人教版九年級物理上冊 第13章 內(nèi)能 單元測試卷

第十三章內(nèi)能單元測試卷班級___________姓名___________學(xué)號____________分數(shù)____________（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）一、選擇題（每小題3分，共42分，只有一個選項符合題意）1．下列常見的自然現(xiàn)象，能用分子熱運動知識解釋的是（）A．春天，柳枝吐芽 B．夏天，山澗瀑布 C．秋天，菊香滿園 D．冬天，雪花飄飄2．“便利貼”的背面有粘性，可方便地貼在課本上，其利用的物理知識是（）A．分子間有引力 B．分子間有斥力 C．分子間有空隙 D．分子是運動的3．將2個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體（ρ二氧化氮＞ρ空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開。抽開隔板后，通過觀察瓶內(nèi)顏色變化推斷氣體分子是否做無規(guī)則運動。對于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），四位同學(xué)判斷正確的是（）A．小華認為甲圖放置最不合理 B．小夏認為乙圖放置最不合理 C．小夢認為丙圖放置最不合理 D．小滿認為三種放置方法都不合理4．學(xué)習(xí)了分子動理論之后，欣欣同學(xué)總結(jié)了很多生活中與分子動理論有關(guān)的現(xiàn)象，下列總結(jié)中不正確的是（）A．腌制鴨蛋就是通過擴散使鹽進入蛋中 B．人造木板粘接劑中的甲醛擴散到空氣中造成環(huán)境污染 C．用透明膠帶揭下紙上寫錯的字，是因為膠帶與紙之間有相互的斥力 D．“破鏡不能重圓”是分子間的距離太大，作用力變得十分微弱5．關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）A．物體的溫度升高，內(nèi)能增大 B．物體的溫度越高，所含的熱量越多 C．物體內(nèi)能增大，一定從外界吸收熱量 D．物體的溫度不變，其內(nèi)能就一定不變6．為了探究熱傳遞過程中高溫物體、低溫物體溫度變化的特點，小明做了如下實驗，將盛有30℃冷水的小燒杯放入盛有70℃熱水的大燒杯中，分別用溫度傳感器測量兩杯水的溫度變化情況，繪制成如圖所示的圖象。下列說法錯誤的是（）A．熱水和冷水到達同一溫度的時間是相同的 B．熱水溫度下降比冷水溫度升高得快 C．熱水放出的熱量等于冷水吸收的熱量 D．熱水的質(zhì)量可能小于冷水的質(zhì)量7．寒假，小明在漠北參加冬令營活動。隨行老師提出，在漠北這樣溫度低于0℃的環(huán)境里，若不提供熱源加熱，用什么辦法可以讓冰熔化。結(jié)果小明用兩塊冰來回摩擦的方法使冰熔化了。下列成語中描述的現(xiàn)象與小明的方法原理相同的是（）A．炙手可熱 B．揚湯止沸 C．滴水成冰 D．鉆木取火8．如圖所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團硝化棉，迅速下壓活塞，硝化棉燃燒。下列說法正確的是（）A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃燒 B．此實驗只通過熱傳遞改變筒內(nèi)空氣的內(nèi)能 C．下壓活塞的過程，空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為活塞的機械能 D．硝化棉燃燒，是因為玻璃筒內(nèi)空氣的溫度升高，內(nèi)能增大9．母親節(jié)，小秦為媽媽煮了一鍋熱氣騰騰的面條，下列分析正確的是（）A．面條入鍋后溫度升高，內(nèi)能增加 B．煮面條時，主要通過做功的方式改變了面條的內(nèi)能 C．聞到了面條的香味，表明擴散只在氣體中發(fā)生 D．面條沒有粘到一起，表明分子間有斥力10．夏天，海邊的晝夜溫差小，這是因為水的比熱容較大。下列現(xiàn)象中不能反映水的這一特性的是（）A．北方供暖系統(tǒng)用水循環(huán)散熱 B．春天的夜晚，農(nóng)民往稻田里灌水以防秧苗凍壞 C．炎熱的夏天常常在教室的地面上灑水 D．城區(qū)建造人工湖以降低“熱島效應(yīng)”造成的夏季高溫11．質(zhì)量相等的銅塊和鋁塊，升高相同溫度時（已知c鋁＞c銅），則有（）A．兩者吸收的熱量一樣多 B．銅塊吸收的熱量多 C．鋁塊吸收的熱量多 D．無法比較12．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，下列判斷正確的是（）水4.2×103鋁0.88×103煤油、冰2.1×103干泥土0.84×103沙石0.92×103銅0.39×103A．不同物質(zhì)的比熱容不可能相同 B．在陽光照射下，干泥土比濕泥土升溫慢 C．因為水的比熱容較大，所以沿海地區(qū)比內(nèi)陸地晝夜溫差大 D．