部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《23-父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)課件

親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？你們經(jīng)常在哪里看到它們？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一位父親和樹(shù)林、小鳥(niǎo)的故事。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)先來(lái)理解一下作者吧

牛漢:著名詩(shī)人，原名史成漢。

代表作品：《悼念一棵楓樹(shù)》《華南虎》等。父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

再觀察一下這個(gè)題目有什么特點(diǎn)，和其他題目有什么不同。猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，再想想課文中有哪些人物，他們?nèi)チ四睦?，做了什么。由三個(gè)詞語(yǔ)組成初讀課文，掃清障礙帶著問(wèn)題讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。liè我們先來(lái)讀一讀這些難讀的字吧！獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn易讀錯(cuò)凝〔nínɡ〕疑〔yí〕

天快要亮或剛亮的時(shí)候。學(xué)認(rèn)字舒暢“舒〞和“暢〞意思相近，指心情的舒展與暢快。多指內(nèi)心豁然開(kāi)朗，有種莫名的情緒釋放得到的暢快感。近義詞：舒適、舒適、舒坦“瞬〞從目，眨眼的意思。表示時(shí)間很短。一瞬間表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)：瞬間剎那頃刻一眨眼一下子詞語(yǔ)積累〔表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)〕從題目中，你能獲得哪些信息？整體感知主人公是父親這是父親和樹(shù)林、鳥(niǎo)之間的故事父親可能是來(lái)捕鳥(niǎo)的父親可能喜歡鳥(niǎo)自由朗讀課文，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹(shù)林父親和“我〞_____和_____在_______議論_____。父親“我〞樹(shù)林里鳥(niǎo)

按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出你認(rèn)為的能說(shuō)明父親很喜歡鳥(niǎo)，理解樹(shù)林和鳥(niǎo)的語(yǔ)句?；?dòng)課堂父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)。〞父親喃喃著。這種狀況下，父親仍然可以找到鳥(niǎo)的蹤跡，說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)都非常熟悉。這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林霧很大、潮濕，看不清很大很茂密

說(shuō)說(shuō)樹(shù)林給你什么感覺(jué)？（課后第三題）

“林子里有不少鳥(niǎo)。〞父親喃喃著。這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。沒(méi)見(jiàn)到鳥(niǎo)比喻迷茫專(zhuān)注確實(shí)有鳥(niǎo)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親已經(jīng)與樹(shù)融為一體了〔課后第三題〕比照對(duì)鳥(niǎo)理解我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。高大、專(zhuān)注，與樹(shù)融為一體。

“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？〞

我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。理解保護(hù)這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~比照“還有鳥(niǎo)味。〞父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

父親能從草木的氣息中分辨出鳥(niǎo)的氣味，可見(jiàn)父親是真正地

。〔課后第三題〕理解鳥(niǎo)鳥(niǎo)也有氣味？“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H為什么能把情景描述地這么細(xì)致入微？理解鳥(niǎo)“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。〞

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。父親對(duì)鳥(niǎo)真是太熟悉了

鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)的心情怎樣？這時(shí)候的父親的心情又是怎樣的呢父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜歡愉快，快樂(lè)說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候最快活？我知道父親此時(shí)也最快活。這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。踢球時(shí)考了好成績(jī)時(shí)春游時(shí)

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中。〞

“為什么？〞我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。〞?shū)B(niǎo)最快活的時(shí)刻容易發(fā)生什么？為什么？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~對(duì)鳥(niǎo)理解啪小結(jié):“父親〞對(duì)鳥(niǎo)很理解。父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中有不少鳥(niǎo)。父親知道鳥(niǎo)什么時(shí)候唱歌。父親還知道鳥(niǎo)什么時(shí)候容易受到傷害。

和老師一起回憶一下，進(jìn)一步感受父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性和氣味的理解吧！根據(jù)自己的理講解一說(shuō)。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，父親卻聞到了〔〕的〔〕的鳥(niǎo)的氣味，我只看到了幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，父親卻〔〕到了〔〕的〔〕的鳥(niǎo)的〔〕。最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課中出現(xiàn)的會(huì)寫(xiě)字吧！

先讀一讀，再觀察字形，給它們分類(lèi)。朝霧蒙鼻濕吸獵翅總抖膀重露cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxīlièchìbǎnɡzhònɡ學(xué)寫(xiě)字左右構(gòu)造獨(dú)體字上下構(gòu)造生字歸類(lèi)總霧抖蒙濕露吸朝鼻獵膀重半包圍構(gòu)造翅識(shí)字方法加一加：雨+務(wù)=霧

