準備每人20根小棒一、情景創(chuàng)設(shè)面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.12÷3=4(根)五、實踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3,4題，要求學(xué)生獨立完成，教師巡視，集體訂正分香蕉12÷2=6(根)內(nèi)容教學(xué)目標2、學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實際問題的能重點難點用2~5的乘法口訣求商的方法的掌握。會用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。準備課件1、你能提出什么問題?(師板書)求商的方法。)1、小猴帶了12元，它可以買()2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個?3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品?小熊開店20÷4=5(盒)1、讓學(xué)生在具體活動中感受“倍”的含義，使學(xué)生理解除法之間的關(guān)系。重點難點感知“倍”的含義，發(fā)展分析與解決問題的能力講解法準備課件二次備課多(2個)量有2個猴子的數(shù)量。因此我們可以說：小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示：6÷1、①每個小組發(fā)一張表小雞的數(shù)量然后圈一圈觀察小雞的數(shù)量里有多少個松鼠那么多最后填空列2、出示問題讓學(xué)生說一說3、你還能提出什么除法問題?七、鞏固練習(xí)：完成書上練一練題目?？鞓返膭游秫?只，松鼠2只，孔雀1只.猴3只，小鳥12只，小雞8只.鴨子的只數(shù)是猴子的2倍.6÷3=2小雞是松鼠的4倍。8÷2=4花園1、進一步認識“倍”,初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，重點難點培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力自主探究，討論交流課前準備課件二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境。1、師：同學(xué)們到過花園玩嗎?今天老師和大2、交流怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的3、列式解答。練一練中的“數(shù)一數(shù)”,用涂色或用紙條的方試解決。(小組合作完成，并匯報。)快樂的動物鴨6只，松鼠2只，孔雀1只.猴3只，小鳥12只，小雞8只.鴨子的只數(shù)是猴子的2倍.6÷3=2小雞是松鼠的4倍。8÷2=4有多少“貼圖畫”在學(xué)習(xí)2~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上編制6的乘法口在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實情景中提出問題和解決問題的能力。重點難點在活動中進行自主探索，借助已有的知識和經(jīng)驗編出6的乘法口訣。體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。講解法練習(xí)法課件有多少“貼圖畫”第8單元課題：6-9的乘法口訣課時：第2課時內(nèi)容1、讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程。重點難點編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識自主合作課前形狀的物體一共有幾天一七得七二七十四三七二十一四七二十八時通過買球這一情境，讓學(xué)生經(jīng)歷連加過程編制8、9乘法口訣重點難點編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確自主探究，討論交流課件一、創(chuàng)設(shè)情境引入：(出示課件)觀察情境圖，從圖上你知道了什么?想提什么數(shù)學(xué)問題?“每個足球8元，買8個要多少錢?”“每個籃球9元，買9個要多少錢?”1、設(shè)置一個體育用口商店，要求買的人先想好：買什么球，買幾個?得付多少錢?2、活動開始。觀眾幫售貨員檢查錢