質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊升高相同的溫度，鋁塊吸收的熱量多13．如圖是用相同的加熱裝置對a、b、c三種物質(zhì)加熱時它們的溫度隨時間變化的圖象，其中a、c質(zhì)量相同。下列對圖象的分析正確的是（）A．t1﹣t2時間內(nèi)物質(zhì)a的溫度不變，內(nèi)能不變 B．如果a、b是同種物質(zhì)，b的質(zhì)量大于a的質(zhì)量 C．溫度從T1升高到T2時，a物質(zhì)吸收的熱量比b多 D．b的比熱容大于c的比熱容14．《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜，讓海內(nèi)外觀眾領(lǐng)略了中華飲食之美。如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識，認識正確的是（）A．煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大 B．炒：主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加 C．蒸：是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱，使榆錢飯蒸熟 D．拌：香蔥和豆腐要拌著才能入味，說明分子沒有做無規(guī)則運動二、填空題（每空1分，共22分）15．將一小勺白糖慢慢加入滿滿一杯水中，杯中水不會溢出，這是因為分子間有。水不容易被壓縮，說明分子間存在。過一會兒整杯水都變甜，這說明了。如果水溫越高，水變甜越快，說明分子的運動快慢與有關(guān)。16．打開中藥包會聞到淡淡的藥香味，這是現(xiàn)象。慢火熬制，等藥湯沸騰后，藥香味更加濃郁，這說明溫度越高，分子的運動越（選填“劇烈”或“緩慢”）。捆扎藥包的細繩很難被拉斷，是因為分子間存在（選填“引力”或“斥力”）。17．如圖所示，向裝有少量水的燒瓶內(nèi)打氣。當(dāng)瓶塞跳起時，瓶內(nèi)氣體內(nèi)能（選填“增大”或“減小”），溫度（選填“升高”或“降低”），瓶內(nèi)水蒸氣發(fā)生（選填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象。從而出現(xiàn)“白氣”。18．寒冷的冬天，雙手摩擦使手發(fā)熱，是通過的方式改變手的內(nèi)能；手捧暖水袋，使手變暖是通過

的方式改變手的內(nèi)能（選填“做功”或“熱傳遞”）．炎熱的夏天，剝開包裝紙的冰棍會冒“白氣”是

現(xiàn)象（選填“汽化”或“液化”）；冰棍吃到口中感到很涼，是因為冰棍熔化過程中的原因（選填“吸熱”或“放熱”）。19．水稻是喜溫植物，春季育秧時，農(nóng)民通常在傍晚向秧田灌水，早晨再將水放出，以防霜凍，這是因為水的

較大，當(dāng)氣溫降低時，水能放出較多的熱量，如果某秧田中水的溫度降低了2℃，放出了3.36×107J的熱量，則該秧田內(nèi)的水的質(zhì)量為kg．[已知c＝4.2×103J/（kg?℃）]。20．水沸騰過程中的溫度（選填“升高”、“降低”或“不變”），該過程中水（選填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”），若將質(zhì)量和初溫均相同的鋁、銅、鐵三個金屬球（c鋁＞c鐵＞c銅）浸沒在同一沸水中煮較長的一段時間，從沸水中吸熱最多的是球。21．質(zhì)量之比為2：3的甲、乙兩種液體，當(dāng)它們吸收的熱量之比為7：5時，升高的溫度之比為6：5，則甲、乙的比熱容之比為。22．在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時，分別用質(zhì)量相等的水和某種液體（注：c水＞c液體）進行了實驗，實驗中，水和該液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等。兩種液體的溫度隨時間的變化關(guān)系如圖所示。分析圖像可以得出（選填“甲”、“乙”）物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為J/（kg?℃）。[水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）]三、實驗探究題（每空1分，共14分）23．如圖所示的實驗，是我們在學(xué)習(xí)分子動理論時做過的一些實驗：圖a：濃硫酸銅溶液與清水開始界面十分清晰，幾天之后，兩種液體混合均勻了；圖b：玻璃板的下表面接觸水面，發(fā)現(xiàn)拉力示數(shù)大于玻璃板的重力；圖c：水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積；圖d：將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中擴散開來；圖e：將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開。