雨+路=露字理識(shí)字：

鼻會(huì)意字。人與一些動(dòng)物的呼吸器官。

鼻bí巧記：自己種田，歪著腿。丌易寫(xiě)錯(cuò)自蒙ménɡ第六筆是短橫。霧蒙蒙霧氣彌漫的樣子。

識(shí)字游戲瞬間舒暢鼻子黎明獵人小鳥(niǎo)歸林一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂練習(xí)····獵人〔niè〕〔〕瞬間〔shùn〕〔〕黎明〔ní〕〔〕潮濕〔sí

〕〔〕????二、給下面詞語(yǔ)加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)?！病车摹病车臉?shù)林〔〕的〔〕的草木氣息〔〕的〔〕的翅膀

幽深霧蒙蒙濃濃苦苦潮濕厚重字詞聽(tīng)寫(xiě)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們除了發(fā)現(xiàn)課文的語(yǔ)言很特別外，是不是也和老師一樣特別想知道父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)有怎樣的感情呢？今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受。第二課時(shí)

你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！舱n后第二題〕◎父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)?！蚋赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性非常理解?！蚋赣H很擅長(zhǎng)觀察?！蚋赣H近愛(ài)自然。◎父親曾經(jīng)是個(gè)獵人?！蚋赣H一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山時(shí)間久程度深父親喜歡樹(shù)林唱歌的鳥(niǎo)交代關(guān)系父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)?！蚋赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性非常理解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥(niǎo)的氣味，還知道鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱。父親知道什么時(shí)留鳥(niǎo)容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林里看到鳥(niǎo)的動(dòng)靜。

父親帶著“我〞在幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林里看到了鳥(niǎo)的動(dòng)靜，在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥(niǎo)的氣味，知道鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱，甚至知道什么時(shí)留鳥(niǎo)容易被打中，父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性真是理解??！◎父親很擅長(zhǎng)觀察、父親近愛(ài)自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林里看到鳥(niǎo)的動(dòng)靜

父親熟悉鳥(niǎo)的習(xí)性；樹(shù)林鳥(niǎo)兒快活父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥(niǎo)的氣味，還知道鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱。

父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)，擅長(zhǎng)觀察，理解鳥(niǎo)的習(xí)性，所以他是個(gè)熱愛(ài)自然的人！◎父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。父親如今不是獵人，他可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。父親沒(méi)有做過(guò)獵人，因?yàn)樗粫?huì)去獵殺自己最喜歡的鳥(niǎo)。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分熟悉。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。我真快樂(lè)，父親不是獵人。作者為什么這么說(shuō)？〔課后第一題〕

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥(niǎo)的習(xí)性，又很擅長(zhǎng)觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么小鳥(niǎo)就會(huì)輕易地被殺死。父親理解鳥(niǎo)卻不殺鳥(niǎo)，說(shuō)明父親很保護(hù)鳥(niǎo)，“我〞為父親感到驕傲。美麗的樹(shù)林和鳥(niǎo)兒喜歡鳥(niǎo)了解鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)你覺(jué)得父親是一個(gè)什么樣的人？如今，我們?cè)賮?lái)讀讀這對(duì)父子的對(duì)話，一起再體會(huì)體會(huì)這對(duì)父子愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的感情吧！小知識(shí)

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號(hào)沒(méi)有后引號(hào)？

一般來(lái)說(shuō)，引號(hào)都是成對(duì)使用。但是，假如連續(xù)幾個(gè)自然段都是引用同一個(gè)人說(shuō)的話，那么，每個(gè)自然段開(kāi)頭都用一個(gè)前引號(hào)，而除了最后一個(gè)自然段的末尾用一個(gè)后引號(hào)，前面自然段的末尾都不加后引號(hào)。最后讓我們?cè)侔言~語(yǔ)表中本課的詞語(yǔ)進(jìn)展整理并摘抄積累吧！父親童年霧蒙蒙茫然輕聲生怕驚動(dòng)

氣息總是抖動(dòng)露水呼吸獵人翅膀沉重構(gòu)造梳理父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山父親最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)詳細(xì)講述看動(dòng)靜林中有鳥(niǎo)聞到鳥(niǎo)的氣味聽(tīng)到鳥(niǎo)叫最快活擔(dān)憂鳥(niǎo)起飛有危險(xiǎn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)主題概括本文表達(dá)了父親帶“我〞從滹沱河岸的樹(shù)林邊走過(guò)，“我〞親身感受到父親非常喜歡，表達(dá)了父親

思想感情。樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)的事愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的拓展延伸保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的句子和口號(hào)勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸！保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為環(huán)境增資添彩！愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德！保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)！一、在括號(hào)里填上適宜的量詞。一〔〕鳥(niǎo)

一〔〕樹(shù)林一〔〕樹(shù)

一〔〕樹(shù)枝一〔〕葉子

一〔〕鳥(niǎo)叫只片棵根片群課堂演練二、照樣子，