人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-第5單元-面-積1-1-認(rèn)識(shí)面積-教學(xué)課件

學(xué)習(xí)新知隨堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)第5單元面積三年級(jí)數(shù)學(xué)?下新課標(biāo)[人]1面積和面積單位第1課時(shí)認(rèn)識(shí)面積學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知想一想,打掃衛(wèi)生時(shí),如果兩個(gè)同學(xué)同時(shí)以同樣的速度擦黑板、擦國旗,誰先完成？為什么？擦國旗的同學(xué)先完成,因?yàn)楹诎迕娲?國旗面小。課桌的面和書的封面哪個(gè)大？哪個(gè)??？課桌桌面大。書的封面小。課桌的面和黑板的表面哪個(gè)大？哪個(gè)?。空n桌的表面小。黑板的表面大。黑板面比國旗面大。黑板表面的大小就是黑板面的面積;國旗表面的大小,就是……觀察黑板面和國旗的表面，說說哪一個(gè)面比較大。例1你能像這樣說說其他物體表面的面積嗎？認(rèn)識(shí)圖形的面積圖形的大小就是這個(gè)圖形的面積。正方形的大小就是正方形的面積。三角形的大小就是三角形的面積。物體(忽略高度)的表面或封閉平面圖形的大小,叫做它們的面積。鞏固練習(xí)（1）教材第61頁做一做。摸摸你的字典的封面和側(cè)面,說說哪一個(gè)面的面積比較小。鞏固練習(xí)（2）將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放,說一說封面面積的大小是否有變化。下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？例2看不出哪個(gè)面積大。用重疊的方法也比較不出來這兩個(gè)圖形面積的大小。你還能想到其他比較面積大小的方法嗎？我選作單位來量。我選作單位來量。我選作單位來量。有缺漏有缺漏最適合返回目錄鞏固練習(xí)教材第62頁做一做。下面圖形的面積各是多少？個(gè)個(gè)個(gè)151627隨堂練習(xí)1.請(qǐng)把面積最大的圖形涂上紅色,面積最小的圖形涂上藍(lán)色。

2.先用紅色描出每個(gè)圖形的一周,再用藍(lán)色涂出它們的面積。返回目錄課堂小結(jié)返回目錄物體(忽略高度)的表面或封閉平

面圖形的大小,叫做它們的面積。比較圖形的大小,可以用正方形

來度量。作業(yè)1作業(yè)2返回目錄讓我仔細(xì)想一想！作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1教材第64頁練習(xí)十四第1題。先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。下面是從同一幅中國地圖上描出的三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，比較這三個(gè)?。ㄖ陛犑校┑拿娣e大小。教材第64頁練習(xí)十四第2題。四川省面積>河南省面積>北京市面積教材第64頁練習(xí)十四第3題。下面三個(gè)圖形中，哪個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最??？（每個(gè)代表1平方厘米。）

第一個(gè)最小第二個(gè)最大返回作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固1.（基礎(chǔ)題）填一填。（1）手帕表面的大小就是手帕的(

),手掌表面的大小就是手掌面的(

)。（2）物體(忽略高度)的(

)或

(

)的大小就是它們的面積。面積面積表面封閉平面圖形基礎(chǔ)鞏固2.（重點(diǎn)題）下面圖形(陰影部分)的面積各是多少？個(gè)個(gè)個(gè)866返回作業(yè)23.

(變式題)比較下面方格中陰影部分的面積。提升培優(yōu)（1）②①（2）①②兩個(gè)陰影的面積一樣大②的面積大返回作業(yè)2思維創(chuàng)新4.（易錯(cuò)題）比較下面幾個(gè)圖形面積的大小,按從大到小的順序排列序號(hào)。返回作業(yè)2(3)>(2)>(5)>(1)>(4)⑴⑵⑶⑷⑸學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離