（1）圖a和圖兩個實驗形成實驗現(xiàn)象的原因相同，實驗表明：分子在。（2）圖b和圖兩個實驗形成實驗現(xiàn)象的原因相同，實驗表明：分子之間存在。（3）圖c實驗表明，分子之間存在。24．為了探究做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系，某小組同學(xué)利用氣壓式噴霧器、數(shù)字式溫度計、小葉輪等進行實驗。實驗中，他們先關(guān)閉噴嘴處的閥門，接著手壓活塞快速打氣，然后打開噴嘴處的閥門，迅速放出壺內(nèi)一部分氣體，并用溫度計測出噴霧器內(nèi)部的氣體溫度（物體溫度升高內(nèi)能增大），研究過程如圖（a）、（b）和（c）所示。請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果。然后歸納得出初步結(jié)論。

①比較（a）和（b）兩圖可知：②比較（b）和（c）兩圖可知：。25．如圖甲所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實驗裝置，小華用兩個相同的容器（圖中用虛線形表示）分別裝入質(zhì)量相等的A、B兩種液體，用相同的裝置加熱。（1）實驗前，按（填“自上而下”或“自下而上”）的順序組裝器材。（2）從實驗效果考慮，本實驗選擇（“燒杯”或“易拉罐”）作為盛放液體的容器較好，實驗中使用玻璃棒的目的是。（3）實驗中兩種液體吸收熱量的多少可通過（填“液體升高的溫度”或“加熱時間”）比較。（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度與時間的關(guān)系圖象如圖乙所示，分析圖象可知：質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在升高相同溫度時，吸收的熱量較多；質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在吸收相同熱量時，升溫較高。（5）冬天，小華想自制一個暖手袋，若只能從A或B中選一種液體裝入暖手袋中作為供暖物質(zhì)，則應(yīng)選擇

液體。四、計算題（26題10分，27題12分，共22分）26．工匠用鋼鐵打制刀具時，有一個重要流程叫“淬火”，把剛打制成型的刀具放到爐火中充分煅燒，然后將其迅速放入水中驟冷?，F(xiàn)有一成型的合金鋼刀具的質(zhì)量為1kg，溫度為20℃，放入836℃的爐火中煅燒足夠長時間，迅速取出放入5kg、20℃的水中冷卻。最后與水達到共同的溫度【不計過程中的熱量損失，c水＝4.2×103J/（kg?℃），c合金鋼＝0.42×103J/（kg?℃）】求：（1）此刀具在火爐中吸收了多少熱量？（2）淬火后水的溫度為多少攝氏度？27．如圖甲所示，A、B是兩個底部裝有完全相同的加熱器的容器，加熱器產(chǎn)生的熱量90%可以被容器中的液體吸收，已知加熱器每秒鐘放出熱量1000J．現(xiàn)將甲、乙兩種液體分別倒入A、B杯中，其中甲液體的質(zhì)量為200g；讓兩個加熱器同時開始工作，60s后停止加熱，然后立即將比熱容為0.2×103J/（kg?℃）的合金球迅速放入乙液體中（從球放入到達到熱平衡不計熱損失），它們的溫度隨時間變化圖象如圖乙所示（部分圖象未畫出）。（1）加熱60s時，乙液體吸收的熱量為多少；（2）甲液體的比熱容為多少；（3）合金球的質(zhì)量為多少？

第十三章內(nèi)能單元測試卷班級___________姓名___________學(xué)號____________分數(shù)____________（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）一、選擇題（每小題3分，共42分，只有一個選項符合題意）1．下列常見的自然現(xiàn)象，能用分子熱運動知識解釋的是（）A．春天，柳枝吐芽 B．夏天，山澗瀑布 C．秋天，菊香滿園 D．冬天，雪花飄飄解：A、柳枝吐芽是植物的生長現(xiàn)象，不是分子的運動，故A不合題意；B、山澗瀑布是水在重力作用下流動形成的，是機械運動，故B不合題意；C、菊香滿園是花香分子不停地做無規(guī)則運動的結(jié)果，故C符合題意；D、雪花飄飄是物體的運動，不是分子的運動，分子的運動是肉眼看不到的，故D不合題意。答案：C。2．“便利貼”的背面有粘性，可方便地貼在課本上，其利用的物理知識是（）A．分子間有引力 B．分子間有斥力 C．分子間有空隙 D．分子是運動的解：“便利貼”的背面有粘性，可以減小分子之間的距離，使分子間作用力變大，從而產(chǎn)生更大的吸引力，使“便利貼”方便地貼在課本上，利用的物理知識是分子間有引力，故A正確。答案：A。3．將2個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體（ρ二氧化氮＞ρ空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開。抽開隔板后，通過觀察瓶內(nèi)顏色變化推斷氣體分子是否做無規(guī)則運動。對于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），四位同學(xué)判斷正確的是（）A．小華認為甲圖放置最不合理 B．小夏認為乙圖放置最不合理 C．小夢認為丙圖放置最不合理 D．小滿認為三種放置方法都不合理解：由題意可知，圖甲中，雖然二氧化氮的密度大于空氣密度，但是它也會運動到上面的瓶子內(nèi)，這說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動，最有說服力；圖乙中，密度大的二氧化氮氣體在上方，抽去玻璃板后，由于重力的作用，二氧化氮氣體會向下運動，所以不能完全說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動，最不合理；圖丙中，瓶子水平放置，抽開隔板，氣體可以自由運動，互相進入對方，能說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動，但與甲相比，仍不夠典型。綜上所述，最合理的是甲圖，最不合理的是乙圖。答案：B。4．學(xué)習(xí)了分子動理論之后，欣欣同學(xué)總結(jié)了很多生活中與分子動理論有關(guān)的現(xiàn)象，下列總結(jié)中不正確的是（）A．腌制鴨蛋就是通過擴散使鹽進入蛋中 B．人造木板粘接劑中的甲醛擴散到空氣中造成環(huán)境污染 C．用透明膠帶揭下紙上寫錯的字，是因為膠帶與紙之間有相互的斥力 D．“破鏡不能重圓”是分子間的距離太大，作用力變得十分微弱解：A、把鴨蛋放在鹽水里一段時間，鴨蛋就變咸了，這就是鴨蛋與鹽之間的擴散現(xiàn)象，是分子熱運動的表現(xiàn)，故A正確；B、由于分子在不停地做無規(guī)則的運動，故人造木板粘接劑中的甲醛擴散到空氣中造成環(huán)境污染，故B正確；C、用透明膠帶揭下紙上寫錯的字，是因為膠帶與紙之間有相互的引力，故C錯誤；D、當(dāng)分子間的距離大于分子直徑的10倍時，分子間的作用力就變得十分微弱了，“破鏡不能重圓”就是分子間的距離太大，作用力變得十分微弱的緣故，故D正確。答案：C。5．關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）A．物體的溫度升高，內(nèi)能增大 B．物體的溫度越高，所含的熱量越多 C．物體內(nèi)能增大，一定從外界吸收熱量 D．物體的溫度不變，其內(nèi)能就一定不變解：A、物體溫度升高，分子運動加劇，所以內(nèi)能增加，故A正確；B、熱量是一個過程量，不能用含有、具有等來修飾，故B錯誤；C、物體內(nèi)能增大可能是吸收了熱量，也可能是外界對它做了功，故C錯誤；D、物體的溫度不變，其內(nèi)能可能不變，也可能增加，如晶體熔化時，吸熱但溫度不變，內(nèi)能增加，故D錯誤。答案：A。6．為了探究熱傳遞過程中高溫物體、低溫物體溫度變化的特點，小明做了如下實驗，將盛有30℃冷水的小燒杯放入盛有70℃熱水的大燒杯中，分別用溫度傳感器測量兩杯水的溫度變化情況，繪制成如圖所示的圖象。下列說法錯誤的是（）A．熱水和冷水到達同一溫度的時間是相同的 B．熱水溫度下降比冷水溫度升高得快 C．熱水放出的熱量等于冷水吸收的熱量 D．熱水的質(zhì)量可能小于冷水的質(zhì)量解：A、由圖可知，400s時，熱水和冷水到達同一溫度40℃，所以熱水和冷水到達同一溫度的時間是相同的，故A正確；B、400s內(nèi)，熱水溫度由70℃下降到40℃，下降30℃；冷水30℃上升到40℃，上升10℃，熱水溫度下降比冷水溫度升高得快，故B正確；C、實驗中不可避免有熱量損失，所以熱水放出熱量大于冷水吸收的熱量，故C錯誤；D、因存在熱損失，熱水放出的熱量大于冷水吸收的熱量，又知熱水的溫度變化Δt大，熱水和冷水的比熱容相同，由公式Q＝cmΔt可知，熱水的質(zhì)量與冷水質(zhì)量相比，可能小，也可能相等，也可能大；故D正確。答案：C。7．寒假，小明在漠北參加冬令營活動。隨行老師提出，在漠北這樣溫度低于0℃的環(huán)境里，若不提供熱源加熱，用什么辦法可以讓冰熔化。結(jié)果小明用兩塊冰來回摩擦的方法使冰熔化了。下列成語中描述的現(xiàn)象與小明的方法原理相同的是（）A．炙手可熱 B．揚湯止沸 C．滴水成冰 D．鉆木取火解：兩塊冰來回摩擦?xí)r，克服摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，冰塊的內(nèi)能增加、溫度升高，使冰塊熔化了；A、炙手可熱是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故A不符合題意；B、揚湯止沸是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故B不符合題意；C、滴水成冰是凝固現(xiàn)象，凝固過程中水放熱、內(nèi)能減小，是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故C不符合題意；D、鉆木取火時克服摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，木頭的內(nèi)能增加、溫度升高，達到木頭的著火點，木頭會燃燒，是通過做功改變物體的內(nèi)能，故D符合題意。答案：D。8．如圖所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團硝化棉，迅速下壓活塞，硝化棉燃燒。下列說法正確的是（）A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃燒 B．此實驗只通過熱傳遞改變筒內(nèi)空氣的內(nèi)能 C．下壓活塞的過程，空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為活塞的機械能 D．硝化棉燃燒，是因為玻璃筒內(nèi)空氣的溫度升高，內(nèi)能增大解：迅速向下壓活塞，活塞會壓縮空氣做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，當(dāng)溫度達到棉花的燃點時，棉花就會燃燒，通過此實驗可說明做功可以改變物體的內(nèi)能；故ABC錯誤，D正確。答案：D。9．母親節(jié)，小秦為媽媽煮了一鍋熱氣騰騰的面條，下列分析正確的是（）A．面條入鍋后溫度升高，內(nèi)能增加 B．煮面條時，主要通過做功的方式改變了面條的內(nèi)能 C．聞到了面條的香味，表明擴散只在氣體中發(fā)生 D．面條沒有粘到一起，表明分子間有斥力解：A、面條入鍋后溫度升高，面條的內(nèi)能增加，故A正確；B、煮面條時，面條會從水中吸熱，這主要通過熱傳遞的方式改變了面條的內(nèi)能，故B錯誤；C、固體、氣體、液體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，故C錯誤；D、面條沒有粘到一起，是因為分子間的距離比較大，分子間的引力很小，故D錯誤。答案：A。10．夏天，海邊的晝夜溫差小，這是因為水的比熱容較大。下列現(xiàn)象中不能反映水的這一特性的是（）A．北方供暖系統(tǒng)用水循環(huán)散熱 B．春天的夜晚，農(nóng)民往稻田里灌水以防秧苗凍壞 C．炎熱的夏天常常在教室的地面上灑水 D．城區(qū)建造人工湖以降低“熱島效應(yīng)”造成的夏季高溫解：A、因為水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水釋放的熱量多，所以北方供暖系統(tǒng)用水循環(huán)散熱，故A不符合題意；B、因為水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以晚上向秧苗田里放水，水可以放出更多的熱量以防凍壞秧苗，故B不符合題意；C、炎熱的夏天，往室內(nèi)地面上灑水，水蒸發(fā)會從周圍吸熱而降低周圍環(huán)境的溫度，不是利用水的比熱容大的特點，故C符合題意；D、城市修建人工湖，使水的覆蓋面積增大，因為水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收相同的熱量，溫度升高的少，可以減弱熱島效應(yīng)，故D不符合題意。答案：C。11．質(zhì)量相等的銅塊和鋁塊，升高相同溫度時（已知c鋁＞c銅），則有（）A．兩者吸收的熱量一樣多 B．銅塊吸收的熱量多 C．鋁塊吸收的熱量多 D．無法比較解：根據(jù)公式：Q吸＝cmΔt，銅塊和鋁塊質(zhì)量相同，即公式中m相等，升高溫度相同，即公式中Δt相等，且c銅＜c鋁，所以鋁塊吸收熱量多，銅塊吸收熱量少；故A、B、D錯誤，C正確；答案：C。12．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，下列判斷正確的是（）一些物質(zhì)的比熱容[J/（kg?℃）]水4.2×103鋁0.88×103煤油、冰2.1×103干泥土0.84×103沙石0.92×103銅0.39×103A．不同物質(zhì)的比熱容不可能相同 B．在陽光照射下，干泥土比濕泥土升溫慢 C．因為水的比熱容較大，所以沿海地區(qū)比內(nèi)陸地晝夜溫差大 D．質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊升高相同的溫度，鋁塊吸收的熱量多解：A、不同種物質(zhì)比熱容可能相同，如煤油和冰的比熱容相同，此選項錯誤；B、水的比熱容較大，所以濕泥土的比熱容比干泥土要大一些。在陽光照射下，由公式Δt=QC、沿海地區(qū)水多；內(nèi)陸地區(qū)水少、沙石多。因為水的比熱容較大，白天，相同質(zhì)量的水和沙石比較，吸收相同的熱量，水的溫度升高的少；夜晚，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，使得沿海地區(qū)晝夜的溫差小。此選項錯誤；D、質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，升高相同的溫度，由于鋁的比熱容比銅的比熱容大，根據(jù)吸熱公式Q＝cmΔt可判斷，鋁塊吸收的熱量多。此選項正確。答案：D。13．如圖是用相同的加熱裝置對a、b、c三種物質(zhì)加熱時它們的溫度隨時間變化的圖象，其中a、c質(zhì)量相同。下列對圖象的分析正確的是（）A．t1﹣t2時間內(nèi)物質(zhì)a的溫度不變，內(nèi)能不變 B．如果a、b是同種物質(zhì)，b的質(zhì)量大于a的質(zhì)量 C．溫度從T1升高到T2時，a物質(zhì)吸收的熱量比b多 D．b的比熱容大于c的比熱容解：由圖象知：A、t1﹣t2時間內(nèi)物質(zhì)a的溫度雖然不變，但繼續(xù)吸收熱量，所以其內(nèi)能增加，故A錯誤；B、如果a、b是同種物質(zhì)，比熱容相同，升高相同的溫度時，b的加熱時間長，b吸收的熱量多，根據(jù)Q＝cmΔt知，b的質(zhì)量大于a的質(zhì)量，故B正確；C、溫度從T1升高到T2時，a物質(zhì)的加熱時間比b物質(zhì)短，所以a物質(zhì)吸收的熱量比b少，故C錯誤；D、用相同的加熱裝置對b、c兩種物質(zhì)加熱時，0﹣t1時間內(nèi)兩種物質(zhì)吸收的熱量相同，c物質(zhì)升高的溫度較小，但由于不知道b、c質(zhì)量的大小，不能判斷出b、c比熱容的大小，故D錯誤。答案：B。14．《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜，讓海內(nèi)外觀眾領(lǐng)略了中華飲食之美。如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識，認識正確的是（）A．煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大 B．炒：主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加 C．蒸：是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱，使榆錢飯蒸熟 D．拌：香蔥和豆腐要拌著才能入味，說明分子沒有做無規(guī)則運動解：A、煎鍋一般用鐵制造，主要是利用鐵具有良好的導(dǎo)熱性，該選項說法不正確；B、炒主要是通過熱傳遞的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加，該選項說不正確；C、蒸是通過熱傳遞（水蒸氣的熱傳給榆錢飯）和高溫水蒸氣遇冷液化放熱，使榆錢飯蒸熟，該選項說法正確；D、香蔥和豆腐要拌著才能入味，說明了分子在做無規(guī)則運動，該選項說法不正確。答案：C。二、填空題（每空1分，共22分）15．將一小勺白糖慢慢加入滿滿一杯水中，杯中水不會溢出，這是因為分子間有間隙。水不容易被壓縮，說明分子間存在斥力。過一會兒整杯水都變甜，這說明了分子在運動。如果水溫越高，水變甜越快，說明分子的運動快慢與溫度有關(guān)。解：由于水分子間存在空隙，白糖加入水中后，白糖溶解，白糖分子化擴散到水分子空隙里去，糖水總體積不變，水不會溢出；水不容易被壓縮，說明分子間存在相互作用的斥力。水變甜了，是因為糖分子不停地做無規(guī)則運動，擴散到水中，與水分子混合在了一起；水溫越高糖溶得越快，這說明溫度越高，分子運動越劇烈。答案：間隙；斥力；分子在運動；溫度。16．打開中藥包會聞到淡淡的藥香味，這是擴散現(xiàn)象。慢火熬制，等藥湯沸騰后，藥香味更加濃郁，這說明溫度越高，分子的運動越劇烈（選填“劇烈”或“緩慢”）。捆扎藥包的細繩很難被拉斷，是因為分子間存在引力（選填“引力”或“斥力”）。解：打開中藥包會聞到淡淡的藥香味，這是分子在不停地做無規(guī)則運動，即擴散現(xiàn)象；溫度越高，分子運動越劇烈；分子間存在相互作用的引力，在分子間引力作用下，捆扎藥包的細繩很難被拉斷。答案：擴散；劇烈；引力。17．如圖所示，向裝有少量水的燒瓶內(nèi)打氣。當(dāng)瓶塞跳起時，瓶內(nèi)氣體內(nèi)能減?。ㄟx填“增大”或“減小”），溫度降低（選填“升高”或“降低”），瓶內(nèi)水蒸氣發(fā)生液化（選填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象。從而出現(xiàn)“白氣”。解：用氣筒向裝有少量水的燒瓶里打氣，瓶內(nèi)氣壓增大，當(dāng)氣壓把瓶塞從瓶口推出時，瓶內(nèi)氣體對瓶塞做功，使氣體自身的內(nèi)能減少，溫度降低，受溫度降低的影響，瓶口周圍的水蒸氣液化成小水滴，這些小水滴就是看到的白氣。答案：減??；降低；液化。18．寒冷的冬天，雙手摩擦使手發(fā)熱，是通過做功的方式改變手的內(nèi)能；手捧暖水袋，使手變暖是通過熱傳遞的方式改變手的內(nèi)能（選填“做功”或“熱傳遞”）．炎熱的夏天，剝開包裝紙的冰棍會冒“白氣”是液化現(xiàn)象（選填“汽化”或“液化”）；冰棍吃到口中感到很涼，是因為冰棍熔化過程中吸熱的原因（選填“吸熱”或“放熱”）。解：（1）雙手摩擦?xí)r，雙手克服摩擦做功，機械能可以轉(zhuǎn)化為手的內(nèi)能，此過程是通過做功的方式改變手的內(nèi)能；手捧暖水袋，熱量可以通過熱傳遞的方式轉(zhuǎn)移到手上，從而改變了手的內(nèi)能，使手變暖。（2）“白氣”是液態(tài)的，是空氣中的水蒸氣遇到比較冷的冰棍液化形成的，冰棍在熔化的過程中要吸熱。答案：做功；熱傳遞；液化；吸熱。19．水稻是喜溫植物，春季育秧時，農(nóng)民通常在傍晚向秧田灌水，早晨再將水放出，以防霜凍，這是因為水的比熱容較大，當(dāng)氣溫降低時，水能放出較多的熱量，如果某秧田中水的溫度降低了2℃，放出了3.36×107J的熱量，則該秧田內(nèi)的水的質(zhì)量為4000kg．[已知c＝4.2×103J/（kg?℃）]。解：水稻是喜溫植物，春季育秧時，通常傍晚向秧田灌水，早晨將水放出，以防霜凍。因為水的比熱容較大，當(dāng)氣溫降低時，根據(jù)Q放＝cmΔt可知，降低相同的氣溫時，水能放出較多的熱量。根據(jù)Q放＝cm（t﹣t0）得：m=Q答案：比熱容；4000。20．水沸騰過程中的溫度不變（選填“升高”、“降低”或“不變”），該過程中水吸熱（選填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”），若將質(zhì)量和初溫均相同的鋁、銅、鐵三個金屬球（c鋁＞c鐵＞c銅）浸沒在同一沸水中煮較長的一段時間，從沸水中吸熱最多的是鋁球。解：（1）水沸騰時溫度的特點是：雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變；（2）由于熱傳遞的結(jié)果是溫度相等，所以煮較長的一段時間后三個金屬球的溫度都與沸水溫度相同；根據(jù)熱量公式Q＝cmΔt分析可知，三種質(zhì)量和初溫相同的物質(zhì)升高相同的溫度，比熱容大的吸收的熱量多，比熱容小的吸收的熱量少，所以鋁球吸收的熱量最多，銅球吸收的熱量最少。答案：不變；吸熱；鋁。21．質(zhì)量之比為2：3的甲、乙兩種液體，當(dāng)它們吸收的熱量之比為7：5時，升高的溫度之比為6：5，則甲、乙的比熱容之比為7：4。解：由題知，m甲：m乙＝2：3，Δt甲：Δt乙＝6：5，Q甲：Q乙＝7：5，因為Q吸＝cmΔt，所以Q甲解得：c甲答案：7：4。22．在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時，分別用質(zhì)量相等的水和某種液體（注：c水＞c液體）進行了實驗，實驗中，水和該液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等。兩種液體的溫度隨時間的變化關(guān)系如圖所示。分析圖像可以得出甲（選填“甲”、“乙”）物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為2.1×103J/（kg?℃）。[水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）]解：（1）時間相等時，兩種液體放出的熱量相等，由圖像可知，乙液體的溫度降低的快，甲液體溫度降低慢；根據(jù)Q放＝cmΔt可知，在質(zhì)量相等、放熱也相同的情況下，誰的溫度降低得快，它的比熱容?。凰?，甲液體的比熱容大，若甲、乙兩種液體中，一種液體是水，則一定是甲液體；（2）由題知，而水和液體的質(zhì)量相同，即m水＝m乙，而水和另種液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等，即Q水放＝Q乙放，則c水m水Δt＝c乙m乙Δt′，結(jié)合圖像（15min以內(nèi)）可得：4.2×103J/（kg?℃）×m水×（60℃﹣40℃）＝c乙m乙（60℃﹣20℃），解得：c乙＝2.1×103J/（kg?℃）。答案：甲；2.1×103。三、實驗探究題（每空1分，共14分）23．如圖所示的實驗，是我們在學(xué)習(xí)分子動理論時做過的一些實驗：圖a：濃硫酸銅溶液與清水開始界面十分清晰，幾天之后，兩種液體混合均勻了；圖b：玻璃板的下表面接觸水面，發(fā)現(xiàn)拉力示數(shù)大于玻璃板的重力；圖c：水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積；圖d：將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中擴散開來；圖e：將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開。（1）圖a和圖d兩個實驗形成實驗現(xiàn)象的原因相同，實驗表明：分子在永不停息地做無規(guī)則運動。（2）圖b和圖e兩個實驗形成實驗現(xiàn)象的原因相同，實驗表明：分子之間存在引力。（3）圖c實驗表明，分子之間存在間隙。解：圖a：濃硫酸銅溶液與清水開始界面十分清晰，幾天之后，兩種液體混合均勻了，說明分子在永不停息地做無規(guī)則運動；圖b：玻璃板的下表面接觸水面，發(fā)現(xiàn)拉力大于玻璃板的重力，說明分子之間總存在相互作用的引力；圖c：水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積，說明分子之間有間隙；圖d：將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中擴散開來，說明分子在永不停息地做無規(guī)則運動；圖e：將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開，說明分子之間總存在相互作用的引力。答案：（1）d；永不停息地做無規(guī)則運動；（2）e；引力；（3）間隙。24．為了探究做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系，某小組同學(xué)利用氣壓式噴霧器、數(shù)字式溫度計、小葉輪等進行實驗。實驗中，他們先關(guān)閉噴嘴處的閥門，接著手壓活塞快速打氣，然后打開噴嘴處的閥門，迅速放出壺內(nèi)一部分氣體，并用溫度計測出噴霧器內(nèi)部的氣體溫度（物體溫度升高內(nèi)能增大），研究過程如圖（a）、（b）和（c）所示。請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果。然后歸納得出初步結(jié)論。

①比較（a）和（b）兩圖可知：外界對氣體做功，氣體內(nèi)能增加②比較（b）和（c）兩圖可知：氣體對外界做功，氣體內(nèi)能減小。解：①比較（a）和（b）圖，手壓活塞，對壺內(nèi)氣體做功，觀察到氣體溫度上升，即氣體內(nèi)能增大，所以外界對氣體做功，氣體的內(nèi)能增加；②比較（b）和（c）圖，氣體被放出，使得小葉輪轉(zhuǎn)動，即氣體對外界做功，此時，觀察到氣體溫度下降，即氣體內(nèi)能減小，所以氣體對外界做功，氣體內(nèi)能減小。答案：①外界對氣體做功，氣體內(nèi)能增加；②氣體對外界做功，氣體內(nèi)能減小。25．如圖甲所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實驗裝置，小華用兩個相同的容器（圖中用虛線形表示）分別裝入質(zhì)量相等的A、B兩種液體，用相同的裝置加熱。（1）實驗前，按自下而上（填“自上而下”或“自下而上”）的順序組裝器材。（2）從實驗效果考慮，本實驗選擇易拉罐（“燒杯”或“易拉罐”）作為盛放液體的容器較好，實驗中使用玻璃棒的目的是攪拌使液體受熱均勻。（3）實驗中兩種液體吸收熱量的多少可通過加熱時間（填“液體升高的溫度”或“加熱時間”）比較。（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度與時間的關(guān)系圖象如圖乙所示，分析圖象可知：質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在升高相同溫度時，A吸收的熱量較多；質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在吸收相同熱量時，B升溫較高。（5）冬天，小華想自制一個暖手袋，若只能從A或B中選一種液體裝入暖手袋中作為供暖物質(zhì)，則應(yīng)選擇A液體。解：（1）酒精燈需用外焰加熱，所以要先放好酒精燈，再固定鐵圈的高度；而溫度計的玻璃泡要全部浸沒到液體中，且不能碰到容器壁和容器底，所以放好燒杯后，再調(diào)節(jié)溫度計的高度，因此必須按照自下而上的順序進行；（2）因金屬導(dǎo)熱性能好，故以從實驗效果考慮，本實驗選擇易拉罐作為盛放液體的容器較好，實驗中使用玻璃棒的目的是使液體受熱均勻；（3）根據(jù)轉(zhuǎn)換法，兩種液體吸收熱量的多少可通過加熱時間比較；（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度與時間的關(guān)系圖象如圖乙所示可知：質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在升高相同溫度時，A加熱時間長，故A吸收的熱量較多；質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在吸收相同熱量時，即加熱時間相同，B升溫較高，由此可見，A的比熱容較大。（5）因質(zhì)量相等的A和B兩種液體，在升高相同溫度時，A吸熱多，A的吸熱能力，比熱容大，根據(jù)Q＝cmΔt，質(zhì)量相同的A、B液體降低相同的溫度，A放熱多效果好；故從A或B中選一種液體裝入暖手袋中作為供熱物質(zhì)，則應(yīng)選擇A。答案：（1）自下而上；（2）易拉罐；攪拌使液體受熱均勻；（3）加熱時間；（4）A；B；（5）A。四、計算題（26題10分，27題12分，共